向星 衡陽技師學(xué)院

在如今的國際經(jīng)濟形勢背景下，國際貿(mào)易及各種經(jīng)濟技術(shù)合作日益緊密。為了培養(yǎng)中職商務(wù)英語專業(yè)人才，服務(wù)于就業(yè)，如今簡單的“英語+商務(wù)”模式已不能滿足復(fù)合、應(yīng)用型商務(wù)人才培養(yǎng)的要求。因此，商務(wù)英語實訓(xùn)課程的開設(shè)特別重要。為了提高中職學(xué)生的綜合能力，并與學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)一些需要英語作為輔助工具的專業(yè)，從而培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬且具有一定英語水平的專業(yè)技術(shù)人才。

一、目前中職商務(wù)英語教學(xué)的情況

（一）中職院校學(xué)生的特點分析

現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職院校的生源不斷增加，但是學(xué)生質(zhì)量仍未提高，學(xué)生的各學(xué)科文化基礎(chǔ)知識水平偏低，其中英語最差成為普遍的現(xiàn)象。在他們當(dāng)中只有少部分的同學(xué)能較流利地朗讀課文，能進行簡短的對話，具備相應(yīng)的寫作能力；剩余的個別學(xué)生甚至不知道二十六個字母的正確書寫方法。并且，在中職學(xué)生當(dāng)中，有60%以上來自農(nóng)村，因為教育資源的不均衡，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差。由于大多都是文化課基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們才選擇注重實操的職業(yè)類學(xué)校，并認為英語學(xué)不學(xué)都無所謂，所以大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不深厚，甚至厭學(xué)。

（二）英語教師缺乏有效的教學(xué)方法

目前職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)還是采用了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，某些英語教師采用的教學(xué)方法很單一。在教學(xué)活動中教師始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，參與的機會很少，也缺乏自主思考的能力，毫無選擇地接受老師教授的一切；這樣無形中就忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維，以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。而職業(yè)教育中企業(yè)定崗實習(xí)時卻是要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實際動手能力，提前感受在將來工作中可能遇到的問題，增強專業(yè)靈活性和技能性為學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ)；英語也作為一項有效的工具在職業(yè)教育，尤其是培養(yǎng)高技術(shù)人才中扮演著不可或缺的角色。

二、實訓(xùn)課程在中職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在商務(wù)英語教學(xué)中開設(shè)實訓(xùn)課程的目的

“實訓(xùn)”是指在學(xué)校控制狀態(tài)下，對學(xué)生進行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程，必須按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標。在教學(xué)中通過實訓(xùn)來培養(yǎng)應(yīng)用型語言類學(xué)生的綜合能力，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的根本途徑。最終達到學(xué)生就業(yè)滿意、企業(yè)滿意用人的目的。

實訓(xùn)課程的開設(shè)恰恰結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和職業(yè)教學(xué)兩者的優(yōu)勢，通過深入企業(yè)進行市場調(diào)研，了解貿(mào)易經(jīng)濟實務(wù)需要的項目策劃、管理和運作模式，將這些項目引入到實際教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，更強調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)技能、工作方法、實踐經(jīng)驗、團隊合作等綜合能力方面能夠在最短的時間內(nèi)有所提高。

（二）實訓(xùn)課程教學(xué)在中職教學(xué)中的體現(xiàn)

商務(wù)英語是屬于商務(wù)領(lǐng)域中的一種應(yīng)用語言，商務(wù)英語的語言特點主要在于專業(yè)化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務(wù)英語最大的特點。它提高的不僅只是說話和語言的能力而是生活和生存的能力。

在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)工作中，要求學(xué)生具備一定的商務(wù)溝通能力，與同事、老板以及客戶進行有效的溝通和交流時能運用最準確、最清晰的商務(wù)語言。這就要求在日常的教學(xué)中，把實際與理論相結(jié)合，創(chuàng)造一個相似的商務(wù)環(huán)境，假如課堂上選擇的案例都與生活息息相關(guān)，就能夠讓學(xué)生置身于案例情境中，使學(xué)生身臨其境的感受，同時站在當(dāng)事人的角度去考慮問題，并借助現(xiàn)有知識來解決問題，具有較強的實戰(zhàn)性質(zhì)。及時發(fā)現(xiàn)易出現(xiàn)的問題并改正，再加以反復(fù)的練習(xí)，一定能為商務(wù)英語的教學(xué)錦上添花，達到事半功倍的效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

商務(wù)英語是作為商務(wù)活動聯(lián)絡(luò)的交際工具，主要包括英語基礎(chǔ)知識、英語語言技能和專業(yè)知識等內(nèi)容。商務(wù)英語是建立在普通英語基礎(chǔ)上的，屬于英語的一種應(yīng)用變體。包括聽、說、讀、寫等的語言技能；語法、語言、詞匯知識等的英語知識；以及與商務(wù)有關(guān)的國際貨物、技術(shù)、服務(wù)貿(mào)易等的專業(yè)知識。在中職學(xué)校課程設(shè)置中應(yīng)主要體現(xiàn)商務(wù)課程與商務(wù)實訓(xùn)相結(jié)合的方式。

首先結(jié)合英語專業(yè)的特點，進行實訓(xùn)的環(huán)境設(shè)計，要調(diào)查商務(wù)公司的環(huán)境，構(gòu)建一個最真實商務(wù)英語實訓(xùn)室的商務(wù)環(huán)境，從而讓學(xué)生有最真實的職業(yè)體驗。

針對每個教學(xué)項目內(nèi)容的差異，模擬設(shè)置最貼近職業(yè)真實的教學(xué)道具和教學(xué)輔助工具等，設(shè)計商務(wù)就餐禮儀中不同的中式、西式菜單；商務(wù)談判中不同的中英文合同等。

其次加強實訓(xùn)操作，模擬商務(wù)場景教學(xué)，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生進行角色扮演，如談判、合同簽訂等場景。并引導(dǎo)學(xué)生在場景中規(guī)范語言及肢體語言等。還可以開展豐富的商務(wù)活動，例如冷餐會，入職派對等，豐富學(xué)生的商務(wù)文化意識，提高商務(wù)素質(zhì)。

為了讓教學(xué)更加真實化，可以創(chuàng)造參觀真實商務(wù)場所等機會，把實訓(xùn)地點選取在校外，如可以安排學(xué)生參加學(xué)校所在城市的各大展會等，通過參加活動的過程可以將自己在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識運用到實際的工作當(dāng)中，從而做到活學(xué)活用。

結(jié)語：總之，運用創(chuàng)新的實訓(xùn)教學(xué)模式達到培養(yǎng)學(xué)生技能的目的，我們要結(jié)合商務(wù)英語和實訓(xùn)教學(xué)的特點，在教育教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，將英語教學(xué)與商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)有效結(jié)合，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，又能提高學(xué)生專業(yè)實踐和語言應(yīng)用能力。同時，在教師的教授中，應(yīng)把理論授課和實訓(xùn)相結(jié)合，合理分配教學(xué)課時比重，并運用不同的教學(xué)手段和方法，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，以達到適應(yīng)于社會市場的人才需求。