摘 要：在科技進(jìn)步的今天，教育事業(yè)也快速發(fā)展變革，素質(zhì)教育自從開展以來取得了不錯(cuò)的成效，學(xué)生全面發(fā)展也成為了素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，體育類相關(guān)課程也漸漸變成了高校課程教學(xué)中的重要組成部分。健美操項(xiàng)目作為一種新的體育課教學(xué)內(nèi)容，改變了以往體育課的教學(xué)方式，以師生之間互動(dòng)對(duì)話的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，關(guān)注高校健美操教學(xué)方式的創(chuàng)新具有關(guān)鍵意義。

關(guān)鍵詞：普通高校；健美操；教學(xué)方式；創(chuàng)新分析

隨著信息時(shí)代的來臨，教育行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，普通高等院校的教育方法已經(jīng)和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，開始愈發(fā)關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。體育這門學(xué)科因其注重體能訓(xùn)練的特點(diǎn)而受到高校學(xué)子的歡迎。健美操不但可以幫助訓(xùn)練者糾正身形，還為他們身心健康的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，因此受到師生群體的青睞。

1普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

自從20世紀(jì)健美操課程被提出以來，健美操教學(xué)因其特有的優(yōu)勢(shì)在高校內(nèi)的體育課上得到了較為及時(shí)的推廣，但是其在體育教學(xué)課程中的應(yīng)用還是較少。以往的體育教學(xué)模式非常單一刻板，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性較差，健美操教練在訓(xùn)練時(shí)的熱情也會(huì)大打折扣，整個(gè)課堂的課程教學(xué)質(zhì)量也仍舊處于一個(gè)較為低迷的水平。主要存在的問題有以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)方式呆板落后。就目前情況來說，大多數(shù)健美操教師沒有受到專業(yè)的健美操知識(shí)、技能的訓(xùn)練，所以在整個(gè)教學(xué)的過程中，難免會(huì)存在因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏而造成教師的教學(xué)方式較為單板。以教師單純的講解為主，學(xué)生以模仿的形式來學(xué)習(xí)動(dòng)作，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在課堂的中心位置，他們不能及時(shí)對(duì)健美操的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不能有效提高，他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維也沒有得到發(fā)展。

第二，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。部分經(jīng)驗(yàn)教師會(huì)利用實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生的視野，還調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生的熱情始終保持在一個(gè)非常良好的狀態(tài)。健美操是一項(xiàng)包容性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要有時(shí)間就可以隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。但是很多教師受到教材、地點(diǎn)的拘束，不能將健美操的美感和教學(xué)內(nèi)容盡可能多的傳授給學(xué)生，造成教學(xué)內(nèi)容存在著枯燥單板的問題。

第三，理論和訓(xùn)練不能有效結(jié)合。就教學(xué)方式而言，大部分高校教師在訓(xùn)練學(xué)生的過程中均是采取單一實(shí)踐訓(xùn)練的方式。只能交給學(xué)生健美操訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)，這些動(dòng)作要是沒有足夠的理論系統(tǒng)去支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)存在著云里霧里的狀況。健美操教師大多數(shù)采取視頻教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生也只能通過觀察視頻講解來領(lǐng)悟健美操的內(nèi)容，沒有足夠的專業(yè)知識(shí)來支撐，那么理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練也會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)的問題。

第四，師生之間缺乏互動(dòng)。健美操對(duì)師生之間的互動(dòng)要求較高，不僅體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)上，還體現(xiàn)在學(xué)生向教師及時(shí)反饋問題上，師生之間的合理溝通能夠促進(jìn)健美操課程的教學(xué)，學(xué)生更快速理解教師講解的內(nèi)容，健美操教練的視野也會(huì)隨之拓寬，從而幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，教師也需要有針對(duì)性的對(duì)不同學(xué)生給予不同的學(xué)期評(píng)價(jià)，另外，成績?cè)u(píng)定方式也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行考查，關(guān)注他們的創(chuàng)新能力而不是動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度。

2對(duì)健美操教學(xué)方式的創(chuàng)新

健美操教練如果能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的更新和變革，那么健美操課程的教學(xué)過程也會(huì)相應(yīng)順利許多。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容能夠帶來良好的教學(xué)效果，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新還有很長的道路要走。

2.1創(chuàng)建新型教學(xué)方法

以往的健美操教學(xué)方法中，教師通常都會(huì)采取單一講授的方法來教給學(xué)生健美操的相關(guān)動(dòng)作。這種以教師為主體的教學(xué)方式，不僅壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還使得學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，直接影響到整堂課程的教學(xué)質(zhì)量。要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的健美操教學(xué)，就需要教師改變慣常的教學(xué)方式，讓學(xué)生作為整個(gè)課堂的中心，讓他們自主選擇課程內(nèi)容，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性思維得到合理發(fā)揮，注意學(xué)習(xí)者在受到訓(xùn)練過程中的學(xué)習(xí)情況并對(duì)此做出反饋，從而設(shè)計(jì)出適應(yīng)下一次課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.2對(duì)教學(xué)過程做出革新

就現(xiàn)階段而言，舊的教學(xué)體制已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此在這個(gè)過程中，要是教師不能利用現(xiàn)有的優(yōu)秀教學(xué)資源，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容感到疲乏。面對(duì)這樣的情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更新是很有必要的。不僅要利用現(xiàn)代新型科技，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考問題并尋找答案，把過去被動(dòng)式的學(xué)習(xí)改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。結(jié)合課程內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)的方式，堅(jiān)持實(shí)踐和理論相統(tǒng)一的原則，使得學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)素養(yǎng)得到最大程度的提高。

2.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在新課程改革的影響之下，高校健美操課程的教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)行變革，創(chuàng)新的主要包括教材內(nèi)容進(jìn)行改革，作為教學(xué)內(nèi)容的載體，教材的變革改變著教師的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果有著關(guān)鍵意義。高校在進(jìn)行課程創(chuàng)新的過程中，也要注意教材編寫的合理性和時(shí)效性，爭取在有效的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2.4實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況來制定出的、學(xué)生需要完成的相關(guān)內(nèi)容。這一點(diǎn)要求教師在教學(xué)過程中，關(guān)注到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，有目的性的制定出適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)成合理高效的教學(xué)成果。觀察學(xué)生在健美操課程學(xué)習(xí)中的興趣和特長，給予他們自主選擇訓(xùn)練方式的權(quán)利，采用自主創(chuàng)新和教師啟發(fā)兩種方式，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大程度的進(jìn)步。

3結(jié)束語

現(xiàn)如今，高校健美操課程雖然在普通高校中普及和推廣的效果較好，但是仍舊存在著諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率不高。為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的全能型人才，普通高校在設(shè)計(jì)健美操課程的過程中，需要適應(yīng)時(shí)代的需求，完善師資隊(duì)伍；對(duì)于健美操教練來說，要積極參與健美操教學(xué)的有關(guān)培訓(xùn)，為充足的專業(yè)素養(yǎng)做好奠基，同時(shí)，也要以學(xué)生為課堂中心，用健美操的獨(dú)特魅力吸引學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣和信心，以此來推動(dòng)健美操課程的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姚健梅.談高校體育專業(yè)健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新思路[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào).

作者簡介

茆飛霞（1966—），女，安徽宣城人，副教授，學(xué)士，九江學(xué)院體育學(xué)院教師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。