1955年回校后，我到了理論力學教研室，開始上理論力學和機械振動兩門課，上課沒多久，學校宣布要遷校，在宣布遷校之前，學校決定讓我擔任理論力學教研室代主任。

為了準備西遷，我們教研室做了兩方面的準備工作。一是了解哪些教師確有困難不能隨校西遷，哪些教師思想上有障礙或有顧慮不愿隨校西遷，對后者盡量做工作幫他們解除顧慮或幫他們解決困難，爭取他們能隨校西遷。經(jīng)過了解得知，無家庭拖累的年輕教師，除個別身體有些問題的外，都能隨校西遷。中老年教師，特別是大課主講教師，因各種原因要留在上海的有七八位。二是遷校前在上海訂做一些教學用的演示模型，制作這類模型上海條件較好。

來到西安后，蘇莊副校長就要求各教研室匯報任課教師到校情況、開課準備進度。他強調(diào)各課必須準時開出、開好，要求非常仔細、嚴格。開始上課后，他又組織檢查上課情況、課堂秩序，了解學生學習情況等。

剛遷校過來，師生間的交流非常密切，感情也非常好，因為剛到一個新的環(huán)境，學生的家也都不在此，當時交通也不方便，市內(nèi)公交車很少，學校門口的公交車更是少之又少，大家也沒地方可去，所以就常到老師宿舍聊天、答疑，師生接觸較多，關系非常融洽。

（郭賽飛摘編自《交通大學西遷親歷者口述史（2）》，西安交通大學出版社2016年版）