【摘要】新形勢下，語音是初中英語教學(xué)的第一關(guān)，切忌“走過場”。英語無語音，像啞語一樣，就成了“啞巴英語”。因此，這個時候，就需要在自然的規(guī)律下，提高初中英語語音教學(xué)有效性。將抽象難懂“無形的音”，通過視覺、觸覺轉(zhuǎn)化的方式，讓真實、可感的“有形的型”的語音呈現(xiàn)到學(xué)生的視野當(dāng)中。避免“啞巴英語”的尷尬局面，靈活的使用語音知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提升學(xué)生的英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語音教學(xué);有效

【作者簡介】寇瑩，陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧嶒炛袑W(xué)。

一、新課改下如何進行有效的初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀

英語新課標(biāo)明確指出了語音教學(xué)的重要性，需要在音、形、義的結(jié)合過程中，形成有效的初中英語語音教學(xué)。學(xué)好英語語音是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基石。但是，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，語音成了不過關(guān)的首要項目之一。語音學(xué)習(xí)的薄弱，導(dǎo)致了聽力的下降，聽力的下降，造成口語久攻不下。不少學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，聽說能力較差，久而久之就會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的想法。因此，這個時候，初中的英語教師需要認(rèn)識到英語語音學(xué)習(xí)的重要性。增強學(xué)生的語音學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。另外，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)是初中英語語音教學(xué)的重要內(nèi)容。在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)是通過模仿來展開的，但是，在教學(xué)的過程中，需要注重教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造實踐語音的機會。貫徹新課改的標(biāo)準(zhǔn)，有效地提高初中英語語音教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改下如何進行有效的初中英語語音教學(xué)

1.高度重視語音教學(xué)。 需要從教師開始，重視語音教學(xué)，促進初中語音教學(xué)的順利實施。給學(xué)生留出充足的時間，提高對應(yīng)的英語語音能力，增加學(xué)生的英語語感。引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，讀準(zhǔn)詞匯音節(jié)，為以后的英語知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，初中的英語教師還需要把語音與聽力、閱讀、寫作等內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)展語音能力的同時，進一步促進英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2.協(xié)調(diào)各項教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語音學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，進行英語朗讀，進行人交往的前提。只有把音樂教學(xué)融入聽、說、讀、寫的綜合性教學(xué)過程中，這樣才能構(gòu)建對應(yīng)的語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的英語運用能力。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)聲，敢于表達。例如： Our school life 的閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，大膽的開口說英語，首先可以使用生活化情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生走進校園觀察，拉近學(xué)生與英語之間的距離。之后，使用問題創(chuàng)設(shè)的方式， “Do you like your school？Which subject do you like best？ Why do you like this subject？”引導(dǎo)學(xué)生去進行生活體驗。之后，進行對話交流，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。接著，針對“Which subject do you like best？”這個問題，得出結(jié)論。每一個學(xué)生的想法是不一樣的，有的認(rèn)為應(yīng)該是“My favorite subject is physical education. I can do exercise in P.E.classes”這樣的。有的認(rèn)為是“My favorite subject isChinese. I can read good articles in Chinese”，還有的認(rèn)為是“My favorite subject is English. I canrecognize other countries culture in English”……這個時候，教師就可以根據(jù)學(xué)生發(fā)音過程中，出現(xiàn)的問題，進行查缺補漏，優(yōu)化學(xué)生的語音能力。另外，還需要注重靈活性，讓語音教學(xué)滲透到閱讀、寫作等教學(xué)活動當(dāng)中。

3.結(jié)合音標(biāo)規(guī)則，提升學(xué)生的語音能力。 從一定的程度上看，想要提升語音能力，就需要成功掌握音標(biāo)規(guī)則，發(fā)現(xiàn)詞匯的內(nèi)部規(guī)律，建立發(fā)音和詞匯之間的聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí) Getting together 的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握的是 brother這個單詞。 brother 的發(fā)音是 /br???/，尤其是 /??/ 的音節(jié)學(xué)習(xí)上，需要重點分析。這個時候，教師需要結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識，實現(xiàn)有效的知識遷移。在 father，mother 等詞匯學(xué)習(xí)之后， father，mother 的發(fā)音也就能順利地讀出來。借助 father，mother ，就可以讀出 ther 字母組合的發(fā)音/??/ 。另外， brother 與 father，farmer 與 singer，actor 與 actress等發(fā)音都是一致的。發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，這樣才能促進學(xué)生的內(nèi)化語音。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的語音能力。從另外一個角度看，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師需要以學(xué)生為中心，借助多媒體，展示語音知識。將語境和語音有機地結(jié)合起來。鼓勵性的語音學(xué)習(xí)，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會降低教學(xué)的有效性。

5.化解發(fā)音問題，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣。由于初中學(xué)生的國語就是漢語，在學(xué)習(xí)的時候，很容易混淆英漢發(fā)音。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，很多時候，是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。這個時候，教師只有指出問題，提高學(xué)生的語音意識，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如：初中英語語音教學(xué)的時候，需要很容易把短元音 /?/和長元音 /??/ 或者是 /??/混淆在一起。另外，不少學(xué)生受到漢語語言學(xué)習(xí)的影響，讀短元音/?/的時候，出現(xiàn)拖音的現(xiàn)象。在朗讀長元音 /??/的時候，可以和 her聯(lián)系起來，短元音/?/和詞 teacher 聯(lián)系起來。這樣長久下去，就可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、總結(jié)

隨著社會的進步，語音教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，想要告別“啞巴英語”，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，那么，就需要有效地提高初中英語語音教學(xué)質(zhì)量。因材施教，掌握要領(lǐng)，循序漸進，遵循學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律。加強交際，規(guī)范語音和語調(diào)，克服語音教學(xué)短板，正確導(dǎo)向，使教學(xué)形成良性反撥。盡快突破語音關(guān)，讓語言教學(xué)甘之如飴、妙趣橫生，最終在有效的教學(xué)過程中，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]楊正仁.高中英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（24）.