易愛東 趙紅梅 趙榮鋒

摘要：以技能型人才培養(yǎng)為核心的高職院校，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的打造。本文以我館的創(chuàng)新實(shí)踐為例，從傳承傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)空間魅力和營(yíng)造創(chuàng)空間三個(gè)方面探討高職圖書館的空間再造和構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：技能型人才培養(yǎng)；高職圖書館；空間構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0089-02

在技能型人才培養(yǎng)中，營(yíng)造自由的創(chuàng)造和想象空間，模仿真實(shí)的工作情景，獲得交互式的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，深度體驗(yàn)和適應(yīng)未來(lái)的工作場(chǎng)景至關(guān)重要。

一、技能型人才的特點(diǎn)

技能型人才主要指掌握某種技藝或者擅長(zhǎng)實(shí)際操作，熟練掌握生產(chǎn)工具的操作技能和必要知識(shí)，主要依靠直接操作生產(chǎn)工具來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)的技術(shù)人才，而現(xiàn)代學(xué)徒制是其中一個(gè)重要代表。

二、技能型人才培養(yǎng)對(duì)圖書館的要求

與研究型大學(xué)相比，技能型人才培養(yǎng)以塑造“工匠精神”為重點(diǎn)，突出專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)效性；在教育手段和方法上，更加注重用體驗(yàn)式、實(shí)作活動(dòng)等形式進(jìn)行訓(xùn)練；在配套支持方面，需要在校外搭建多元化的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，制訂對(duì)應(yīng)的技能型人才培育計(jì)劃，在校內(nèi)開辟更多適應(yīng)性更廣的實(shí)訓(xùn)實(shí)作場(chǎng)地和教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所。作為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)部門，僅僅提供信息服務(wù)已經(jīng)不再成為圖書館的核心使命，當(dāng)前創(chuàng)新服務(wù)模式，最大限度地適應(yīng)和服務(wù)技能型人才培養(yǎng)才是圖書館面臨的重要課題。高職圖書館要在校園里保持活力和恒久的魅力，必須在空間構(gòu)建和服務(wù)方式上適時(shí)作出調(diào)整和改變。為了順應(yīng)這一要求，高職圖書館作為學(xué)校資源中心和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，在資源建設(shè)上，必須選擇更貼近高層次技能型企業(yè)員工培養(yǎng)的教學(xué)和信息資源；在空間構(gòu)建上，要以全新的情景或空間創(chuàng)設(shè)來(lái)滿足、適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)造思維的發(fā)展和訓(xùn)練，圖書館的空間再造和重構(gòu)已刻不容緩。

1.資源建設(shè)向適應(yīng)技能型內(nèi)容和形式傾斜。技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是更加注重實(shí)踐而非學(xué)術(shù)，因此圖書館在資源建設(shè)上，更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，館藏資源在紙質(zhì)和電子資源中，圖書館將側(cè)重于采購(gòu)集聲、形、動(dòng)作為一體的視頻資源、側(cè)重事實(shí)型及實(shí)踐型數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)以及體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的特色資源庫(kù)等。

2.在服務(wù)模式和手段上進(jìn)行全面的圖書館空間重構(gòu)。借助于互聯(lián)網(wǎng)，讀者不通過(guò)圖書館也能獲得大量最新技術(shù)資訊，在慢慢喪失信息優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，圖書館的空間優(yōu)勢(shì)卻得以彰顯。高職圖書館可以把寬敞的學(xué)習(xí)空間根據(jù)技能型人才專業(yè)和需要的不同，改造為適合技能型人才培養(yǎng)的實(shí)作空間，為他們提供一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)，來(lái)幫助師生實(shí)現(xiàn)其心目中的藝術(shù)創(chuàng)作或技術(shù)創(chuàng)造以及各種實(shí)作展示。

三、高職圖書館的創(chuàng)新思路和實(shí)踐

圖書館的模式創(chuàng)新首先是從資源提供轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，支持課外學(xué)習(xí)和多層次學(xué)習(xí)，提升人文素養(yǎng)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力和水平；其次是對(duì)圖書館原有的服務(wù)功能進(jìn)行拓展，即對(duì)讀者到館服務(wù)、研究支持、創(chuàng)意支持等功能進(jìn)行重組和整合，向創(chuàng)業(yè)支持、多元化空間再造推進(jìn)，開辟一些適合創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)孵化、合作研究、文化傳承、多媒體制作、作品展示、咖啡休憩等多元化空間。

1.傳承傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)圖書館空間交流的魅力。高職院校專注于技能型人才培養(yǎng)，與普通高校相比，學(xué)生在人文素養(yǎng)方面存在一定欠缺，在提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的大背景下，圖書館傳播校園文化，傳承傳統(tǒng)文化的使命得到充分展現(xiàn)，即從不同的立足點(diǎn)出發(fā)，呈現(xiàn)或構(gòu)建互動(dòng)交流的情景空間，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、書法繪畫、民族工藝、創(chuàng)意實(shí)作、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、交流討論等不同情景的相互融合和多向交流，再現(xiàn)情景感知和空間交流的魅力。為吸引更多的學(xué)生社團(tuán)加入其中，我館的創(chuàng)新思路是開辟讀者沙龍、書畫創(chuàng)作、裝裱以及學(xué)生作品展示、銷售一條龍服務(wù)，同時(shí)為學(xué)生讀者進(jìn)行演講、朗誦、傳統(tǒng)手工、剪紙等一系列傳承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)提供交流場(chǎng)所，選派專門的教師為社團(tuán)提供技術(shù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)和空間優(yōu)勢(shì)。比如，我館指導(dǎo)的讀者協(xié)會(huì)和書畫協(xié)會(huì)吸引和聚集了一大批激情洋溢又多才多藝的同學(xué)，他們不僅創(chuàng)作了眾多獨(dú)特鮮活的藝術(shù)作品，與本地區(qū)多所院校大學(xué)生開展聯(lián)誼活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，還在一定程度上參與圖書館的日常管理和服務(wù)讀者的工作。目前圖書館正在嘗試重塑空間，協(xié)助“讀書愛好者協(xié)會(huì)”創(chuàng)辦讀者沙龍，不定期舉辦各類讀書、朗誦、演講、講座等活動(dòng)，并打算購(gòu)進(jìn)一套多媒體播放設(shè)備提升音視頻的播放效果。同時(shí)為書畫協(xié)會(huì)開辟專門的創(chuàng)作室，讓他們能夠擁有自己的創(chuàng)作空間，在條件允許的情況下，鼓勵(lì)和資助同學(xué)們購(gòu)買各種材料自己學(xué)習(xí)裝裱，之后把裝裱好的作品掛在圖書館大廳及走廊墻壁進(jìn)行展示和銷售。此外，我們還想借鑒北京西城區(qū)圖書館的做法，把藝術(shù)家與圖書館混搭，設(shè)立專門的攝影、書法、陶藝、手工、剪紙工作室，讓有趣有料的活動(dòng)形式與書香、墨香和濃濃藝術(shù)氛圍一起共同滲透圖書館的各個(gè)交流空間。

2.在空間體驗(yàn)中彰顯美的力量。空間體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在感受，讀者在特定的情境體驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生愉悅感，如壯麗的風(fēng)景，優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的作品，賞心悅目人，這些美的體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)讀者對(duì)圖書館空間體驗(yàn)的美好感知。這里探討的“美”，既是指可以觸摸的實(shí)體美：圖書館建筑的美、空間的美、形態(tài)的美、書籍的美、讀者舉止儀態(tài)的美……同時(shí)也包含被我們靈魂感知的美：沉浸式閱讀靜水深流的美、咖啡休閑書吧柔和溫婉的美、創(chuàng)空間作品展示奇特張揚(yáng)的創(chuàng)意美、窗外落日余暉動(dòng)人心魄的震撼美……圖書館建筑常常占據(jù)學(xué)校最優(yōu)越的位置，在空間利用上可以把室外的動(dòng)人風(fēng)景引入閱讀者眼簾，讓讀者在可貴的休憩間隙，透過(guò)落地窗眺望遠(yuǎn)處的高山、湖泊，抬頭是遼闊的美景，低頭是滿滿的花香和書香。我館位坐落于美麗的金殿風(fēng)景區(qū)，占據(jù)一整座小山制高點(diǎn)，附近散落著幾大公園和眾多紅色穹頂、造型各異如童話般的別墅小樓。圖書館窗外是隨著四季更替顏色變換的花卉林木，越過(guò)波光瀲滟的金殿水庫(kù)可遙望金殿鐘樓的隱約尖頂。為了充分利用周圍的美景，最大限度發(fā)揮圖書館作為活動(dòng)空間的價(jià)值，我館年內(nèi)將對(duì)視野最好的圖書館空間進(jìn)行如下改造。屋頂花園：約400平米，將滿布綠植的屋頂花園，用輕質(zhì)材料和大型遮陽(yáng)傘設(shè)計(jì)成別有情趣的露天咖啡吧，讀書累了可以來(lái)到屋頂品咖啡，坐在搖椅上360度欣賞四面的萬(wàn)頃松濤。頂層休閑書吧：約230平米，正南方，面朝公園的一面采用全落地玻璃窗，加裝薄紗式透明竹簾，既能抵擋陽(yáng)光，又能讓窗外的美景撲面而來(lái)。改造完成后，窗外的蒼翠美景搭配古色古香的根雕或原木茶桌茶凳子，既可作為我校森林旅游專業(yè)的茶文化展示、茶藝授課、表演、品茶的場(chǎng)所，又是別具一格，充滿藝術(shù)氣息的休閑閱讀吧，讓空間傳遞出不一般的情感，以影響塑造人的精神。窗外的婆娑樹影、鳳鳴山的暮鼓晨鐘將為這個(gè)靜謐的圖書館空間注入情懷，讓每一個(gè)角落都?xì)桦持赖母姓佟?/p>

3.通過(guò)創(chuàng)空間構(gòu)建營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，提升創(chuàng)業(yè)能力。技能型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是“創(chuàng)”，創(chuàng)空間是提供人們學(xué)習(xí)使用資源和資料創(chuàng)新思維、創(chuàng)造作品和完成項(xiàng)目的空間。我館的思路是把創(chuàng)空間嵌入到圖書館內(nèi)部作為創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式的一個(gè)重環(huán)節(jié)。具體做法是把一些使用率不高，不太適合閱讀的圖書館空間改造為10—20平米大小不一的工作間，提供桌椅，免費(fèi)WIFI，作為創(chuàng)意空間向全校學(xué)生開放。作為圖書館創(chuàng)新服務(wù)模式的一個(gè)部分，只要由3—5名學(xué)生組成的創(chuàng)意小組向圖書館提出申請(qǐng)，并附上詳細(xì)的創(chuàng)意或創(chuàng)業(yè)方案，被圖書館審核通過(guò)后，就將會(huì)得到最短一個(gè)學(xué)期，最長(zhǎng)一年的免費(fèi)使用期限。當(dāng)然圖書館將會(huì)制定一系列的管理措施，配備兼職老師為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時(shí)要求創(chuàng)意小組面向其他讀者展示創(chuàng)意或創(chuàng)業(yè)作品，并參與圖書館組織的活動(dòng)。

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Abstract：Skilled personnel training as the core of higher vocational colleges，more emphasis on the training of the students practical ability and innovation，entrepreneurship，I pavilion's innovation practice，for example，this article from the traditional culture inheritance，show space charm and build space three aspects to explore space reconstruction and constructing higher vocational college library.

Key words：skilled personnel training；higher vocational library；space building