羅媛 四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近二十年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及普及，給社會(huì)事物帶來(lái)了巨大的變化，目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到高校當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。對(duì)于高職院校的輔導(dǎo)員而言，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升思政工作的整體水平和工作效率，引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，成為我們工作中必須積極思考的問(wèn)題。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一個(gè)炙手可熱的名詞，筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展的今天大有可為，掌握了這一模式，對(duì)于適應(yīng)新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育工作和管理工作有著積極的作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵分析

在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種新概念層出不窮，極高地概括了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳播、獲取特點(diǎn)及各行各業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”就是近年來(lái)熱度較高的詞匯。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的背景下，各個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展出新的形態(tài)及業(yè)態(tài)，從而能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和行業(yè)融合的需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，就是在移動(dòng)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合成的信息平臺(tái)上面，實(shí)現(xiàn)的教育產(chǎn)業(yè)的深度變革，這種變革使傳統(tǒng)教育形成了與“互聯(lián)網(wǎng)+”特征一致的融合性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性和重塑性，對(duì)于改革傳統(tǒng)教育保守的、僵化的體制，培養(yǎng)現(xiàn)代化的教育思維，促進(jìn)以人為本的教育理念的形成以及提升教育的趣味性、有效性、針對(duì)性大有裨益[1]。

二、我國(guó)高職院校思政工作的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（一）高職院校思政工作必須具備一定的職業(yè)針對(duì)性。高職教育的最直接目標(biāo)就是為學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)，因此任何一項(xiàng)課程都必須緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展，思政工作也不例外。對(duì)于班級(jí)輔導(dǎo)員而言，除了要做好班級(jí)的日常學(xué)習(xí)、生活安排，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理情況以外，還必須做好學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)觀念培育以及正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)等工作，只有明確自身思政工作的內(nèi)容和定位，才能提升思政工作中的有效性。但是就目前我國(guó)高職院校中的思政工作而言，很多輔導(dǎo)員沒(méi)有意識(shí)到思政工作與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，對(duì)于思政工作的定位過(guò)分“形而上”，造成課程難以落地，內(nèi)容空、浮、大。

（二）高職院校思政工作的對(duì)象具有一定的特殊性。高職院校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生的年齡又普遍不高，這就造成學(xué)生們對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的辨別能力本身就不太高；再加上信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，學(xué)生們能夠通過(guò)各種途徑，利用各種手段，獲取各種信息，這些信息良莠不齊，很容易對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，對(duì)他們的人生發(fā)展十分不利。因此，高職院校中的思政工作甚至要比普通高校中的思政工作責(zé)任更大、任務(wù)更加艱巨。但是就目前我國(guó)高職院校的思政工作而言，由于受重視程度不高，教學(xué)手段的創(chuàng)新性不足，教學(xué)模式的僵化、死板、教學(xué)內(nèi)容的空洞無(wú)物，使得思政工作的效果十分不理想。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員思政工作方法的優(yōu)化建議

（一）培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)利用意識(shí)，提升思政工作的針對(duì)性。班級(jí)輔導(dǎo)員，是做好思政工作的核心，為了提高高職院校的思政工作水平，我們首先要做好教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，使輔導(dǎo)員在明確自身職責(zé)、養(yǎng)成高度的職業(yè)責(zé)任感和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新思維，提升網(wǎng)絡(luò)利用能力，使其能夠準(zhǔn)確地甄別、篩選和利用網(wǎng)絡(luò)信息為思政教育工作服務(wù)，從而使思政教育內(nèi)容能夠密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，提升思政工作的有效性。另外，高職院校輔導(dǎo)員一定要充分認(rèn)識(shí)到思政工作幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的正確導(dǎo)向，在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的支持下，做好日常文件傳達(dá)、正確輿論引導(dǎo)、開(kāi)展課下交流、及時(shí)心理輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的模式之下，輔導(dǎo)員一定要格外注意互聯(lián)網(wǎng)與思政工作的主次關(guān)系，明確思政教育為“本”，“互聯(lián)網(wǎng)+”為“用”，防止本末倒置現(xiàn)象的發(fā)生[2]。

（二）創(chuàng)新思政工作內(nèi)容及模式，提升思政工作的有效性。輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新自身的教育思維和工作方式，靈活運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政工作與新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)融合，為思政工作的開(kāi)展搭建全面完整的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。比如，教師可以利用微信、QQ等軟件，建立班級(jí)的聯(lián)絡(luò)群，打開(kāi)輔導(dǎo)員與學(xué)生的日常聯(lián)絡(luò)通道，方便各種信息的傳遞以及課外交流的隨時(shí)隨地開(kāi)展；還可以積極搭建微信公眾平臺(tái)、院校博客、微博等，以其作為高職院校思政工作的主要陣地，并不定期發(fā)布與思政工作有關(guān)的話題引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)線上及線下討論，從而擴(kuò)大思政工作的影響力，提升學(xué)生們參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性。

（三）將“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”模式中滲入更多的職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，使其輔助高職院校的教學(xué)。高職院校輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)手段建立電子化的學(xué)生思政檔案，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育與管理，從而有效提升工作中的執(zhí)行力和準(zhǔn)確度，也方便在就業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行的評(píng)估，為其職業(yè)選擇提供指導(dǎo)；另外，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，特別是就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，著重做好職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)思政教育與教學(xué)目標(biāo)的融合，有效提升高職院校學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和整體素質(zhì)[3]。