黃攀 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷普及，及其應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，越來越多的領(lǐng)域都有涉及互聯(lián)網(wǎng)的使用。尤其是伴隨著我國對(duì)人才教育的重視，各個(gè)高校教育模式都在不斷進(jìn)行改革，“互聯(lián)網(wǎng)+”也已成為中職電子商務(wù)教學(xué)模式改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也應(yīng)引起各個(gè)高校及老師的重視。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職電子商務(wù)專業(yè)

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不僅有利于人與人之間的溝通交流拉近彼此的距離而且還為人們的生活帶來便利，同時(shí)也使得一些傳統(tǒng)得到更好的傳承。在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的需求都不斷增加，并且已成為當(dāng)今社會(huì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在人們的日常生活中也起著非常重要的作用。越來越受人們的歡迎。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)今社會(huì)的一種必然趨勢有著非常重要的意義。

（二）中職電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)

電子商務(wù)專業(yè)作為一種技術(shù)性的學(xué)科，它的技術(shù)性非常強(qiáng)。它的課程不僅涵蓋范圍廣而且設(shè)計(jì)范圍也相對(duì)廣泛。它不僅需要學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能而且還要求學(xué)生有一定的電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)行業(yè)有一定程度的認(rèn)識(shí)。其次，它的教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣。它將計(jì)算機(jī)操作作為學(xué)習(xí)的重要部分貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，具有一定的反復(fù)性。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程涉及范圍較廣，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，主要以計(jì)算機(jī)操作為主，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能。但同時(shí)它還要求學(xué)生掌握一定的自身專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這就使得一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能很好的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而影響該專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

（二）缺乏一定的師資力量

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是近幾年才逐漸普及并運(yùn)用的，而目前各個(gè)高校的任課教師在入職教學(xué)時(shí)，由于社會(huì)背景的不同，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)沒有特別嚴(yán)格的要求。這就導(dǎo)致目前學(xué)校的老師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)模式中的使用也相對(duì)較少，而正在面對(duì)改革的“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式則需要學(xué)生和老師都要有一定的電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就給教學(xué)改革模式的發(fā)展帶來一定的阻礙。

（三）學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善

根據(jù)調(diào)查，我國目前中職電子商務(wù)專業(yè)大多分為“計(jì)算機(jī)”和“商務(wù)”兩大部分。在教學(xué)過程中并沒有將二者進(jìn)行結(jié)合。而當(dāng)今社會(huì)的大部分學(xué)生則是精通操作性技術(shù)，對(duì)于相對(duì)枯燥的商務(wù)專業(yè)知識(shí)則并沒有興趣。所以老師在教學(xué)時(shí)并沒有很好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將兩者結(jié)合起來，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也沒有很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，從而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)課相關(guān)知識(shí)沒有商務(wù)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)牢固，沒有做到均衡發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革措施

（一）明確電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

在課堂上，老師應(yīng)盡量多的培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。將學(xué)生進(jìn)行分組，并布置小組任務(wù)要求小組同學(xué)之間共同討論完成。對(duì)于組內(nèi)都解決不了的問題由學(xué)生提出來進(jìn)行師生共同解決。最后根據(jù)各個(gè)組內(nèi)的討論結(jié)果，老師再對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解。這樣，不僅能使學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，還能讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強(qiáng)中職電子商務(wù)專業(yè)的師資力量

師資力量在各大高校教學(xué)模式改革中起著舉足輕重的作用。這就要求各大高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，了解、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的趨勢，不斷對(duì)于原本的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，或招聘有一定網(wǎng)絡(luò)技能的教師進(jìn)行授課。除了學(xué)好專業(yè)課知識(shí)外，學(xué)校還應(yīng)要求并多鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行該方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中職學(xué)校老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生更好地識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，了解該行業(yè)的相關(guān)流程并多多參與其中，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)于相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)。

（三）完善中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施

各個(gè)高校在對(duì)教育模式進(jìn)行改革的過程中應(yīng)合理的利用網(wǎng)絡(luò)，并將軟件教學(xué)平臺(tái)與硬件教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式中必不可少的一部分。這樣，學(xué)生除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，課下還能在網(wǎng)絡(luò)上再對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。此外，學(xué)生還能與他人在線上進(jìn)行溝通交流，拓展知識(shí)，有不懂的問題還可以在線上請(qǐng)教老師，從而使專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)語：由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于中職電子商務(wù)教學(xué)改革的重要性。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用到中職電子商務(wù)的教學(xué)中是一件很不錯(cuò)的事情。但是由于各種原因，對(duì)于其目前存在的一些問題也應(yīng)該得到各個(gè)高校的重視。各個(gè)高校也應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，使其更好地促進(jìn)教學(xué)模式的發(fā)展，從而也使學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)水平得到一定的提升。