周玲

（曲靖財經(jīng)學校，云南 曲靖655000）

1 引言

社會經(jīng)濟及科技水平的迅速發(fā)展，推動了教育制度不斷改革。市場營銷作為促進我國市場經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，在當前的時代發(fā)展背景下，用人單位對于營銷人才的要求也在不斷地提高，中職院校要想培養(yǎng)應用型的人才就必須結(jié)合時代發(fā)展需求，對教學課程進行相應改革。因此，本文分析了市場營銷教學過程當中存在不足之處，并針對所存在的問題提出相應的解決措施，希望能夠?qū)θ蘸蟠朔矫婀ぷ鞲母锾接懹兴鶐椭鶾1]。

2 市場營銷學教學過程中存在的不足之處

具體結(jié)合當前我國中職院校的市場營銷學教學的開展情況來看，在具體的教學過程當中主要存在著教學理念落后、教材內(nèi)容具有落后性，教學方法單調(diào)枯燥無味、無法激發(fā)學生的學習興趣以及學生的實踐能力較差，教學的重點存在偏差三個問題。因此，下文就上述不足之處進行了全面分析。

2.1 教學理念落后，教材內(nèi)容具有落后性

目前，雖然說國家的教育制度改革在不斷深入推進，但是由于受傳統(tǒng)的應試教育模式的影響，在教學過程當中，教師的教學理念就一定存在落后情況，認為學生在學習當中只要注重學習，便可以提高自己的學習能力以及技能水平，這種觀念存在的誤差導致了營銷學學生的實踐動手能力普遍較低。同時，教材不僅僅是老師在授課教學過程當中的重要手段，更是學生自主參與學習的關鍵的工具，但是結(jié)合目前較多職業(yè)院校的市場營銷學教學工作的開展情況來看，大多數(shù)的市場營銷類的教材普遍存在著過于重視傳統(tǒng)的理論知識，而且其中的理念存在滯后性，且教學案例過于陳舊等各方面的問題。例如，在當今時代開展的營銷學教學過程當中，教材還存在著大量20世紀90年代的案例。如果說教材的內(nèi)容過于陳舊，缺乏的時代性，其既不能滿足現(xiàn)代大學生的學習需求，對于學生的積極自主學習的熱情也有一定的限制。

2.2 教學方法單調(diào)，枯燥無味，學生學習興趣較低

當前階段，較多的中職院校在進行授課過程當中，多采用的是傳統(tǒng)的PPT加板書的教學模式，而且PPT上大多數(shù)的內(nèi)容皆來自于教材內(nèi)的編排，所以說這就導致課堂的學習氛圍較為枯燥，對于學生積極性的提升來說也有不利影響，而且產(chǎn)生了學生與教師的配合度較低的不良情況，呈現(xiàn)出一種老師在唱一場獨角戲的狀態(tài)。同時，營銷內(nèi)容存在一定的抽象性，這樣對于學生的理解來說存在一定的困難，而當前較多的市場營銷學教師隊伍受自身專業(yè)知識及技能水平的限制，在授課過程當中不能將抽象性的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀和生動的內(nèi)容，來使學生進一步理解知識點，所以導致學生的學習興趣一直處于較低的狀態(tài)。除此之外，在授課過程當中，由于教師與學生之間的互動性較差，這就導致教師不能夠進一步掌握學生對于整堂課的學習情況，進而就不能夠針對學生在學習過程當中存在的問題，提出具體的解決措施，來幫助學生不斷解惑答疑，提高自身學習水平。

2.3 學生實踐能力較差，教學重點有偏差

由于市場營銷學是一門比較注重動手實踐能力的課程，所以說對于學生的實踐能力要求更高，然而當前較多的職業(yè)院校在營銷學授課過程當中，比較注重于課堂上的知識講解，而且受傳統(tǒng)的應試教育模式的影響，在整堂課的授課過程當中比較側(cè)重于老師講學生聽的填鴨式的教學模式，所以說學生通常缺少動手的機會，僅僅是在聽老師對一些理論知識的講解，調(diào)動不了學生的學習興趣。除此之外，學生在課堂實踐的機會少，社會實踐經(jīng)驗不豐富的情況下，會對課堂上復雜性的、晦澀的理論知識感到厭倦，在一定程度上降低了其學習的動力。而且現(xiàn)行的教學管理制度也大多是按照教學大綱進行制定的，其內(nèi)容也是按照大綱的命題設置的，所以說，這就使得市場營銷學教學的重點存在一定的偏差，缺乏了對于學生實踐動手能力培養(yǎng)的重視，使得學生的實踐技能水平較低，與當前時代下國家對于應用型市場營銷人才的要求相違背[2]。

3 針對上述問題提出的解決措施

通過文章上面的分析可以看到，當前的市場學教學過程當中仍然存在較多不足之處，阻礙了教學質(zhì)量與水平的提升，也不利于學生實踐水平和能力的提高，無法推動學生更好地適應當前時代發(fā)展趨勢，因此，文章下面就針對上述不足之處提出相應的解決措施，希望能夠為日后各學校的市場營銷學教學改革工作有所幫助。

3.1 注重教學資料的更新，完善教學方法手段

首先，針對目前市場營銷學教學的資料存在過時的問題，當前一項重要的工作便是更新該學科的教學資料，為教學的內(nèi)容注入新鮮的血液，更換過時的教材，采購新版的教材。其次，針對教學方法單一化的問題，在課堂當中就要積極地采用啟發(fā)式、研討式的教學方法。例如，在課堂當中開展一些話題討論辯論賽，等等。除此之外，由于當前微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式廣泛興起，在市場營銷學授課過程當中，教師也要對此新興教學模式給予足夠重視，通過應用此種教學模式可以進一步凸顯學生的主體地位，也可以有效地提高學生的實踐能力。最后，要做到理論與實踐的發(fā)展狀況緊密聯(lián)系，在整堂課教授過程當中，也需要豐富課堂知識的實踐性，更多地聯(lián)系社會生活當中的案例，來幫助學生更好地理解課堂的知識[3]。

3.2 加強教師隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)的營銷學教師隊伍

市場營銷學教師隊伍的素質(zhì)及技能水平的高低，對于學生的學習質(zhì)量來說起著至關重要的作用。首先，要想進一步培養(yǎng)應用型的營銷人才，就要注重對教師隊伍的更新和優(yōu)化，培養(yǎng)專業(yè)的營銷學教師隊伍來為學生的專業(yè)知識及技能水平的提升提供人才保障。在日后的工作當中就要注重對高水平教學人才的引進，為教師隊伍增添新鮮的血液。其次，要加大對教師的理論與實踐操作能力的培訓，采用定期開展講座的形式，使教師的視野進一步寬闊，理論知識進一步豐富，進而才能夠在擁有豐富的理論知識基礎之上，將這些晦澀難懂的抽象性的知識轉(zhuǎn)化為易于學生理解的知識，推動學生對營銷學科目學習的興趣。最后，也可以通過建立獎懲制度來激發(fā)教師對自身素質(zhì)及知識的完善的積極性，鼓勵教師利用業(yè)余時間不斷自我完善和提升，改善教學方式方法，提高自己的教學水平。

3.3 加強與企業(yè)之間的合作，提高學生的實踐能力水平

由于市場營銷學是一門實踐性較強的學科，而且在當前時代下，社會對于營銷人才的應用型技能的要求也越來越高，所以說在日后的教學工作當中，學校就要注重與企業(yè)的合作與交流，為學生在課堂之外，其實踐能力的提高創(chuàng)建良好的實踐環(huán)節(jié)。針對于在校學生的實際學習情況，相關中職學校就應當積極進行研討，為學生量身打造適合學生實踐能力提高的方法措施，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并且通過學生在各企業(yè)當中的實習工作，也可以增加其社會經(jīng)驗。學校只有重視與企業(yè)之間的合作，才能夠為學生的實踐能力提升創(chuàng)造良好的環(huán)境，在有效推動學生學習興趣提升的同時，帶動教學質(zhì)量水平的提高。

4 結(jié)語

總而言之，在市場營銷學教學過程當中，各職業(yè)院校只有注重教學資料的更新、完善教學方法手段、加強教師隊伍的建設以及與企業(yè)之間的合作，有效地提高學生的實踐能力水平，才能為我國市場經(jīng)濟的建設發(fā)展，培養(yǎng)更多多元化的復合型人才，推動我國經(jīng)濟穩(wěn)定健康發(fā)展。希望上文有關市場營銷學教學改革的方法措施，對日后各職業(yè)院校在此方面的改革有所助益[4]。