陳暢華

新課程數(shù)學(xué)要求教師在計(jì)算教學(xué)中，不僅要注重從計(jì)算能力為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo)，還要注重創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為核心的必要目標(biāo)，這就為計(jì)算教學(xué)指明了改革的方向。如何將課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念融入到計(jì)算教學(xué)的課堂教學(xué)之中，是計(jì)算教學(xué)中要解決的首要問(wèn)題。

一、創(chuàng)造情趣，激發(fā)學(xué)生興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間交流互動(dòng)的共同發(fā)展的過(guò)程。所以，在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該善于創(chuàng)造情境，用各科手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步讓學(xué)生有興趣地參與計(jì)算過(guò)程?！?/p>

1.創(chuàng)造問(wèn)題情境，引起學(xué)生的求知興趣。創(chuàng)造問(wèn)題情境，會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)地注意，從而引起對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新興趣。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生不斷處于問(wèn)題情境之中，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不斷理解和學(xué)化。

2.創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中也就處處有數(shù)學(xué)。在計(jì)算教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)另一種生活情境，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生出另一種熟悉和親切感，從而更加激發(fā)學(xué)生的求知興趣。例如，在教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，我用某文化用品店的促銷廣告進(jìn)到學(xué)生，在廣告中，通過(guò)幾種商品的價(jià)格，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)以購(gòu)買其中的任意兩種商品可贈(zèng)送精美文具一件。因?yàn)檫@是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，所以學(xué)生興趣較大。如此便很輕松地將學(xué)生引入“加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”的學(xué)習(xí)之中。

二、讓學(xué)生由主動(dòng)探究中經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程

在計(jì)算教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，主動(dòng)探究。在學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程中，不但讓學(xué)生解決問(wèn)題，而且促使了學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)思維方法，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地收集信息材料。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息收集，信息加工儲(chǔ)存過(guò)程。所以，學(xué)生的主動(dòng)探究顯得非常重要。那么，如何讓學(xué)生做到真正性的主動(dòng)探究呢？

首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息材料，一個(gè)是在生活中收集，如教學(xué)《小數(shù)加減法》時(shí)，可先讓學(xué)生到商店了解學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)，之后利用這些收集來(lái)的生活信息為學(xué)習(xí)材料進(jìn)行教學(xué)。二從教師和書本提供的信息中收集信息材料。如在學(xué)習(xí)《千以內(nèi)的加減法》時(shí)，在教學(xué)中教師可以提供以下信息：本校有教職工39人，有學(xué)生900人，根據(jù)這兩個(gè)信息，大家能提供出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？此時(shí)學(xué)生的興趣很濃，列出了各種加減算式。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究。引導(dǎo)學(xué)生積極而主動(dòng)地探究所學(xué)知識(shí)是十分必要的，只有不斷的深入探究，才能不斷的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新。例如在教學(xué)“72-49”時(shí)，可先讓學(xué)生嘗試探究適合自己思維的計(jì)算方法。此時(shí)，學(xué)生的思維很活躍。說(shuō)出了很多的計(jì)算方法：①72-40=32，32-9=23；②72-9=63，63-40=23；③70-40=30，30-10=20，12-9=3，3+20=23；④70-49=21，21+2=23；⑤12-9=3，60-40=20，20+3=23；⑥72-50=22，22+1=23；這樣整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更是學(xué)生再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過(guò)程。

3.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)。合作交流是充分展示學(xué)生的思維方法及過(guò)程，以及通過(guò)相互了解，啟發(fā)和討論，找出解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)合作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了互相幫助，還提高了他們之間的交流。如在教學(xué)“42-29”的退位減法中，教師可以讓學(xué)生在自己探究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流討論，之后，總結(jié)出“哪一種方法更好更簡(jiǎn)便”。

三、由實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了將其應(yīng)用于生活之中，因此在計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的深入加工，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題，從而鞏固計(jì)算方法。

由生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了生活中的應(yīng)用，有應(yīng)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，在計(jì)算教學(xué)中要不斷對(duì)其知識(shí)進(jìn)行深入加工，使其更有效地應(yīng)用到生活中去。

首先，要與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

在計(jì)算教學(xué)中，教師要經(jīng)常通過(guò)生活實(shí)際精心設(shè)計(jì)出有探究性，開放性的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，學(xué)習(xí)了《乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法》后，讓學(xué)生嘗試解決以下問(wèn)題：

學(xué)校體育組要買12個(gè)籃球，每個(gè)104元，需要多少錢？學(xué)校舉行團(tuán)體操表演，男生有12行，女生有18行，每行都是16人，參加表演有多少人？在學(xué)習(xí)了《利息的計(jì)算》后，可設(shè)計(jì)“儲(chǔ)蓄”的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)模擬儲(chǔ)蓄計(jì)算應(yīng)得的利息，應(yīng)納稅額及不同存期的存款利息，如何合理的分段存款可獲得更多的利息。這樣，既然學(xué)生熟練地掌握了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

其次，通過(guò)實(shí)踐，使其更好地應(yīng)用于生活。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用，那么，如何更有效地應(yīng)用于生活呢？通過(guò)實(shí)踐，只有將其充分應(yīng)用于生活，才能顯示其重要性。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生的計(jì)算興趣不說(shuō)，還充分施展了學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升計(jì)算實(shí)效

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)于所抄寫下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。

2.使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。

4.使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。交給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

5.使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)復(fù)查，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)指出，幫組分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，對(duì)于普遍或典型問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)，進(jìn)行統(tǒng)一分析講。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，更能讓學(xué)生掌握知識(shí)，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。只要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)一定能取得實(shí)效。