（浙江外國語學院 310000）

我國的當代繪畫始終被功利性與藝術(shù)性之間的矛盾與悖論的問題所纏繞，也使功利性與藝術(shù)性在藝術(shù)教育中表現(xiàn)為一種悖論。在新的歷史時期，正確認知、處理兩者之間的關(guān)系，將對藝術(shù)教育產(chǎn)生非常重要的影響。所以，強化藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的藝術(shù)培育，是目前來說最具有可行性的一個思路和方法，大力弘揚藝術(shù)性的本真價值，同時，也要建構(gòu)出新的功利意識，使兩者之間體現(xiàn)出相互促進的新型關(guān)系。

美術(shù)教育在學生審美情趣培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及新課改的深入，不僅為高校美術(shù)教育帶來了許多挑戰(zhàn)，同時也對其提出了更高的要求。目前，社會功利性的不斷滲入，造成了學生對價值觀、人生觀以及世界觀的一些轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了一定的影響性，最為典型的現(xiàn)象就是導(dǎo)致學生盲目跟風，片面迎合市場口味。因此，本文針對于當代繪畫的功利性對高校美術(shù)教育的影響進行了深入的分析與研究，以修正高校美術(shù)教育氛圍。

一、當代繪畫的教育性與功利性

教育的目的是人的發(fā)展，我們開展教育事業(yè)的本質(zhì)是為了讓學生更加全面而健康的成長，擁有更靈活、更有創(chuàng)造性的思維，為人類的發(fā)展做出更大的貢獻。素質(zhì)教育要求學生德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，其中“美”指的便是美術(shù)教育。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操，讓學生更具有創(chuàng)造性，更加優(yōu)雅、知性。我們進行高校美術(shù)教育的目的，是為了在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)身心健全的人。是為了讓學生全身心的投入創(chuàng)作，用他們的畫筆表達他們的所想、所感、所聞、所聽。

當代繪畫的功利性是針對大眾口味進行的創(chuàng)作，其藝術(shù)性被弱化，容易造成學生創(chuàng)作過程的盲目跟風。由于生活水平不斷提高，人們對藝術(shù)的鑒賞能力不斷提高，越來越重視藝術(shù)審美帶給人的精神享受，與此同時藝術(shù)作品的價值也隨之提高。一部分人將藝術(shù)作品的價值和藝術(shù)作品售賣的價格等同耳語，造成了當代繪畫的功利性。當代繪畫的功利性對美術(shù)教育的影響不言而喻。這種思潮容易造成學生的自我定位發(fā)生變化，改變學生學習藝術(shù)的初心，造成繪畫很容易成功的假象，讓學生無法靜下心來提高自己的繪畫基礎(chǔ)和繪畫能力，反而追求速成。對美術(shù)教育造成的一定的沖擊。美術(shù)教育應(yīng)當引導(dǎo)學生腳踏實地的搞創(chuàng)作，一步一個腳印提高自己的繪畫能力和繪畫基礎(chǔ)，修煉好繪畫內(nèi)功。

二、當代繪畫的功利性導(dǎo)致高校美術(shù)教育的復(fù)制性

當代繪畫本身沒有功利性，但是繪畫市場對當代繪畫的追捧，使得當代繪畫成交價格不斷破新高，市場對繪畫的需求也越來越大，使得繪畫行業(yè)中的一些人丟棄了藝術(shù)本心，變得功利性，更加追求繪畫所帶來的利益價值。這對美術(shù)教育來說是非常不利的，當代繪畫的功利性會給學生造成繪畫可以速成并且很容易出人頭地的假象。這會導(dǎo)致學生追逐繪畫所帶來的利益所得，降低對自己的要求，忽視專業(yè)技能和專業(yè)知識的提升，逐漸丟失藝術(shù)感悟能力，不肯踏踏實實搞創(chuàng)作。為了追求所謂的成功而忽視自身的藝術(shù)修養(yǎng)，尋求一些速成大法。高校的美術(shù)教育尤其應(yīng)該幫助學生避免受市場對繪畫的追捧造成的不良影響，幫助學生找回藝術(shù)本心，認真掌握藝術(shù)理論，專心進行藝術(shù)創(chuàng)作，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，不受當代繪畫功利性的影響。

三、當代繪畫的功利性導(dǎo)致高校美術(shù)教育的單一性

在市場的影響下，繪畫作品越來越受人們的喜愛和追捧，成交價格不斷飆高，這導(dǎo)致年輕人對繪畫市場闡產(chǎn)生誤解，受市場影響，虛浮、焦慮、渴望速成，追求繪畫帶來的利益價值，少了些“不為什么的創(chuàng)作”。而這些恰恰是藝術(shù)創(chuàng)作的大忌。越來越多的年輕人渴望走捷徑，便會迎合市場，難能潛下心來進行繪畫創(chuàng)作，尋求速成大法。速成意味著單一，大量單一模式的繪畫作品涌入市場，鮮有讓人眼前一亮、耳目一新的作品。

這對高校教師而言是個挑戰(zhàn)，教師必須擺脫繪畫市場給學生帶來的追求功利性現(xiàn)象的影響，對學生加以正確的教育和引導(dǎo)，幫助學生了解和認識更多的文學作品，以扎實繪畫基礎(chǔ)和提高審美情趣為主，靜下心來修煉自己的內(nèi)功，堅持以提高藝術(shù)修養(yǎng)，傳播藝術(shù)文化為目的的繪畫創(chuàng)作。

四、當代繪畫的功利性改變高校美術(shù)教育的準入性

藝術(shù)創(chuàng)作需要天賦，藝術(shù)作品應(yīng)該以傳達真、善、美為目的。任何高校教育都不能背離這個初衷。高校美術(shù)教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，幫助學生堅定藝術(shù)觀與價值觀。高校美術(shù)教育應(yīng)該嚴進、嚴出，招攬專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)過硬又有創(chuàng)造性的人入校學習。一些學生專業(yè)知識的缺乏加之只關(guān)注到當前藝術(shù)市場的缺點，容易出現(xiàn)自信心不足，藝術(shù)觀、價值觀錯亂，受當代繪畫的功利性影響，迷失自己，失去了藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力。一些學生價值觀的錯亂和藝術(shù)文化標準的缺失，使得高校美術(shù)教育的發(fā)展步履維艱。大學四年本應(yīng)該是汲取知識、潛心畫作、自我提升的四年，當代繪畫的功利性使的大多數(shù)學生忽視了自己的藝術(shù)理論、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)語言，他們所學的知識不足以支撐他們進行傳播藝術(shù)文化的繪畫創(chuàng)作，這種弊端在畢業(yè)時體現(xiàn)的淋漓盡致，許多學生善于抄襲模仿，因此他們創(chuàng)造不出具有個性和特色的作品。

高校應(yīng)該有選擇、有目的的給學生傳輸正確的藝術(shù)創(chuàng)作理念，帶領(lǐng)學生學習有內(nèi)涵、有文化底蘊的老藝術(shù)家的作品，從中汲取傳播藝術(shù)文化所需要的核心思想形成符合高校美術(shù)教育的主流價值體系。一切教育都是為了人的發(fā)展，高校教師應(yīng)該秉持這個理念，汲取外國文化與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)。對于迎合市場的功利性繪畫也應(yīng)該加以研究分析，取其精華，去其糟粕，融入新的藝術(shù)元素，增加創(chuàng)造性，創(chuàng)造出既受市場喜愛，又具有藝術(shù)價值和內(nèi)涵的繪畫作品。

五、結(jié)論

青年人是國家的希望，是未來的棟梁。高校美術(shù)教育擔負著培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家的重任，我們需要更多具有獨創(chuàng)性的學生來發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，將中國藝術(shù)一代一代傳承下去。為此藝術(shù)院校必須提高準入門檻，在學校對學生進行正確而全面的藝術(shù)教育，向?qū)W生傳遞正確的價值觀，給學生正確的藝術(shù)創(chuàng)作導(dǎo)向，引導(dǎo)他們正確認識當代繪畫的功利性，沉下心來搞創(chuàng)作，多學習名家大作的創(chuàng)作精髓，同時高教美術(shù)教育有責任幫助學生構(gòu)建全面、健康符合中華民族文化底蘊的藝術(shù)創(chuàng)作形式，喚醒學生心中的創(chuàng)作激情，喚醒學生對繪畫的熱情，腳踏實地的去創(chuàng)作。要改變當代繪畫的功利性必須以藝術(shù)教育為出發(fā)點，步步穩(wěn)進，使當代繪畫重現(xiàn)創(chuàng)新與活力。