孫麗紅

摘 要：高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)定職業(yè)自信，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，建立科研思維，增強(qiáng)非權(quán)力性影響力，擁有健康的心理素質(zhì)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的重大責(zé)任與光榮使命。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;輔導(dǎo)員

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！弊鳛橐幻袊?guó)共產(chǎn)黨員，全心全意為人民服務(wù)就是初心;作為一名輔導(dǎo)員，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就是初心，需要更高的政治站位、政治任務(wù)和政治本領(lǐng)。如何成為一名適應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)的高校輔導(dǎo)員，是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

一、與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性。

高校輔導(dǎo)員是思想政治工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容和首要任務(wù)。作為思想政治教育主陣地的宣講者，自身要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，然而輔導(dǎo)員專業(yè)背景多樣化，大部分專業(yè)背景與思政教育不相關(guān)，自身對(duì)馬克思主義理論知識(shí)積淀和理解不夠深厚，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的政治理論教育有效性不夠。因此必須與時(shí)俱進(jìn)，深入進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提升思維視野廣度和思想境界高度。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讀原著、學(xué)原文、悟原理，真切感受其真理說(shuō)服力、價(jià)值感召力、情感凝聚力和行動(dòng)引領(lǐng)力，擰緊世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，在學(xué)、思、踐、悟中堅(jiān)定理想信念、筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。用思想指導(dǎo)實(shí)踐，要把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、審視問(wèn)題、落實(shí)整改貫穿始終，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)到解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。

只有與時(shí)俱進(jìn)用先進(jìn)理論武裝頭腦，才能在社會(huì)思潮多元、多樣、多變的形勢(shì)下，能夠及時(shí)辨析錯(cuò)誤思潮，對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象及社會(huì)現(xiàn)象有政治敏感性，并利用自身學(xué)識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、日常積淀、認(rèn)知水平對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。只有自身能夠真學(xué)真知真做，才能將思政教育自然融入日常事務(wù)管理中，才能使學(xué)生真聽真信真感受，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)能力，戰(zhàn)勝本領(lǐng)恐慌。

進(jìn)入新時(shí)代，隨著國(guó)際格局和國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化，涌現(xiàn)出來(lái)的新問(wèn)題、新情況對(duì)輔導(dǎo)員能力提出了新挑戰(zhàn)。當(dāng)日益增長(zhǎng)的形勢(shì)需求與輔導(dǎo)員自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能不相適應(yīng)時(shí)，就會(huì)引發(fā)本領(lǐng)恐慌。拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升專業(yè)技能是高校輔導(dǎo)員戰(zhàn)勝恐慌的有力武器。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)第43號(hào)令和《高校學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，重新認(rèn)識(shí)新時(shí)代輔導(dǎo)員崗位職責(zé)與要求，對(duì)照自身工作實(shí)績(jī)，拓展工作思路、轉(zhuǎn)變工作視角、明確能力差距、克服職業(yè)倦怠、激發(fā)工作熱情，全身心的投入學(xué)生工作中。

首先，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備要全面，以馬克思主義理論為核心，融教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科為一體是思想政治教育的內(nèi)涵要求。輔導(dǎo)員已考取資格證書為抓手，如國(guó)家心理咨詢師資格證書、職業(yè)指導(dǎo)師證書、人力資源管理證書等，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提高工作能力。

其次，教育方式要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技發(fā)展、多學(xué)科交叉融合，新媒體廣泛應(yīng)用，教育方式也要改革創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生是生活在“網(wǎng)上”的一代，要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育主陣地，就必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和傳播規(guī)律，在遵循大學(xué)生思想教育規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生最關(guān)注的新媒體手段，線下線上模式融合，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、分享討論熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、答疑解惑，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力，但要注重引導(dǎo)而不是一味迎合、順從學(xué)生。

再次，工作方法要在繼承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。以實(shí)事求是為原則，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)掌握新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，分析總結(jié)新問(wèn)題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ嫘v與自我教育相結(jié)合、談話說(shuō)理與情感滲透相結(jié)合、典型激勵(lì)與環(huán)境熏陶相結(jié)合，思政教育真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。

三、提升科研素養(yǎng)，提高成果水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化專業(yè)化。

輔導(dǎo)員教師和管理者的雙重身份決定了提升科研能力是其自身發(fā)展的必然要求，也是工作的生命和動(dòng)力;學(xué)生工作中不斷面臨的新問(wèn)題、新情況也要求輔導(dǎo)員有科研創(chuàng)新能力去化解。通常情況下輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付日常事務(wù)性工作，科研工作投入較少，即便進(jìn)行科學(xué)研究，也很難出高水平高質(zhì)量成果。因此完善輔導(dǎo)員科研能力培訓(xùn)制度、增加專項(xiàng)科研立項(xiàng)、拓展學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立主題工作室，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、職業(yè)生涯規(guī)劃工作室、危機(jī)事件預(yù)防工作室等，促進(jìn)輔導(dǎo)員科研能力提升;輔導(dǎo)員自我要進(jìn)一步解放思想，建立科研意識(shí)，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，拓寬思路，結(jié)合工作實(shí)際與新時(shí)期面臨的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)進(jìn)行研究，將服務(wù)和管理相統(tǒng)一、教育與科研相統(tǒng)一;同時(shí)強(qiáng)化文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、文獻(xiàn)歸納能力、調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)能力，努力提升科研成果水平，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，用科研成果去指導(dǎo)教育、服務(wù)、管理，最終實(shí)現(xiàn)向“職業(yè)化、專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。

四、增強(qiáng)非權(quán)力性影響力，做四有好老師。

輔導(dǎo)員敬業(yè)愛生不忘初心，立德樹人不辱使命。不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力，對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)有積極促進(jìn)作用。輔導(dǎo)員要塑造人格魅力，以良好的品格修養(yǎng)感召人;要密切聯(lián)系學(xué)生，以濃厚的親和力感染人;要敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)感動(dòng)人。輔導(dǎo)員必須占據(jù)道德的制高點(diǎn)，嚴(yán)于律己、言行一致、以身作則、處事公正、民主正派，成為學(xué)生的道德楷模。這些非權(quán)力因素在潛移默化中影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、擁有健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

輔導(dǎo)員因其特殊的工作性質(zhì)和工作職責(zé)，工作范圍廣，涉及學(xué)校、社會(huì)、家庭，需要面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同行，承受著繁瑣的日常管理、“雙重尷尬”的職業(yè)發(fā)展、突發(fā)的危機(jī)事件等諸多壓力，易于陷入職業(yè)倦怠的漩渦，因此輔導(dǎo)員要堅(jiān)定職業(yè)自信，擁有健康的心理素質(zhì)，這是做好學(xué)生工作的保證。首先應(yīng)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是調(diào)節(jié)自身行為，克服困難，積極完成本職工作的心理過(guò)程，包括追求目標(biāo)的堅(jiān)定性、行為決策的果斷性、鍥而不舍的頑強(qiáng)性、堅(jiān)忍不拔的自制力等。其次有良好的承挫承壓能力，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢師培訓(xùn)等，建立自我心理調(diào)節(jié)機(jī)制，學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)移、總結(jié)反思、歸因訓(xùn)練和應(yīng)激訓(xùn)練等，及時(shí)鼓勵(lì)自己、肯定自己，保持積極狀態(tài)。再次要有良好的情緒調(diào)控能力，自我調(diào)控能力是指面對(duì)各種復(fù)雜或突發(fā)性事件，在心理和行動(dòng)上能夠自覺(jué)有效地控制自己言行的應(yīng)變能力。輔導(dǎo)員面對(duì)繁冗復(fù)雜的學(xué)生工作要有條不紊，對(duì)個(gè)性多元的學(xué)生要尊重關(guān)愛，對(duì)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境要沉著冷靜，對(duì)突發(fā)事件處置得當(dāng)。最后要有適度的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的工作認(rèn)真完成并達(dá)到理想境界的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。輔導(dǎo)員的成就動(dòng)機(jī)是推進(jìn)學(xué)生工作的內(nèi)部動(dòng)力，是激發(fā)工作積極性最直接因素。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將立德樹人確立為高校的根本任務(wù)，把高校思想政治工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程來(lái)抓，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)形成較為完備的制度體系，迎來(lái)了專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的新階段。輔導(dǎo)員要堅(jiān)定職業(yè)自信，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)政治理論知識(shí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，建立科研思維，增強(qiáng)非權(quán)力性影響力，擁有健康的心理素質(zhì)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的重大責(zé)任與光榮使命。

課題：濱州醫(yī)學(xué)院2017年輔導(dǎo)員科研立項(xiàng)。

（作者單位：濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）