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一、網(wǎng)絡教學目標

（一）目標制定的原則

網(wǎng)絡教學應該將學生作為根本，樹立為學生服務的思想，發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于學生的網(wǎng)絡學習模式，發(fā)展學生的素質(zhì)能力與創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡教學必須有明確的教學目標，才能保證教學活動的順利進行。目標制定需要遵循以下幾個原則。

一是滿足學生的創(chuàng)造性學習需要?？茖W技術作為社會生活的重要組成部分，創(chuàng)新、創(chuàng)造會成為學習的主要基調(diào)，網(wǎng)絡教學將發(fā)展學生的素質(zhì)能力與創(chuàng)新能力作為教育改革的重點，注重培養(yǎng)學生的探索、反思、創(chuàng)造能力。網(wǎng)絡是信息的儲存、傳輸媒介，在為學生提供創(chuàng)造性學習環(huán)境的時候有著非常明顯的優(yōu)勢，教師要學會充分利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和探索能力。

二是要培養(yǎng)全面綜合發(fā)展的學生。信息社會背景下，競爭日漸激烈，對每個人的基本素質(zhì)要求提高，人人都必須具備解決新問題的知識與技能，身心健康和諧發(fā)展，具有面對問題的勇氣和信心。好的教育應該幫助學生獲得思考能力，有好奇心與洞察力，成為充實的人。網(wǎng)絡教學借助網(wǎng)絡技術，將傳統(tǒng)教學與人文精神培養(yǎng)結(jié)合起來，拓寬學生學習的空間，學生在主動參與的過程中，獲得人文熏陶，促進綜合素養(yǎng)的提升。

三是要體現(xiàn)教學的開放性。利用網(wǎng)絡進行教學，在時間、空間、內(nèi)容上及時更新，各個知識領域相互關聯(lián)，能充分促進教學內(nèi)容的開放，平衡學習過程。網(wǎng)絡本身就是開放的與動態(tài)的，利用網(wǎng)絡進行教學，可以展現(xiàn)時代特征，將課內(nèi)外教學結(jié)合起來，構建網(wǎng)絡教學結(jié)構，促進教學活動的人性化。

（二）教學目標闡述

網(wǎng)絡只是進行教學活動的手段，網(wǎng)絡教學的最終目的與傳統(tǒng)教育并沒有質(zhì)的區(qū)別，那就是貫徹素質(zhì)教育，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會創(chuàng)新、學會研究，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才,提高學生的核心素養(yǎng)。網(wǎng)絡教學的目標，需要從認知、情感、動作技能三個方面分析。從認知領域的角度出發(fā)，引導學生掌握科學文化知識，掌握基本技能，促進學生學習興趣與動機的提高，創(chuàng)造力有明顯的進步，變被動學習為主動學習，提升學生的知識獲取能力，發(fā)展學生的知識素養(yǎng)。從情感領域的角度出發(fā)，學生的精神世界得到充實，具有完善的感情與健康的環(huán)境，學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會面對挫敗、控制自己的感情，學會理解他人，學會生活、學會認知、學會做事。從動作技能角度出發(fā)，讓學生掌握應用計算機的能力、快速反應能力與敏銳的洞察能力，加深學生對動作的理解。

二、網(wǎng)絡教學內(nèi)容

（一）體現(xiàn)個性化與協(xié)作化學習。網(wǎng)絡教學應該提供給學生個性化的學習環(huán)境，學生進入網(wǎng)絡系統(tǒng)學習后，依據(jù)信息庫中的課程設置，選擇自己感興趣的專業(yè)，獲得個人學習自主權。在學習的過程中，網(wǎng)絡給學生提供協(xié)作化的學習環(huán)境，對于某些教學內(nèi)容，師生、生生之間進行交流與對話，一起在虛擬教室內(nèi)提出問題、參與討論、發(fā)表自己的意見，學生得到教師指導與幫助，讓學生感受到自己并不是單純的學習，而是與他人一起交流解決問題，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

（二）要具有連貫性。學習任何知識都是從已有的經(jīng)驗出發(fā)的，在已經(jīng)習得的知識中獲得技能與基礎。網(wǎng)絡教學的過程中應該注意知識的連貫性，體現(xiàn)由簡入繁的遞進原則，避免學生在豐富的知識信息中感覺比較迷茫。在教學的時候，需要將相關的知識點聯(lián)合起來，打破教學內(nèi)容甚至是學科的壁壘，幫助學生更好地獲取知識。

三、網(wǎng)絡教學策略

（一）樹立正確的教學觀念。以往，我們總是將分數(shù)作為唯一的評價標準。但是在信息技術背景下，如何利用知識、創(chuàng)造知識，如何創(chuàng)新是新的評價標準。教師也應該轉(zhuǎn)變教學觀念，發(fā)揮對教學活動的關鍵作用。新的時代背景下，教師應該具有現(xiàn)代的教育功能觀念、現(xiàn)代教師觀念、現(xiàn)代學生觀念。所謂的現(xiàn)代教育功能觀念就是對學生動機、情感、意志的培養(yǎng)；現(xiàn)代教師觀念就是準確認識自我，承擔好自己的教育角色，與學生之間建立民主的關系，為學生終身學習奠定基礎；現(xiàn)代學生觀念需要充分尊重學生主體地位。

（二）建設網(wǎng)絡應用平臺。信息技術、網(wǎng)絡技術越來越成熟，在發(fā)達地區(qū)校園中網(wǎng)絡覆蓋率甚至達到100%，這為多媒體平臺的創(chuàng)設與應用創(chuàng)設了基本的條件。在教學過程中，課堂教學是非常重要的環(huán)節(jié)，教師可以在多媒體平臺上展現(xiàn)視頻、圖片、文字，然后將動作進行分解、細化、展示動作技術要點，一點點地進行展示，將動作技術的要點、難點展現(xiàn)出來，幫助學生系統(tǒng)地認識技術，這樣圖文并茂的多媒體呈現(xiàn)方式能夠讓課堂教學變得生動有趣，有效提高教學效率。這方面，龍門書局已經(jīng)通過開發(fā)配套教學音視頻、課件等進行了一系列探索。

（三）通過微信,QQ等形式促進學生的學習。隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，智能化的時代已經(jīng)到來，學生學習形式也發(fā)生了巨大的改變，越來越多的學生通過手機可以獲取自己想要的信息。依據(jù)學生的這些特點，教師可以將教學內(nèi)容通過微信，QQ，校內(nèi)網(wǎng)等平臺展現(xiàn)給學生，拓展學生的學習空間，讓學生更好地進行課前預習，在上課過程中輕松、自主、有效，課后隨時隨地可以復習。另外，在課堂以外的業(yè)務時間，教師可以搜索、收集教學、競賽等方面的視頻并傳遞給學生，激發(fā)學生對學習的熱愛之情。

總而言之，網(wǎng)絡對教育教學有著十分重要的影響，中小學教師要轉(zhuǎn)變自身的教學理念，充分利用網(wǎng)絡進行教學活動，提升教學實踐性，促進學生綜合能力的提升。