張淑艷 王 超 田紀(jì)亞 李長明

（長春光華學(xué)院，吉林 長春130033）

0 引言

工業(yè)的飛速發(fā)展， 帶動(dòng)了我國總體經(jīng)濟(jì)水平的提升，但同時(shí)也帶來了一系列新的問題，環(huán)境問題便是其中之一。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間不應(yīng)當(dāng)始終保持著此消彼長的關(guān)系，只有促進(jìn)二者的共同發(fā)展，才是真正的行業(yè)進(jìn)步。近幾年，我國重視推進(jìn)低碳發(fā)展模式，人們對于低碳這一理念的發(fā)展也給予了更為深刻的認(rèn)識(shí)，“低碳”時(shí)代已經(jīng)悄然到來。反觀我國的教育技術(shù)，也在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下獲得了更大的提升。 低碳時(shí)代的到來， 在無形當(dāng)中推進(jìn)了多媒體教學(xué)環(huán)境的更新與完善，與此同時(shí)，通過在多媒體教學(xué)環(huán)境中適當(dāng)?shù)娜谌胛锫?lián)網(wǎng)技術(shù)，使得多媒體教學(xué)環(huán)境更具有生命力，能夠更好的實(shí)現(xiàn)資源與設(shè)備之間的同步，切實(shí)發(fā)揮低碳節(jié)能發(fā)展的實(shí)質(zhì)作用。

1 當(dāng)前我國多媒體教學(xué)環(huán)境的發(fā)展情況分析

多媒體教學(xué)環(huán)境，簡單來說，就是指各大院校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中所構(gòu)建的一種基礎(chǔ)建設(shè)。 主要是通過利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)， 對于各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，以便實(shí)現(xiàn)設(shè)備、資源以及活動(dòng)的同步運(yùn)用開展。 就當(dāng)前我國多媒體教學(xué)環(huán)境的實(shí)際發(fā)展情況來看，仍然存在著一系列有待解決的問題，具體來說包括以下幾個(gè)方面。

（1）缺乏足夠的人員配備，使得運(yùn)行效率受到限制

相對于普通教師而言，多媒體教室的運(yùn)用往往需要耗費(fèi)更多的資金，而其中很大一部分資金都會(huì)被花費(fèi)在人員成本這一方面。 高校當(dāng)中的學(xué)生總量在日益增加，對于多媒體教室的使用需求也在不斷增加，這在無形中增大了多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)所消耗的人工成本， 因此，越來越多的學(xué)校為了節(jié)約資金支出，會(huì)在人工成本方面進(jìn)行壓縮，這使得人員配備不足的問題始終存在，很大程度上限制了總體運(yùn)行效率的提升。

（2）智能化水平不高，缺乏整體性和完備性

構(gòu)建起完備的多媒體教學(xué)環(huán)境，通常需要有多個(gè)多媒體教室協(xié)作構(gòu)成。 但就當(dāng)前情況來看，現(xiàn)有的高校中的多媒體教學(xué)環(huán)境普遍存在著仍然沿用單項(xiàng)交流軟件、難以實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的問題，也就是說，現(xiàn)有的設(shè)備仍然存在著智能化水平不高的現(xiàn)象，總體系統(tǒng)缺乏整體性和完備性，無法實(shí)現(xiàn)完全智能化管理。

（3）資源的交互性較差，難以實(shí)現(xiàn)交流運(yùn)用

之所以要構(gòu)建其完備的多媒體教學(xué)環(huán)境最主要的目的就是為了為學(xué)習(xí)者營造更為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠獲取到更多的信息資源，并強(qiáng)化與相關(guān)社群的互動(dòng)， 以便提升其總體學(xué)習(xí)水平。 但是事實(shí)上，目前大多數(shù)的多媒體教室都屬于單一的個(gè)體，互相完全分離，信息難以實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，這時(shí)得資源共享的難度越來越大。

2 物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

（1）感知性

通常情況下，物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)與多個(gè)數(shù)據(jù)采集終端的連接，并將不同種類的傳感器聯(lián)合在一起，具體來說，包括紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等多種多樣的傳感設(shè)備，這使得物聯(lián)網(wǎng)的感知性得到了有效地強(qiáng)化，能夠隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)對于相應(yīng)物體或過程的把控。

（2）互聯(lián)性

物聯(lián)網(wǎng)是多種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整合與集成，可以輕松便捷地實(shí)現(xiàn)使用者與其他平臺(tái)之間的溝通與交流，并且可以不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的連接。

（3）智能性

物聯(lián)網(wǎng)的智能性體現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)不同種類數(shù)據(jù)之間的互通，并無須依靠人為操作即可實(shí)現(xiàn)人與物體之間的聯(lián)系，具備著分析客觀事物、處理周邊事宜的能力。

3 物聯(lián)網(wǎng)的低碳時(shí)代多媒體教學(xué)環(huán)境提供的支持

（1）可以有效減少設(shè)備的能耗

將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于多媒體教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，無線傳感網(wǎng)絡(luò)得到了充分的利用，無線傳感網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)體型較小的分支部分共同構(gòu)成的，具有消耗成本低的特點(diǎn)，盡管傳輸速率比較低， 但仍然可以在滿足常規(guī)使用的情況下，進(jìn)行長期運(yùn)行。除此之外，物聯(lián)網(wǎng)還可以實(shí)現(xiàn)對于周邊環(huán)境的采集，相關(guān)管理人員無需深入每個(gè)教室就能實(shí)現(xiàn)對于系統(tǒng)的管控。

（2）強(qiáng)化了管理的總體效率

物聯(lián)網(wǎng)可以通過傳感器掌握周邊環(huán)境信息，然后經(jīng)過處理之后，傳達(dá)給管理人員，管理人員可以依據(jù)不同情況，對于多媒體資源進(jìn)行管控，這在很大程度上強(qiáng)化了物聯(lián)網(wǎng)的總體管理效率，同時(shí)也更好的保障了系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性。

（3）實(shí)現(xiàn)了信息的快速共享

物聯(lián)網(wǎng)最顯著的特點(diǎn)就在于可以利用較少的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)信息的交互共享。 物聯(lián)網(wǎng)可以通過智能感知掌握多媒體教室內(nèi)部的情況，記錄下課堂視頻，在經(jīng)過教室允許的情況下可以將錄制的視頻上傳至移動(dòng)終端，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻，并實(shí)現(xiàn)與教師的溝通交流。

4 低碳時(shí)代背景下的多媒體教學(xué)環(huán)境構(gòu)建研究

目前，低碳理念已經(jīng)逐步融入到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)方面。 低碳發(fā)展意味著我們需要在保障現(xiàn)有發(fā)展趨勢的同時(shí)，通過技術(shù)革新和轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，立足于長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的全面、有序和高質(zhì)量發(fā)展。在這樣大背景下的多媒體教學(xué)環(huán)境，需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出更多的完善，一方面需要滿足各大高校在開展教學(xué)活動(dòng)中所提出的各項(xiàng)要求，另一方面也要通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)帶動(dòng)各項(xiàng)效益的提升。

（1）從設(shè)計(jì)理念角度上來看

多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于構(gòu)建起一個(gè)完備的系統(tǒng)來進(jìn)行。 構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境的過程當(dāng)中，一方面要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，另一方面又應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生能夠成為此類教學(xué)環(huán)境下的主體， 這與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)活動(dòng)開展過程中的以教師為主體的設(shè)計(jì)理念完全不同， 它對于整體系統(tǒng)的先進(jìn)性提出了更高的要求， 必須在確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的情況下，盡可能的強(qiáng)化整體系統(tǒng)的智能性和完備性，以便能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)對于多個(gè)分支項(xiàng)目的靈活把控， 使其更能滿足實(shí)際使用的需求。

（2）從節(jié)能減排角度上來看

立足于節(jié)能減排的角度上來看，強(qiáng)化相關(guān)管理人員的節(jié)能環(huán)保意識(shí)是十分重要的，除此之外，還可以通過引入現(xiàn)代化的節(jié)能環(huán)保設(shè)備， 通過發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢行，構(gòu)建起完備的現(xiàn)代化系統(tǒng)，以便更為便捷的實(shí)現(xiàn)對于多媒體教學(xué)環(huán)境的整體把控。 舉例來說，可以根據(jù)不同的天氣情況，實(shí)現(xiàn)對于教室內(nèi)光源亮度的控制。

（3）從資源流通角度上來看

在低碳時(shí)代的大背景下，多媒體教學(xué)環(huán)境具備著實(shí)現(xiàn)資源流通的重要作用。 這在很大程度上提升了教師獲取教學(xué)資源的便捷性，而教師之間也可以隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)資源的共享，無論是對于提升教學(xué)水平，還是強(qiáng)化教師的教學(xué)技能而言，都有著十分積極的意義。

5 總結(jié)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)，低碳發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢， 傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)難以滿足低碳發(fā)展所提出的各項(xiàng)要求，改革刻不容緩。 立足于物聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)之上進(jìn)行多媒體教學(xué)環(huán)境構(gòu)建， 有著極為突出的優(yōu)勢性，值得廣泛進(jìn)行推廣與應(yīng)用。