■天津城建大學(xué)馬克思主義學(xué)院 劉鵬超

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。天津城建大學(xué)把“以學(xué)生為中心”教育理念融入教學(xué)全過程，以服務(wù)學(xué)生成長為根本，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)”三大教育培養(yǎng)目標(biāo)，通過搭建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、推行“形勢與政策”課線上線下混合教學(xué)模式，構(gòu)建全程、不間斷教育教學(xué)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，切實發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提升思想政治理論課的吸引力和針對性，實現(xiàn)思想政治理論課的教書育人功能。

一、創(chuàng)新“形勢與政策”課教學(xué)理論

“形勢與政策”課是理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導(dǎo)綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。傳統(tǒng)的“形勢與政策”課教學(xué)往往以課堂教學(xué)為主，以提交論文的方式結(jié)課，學(xué)生參與率低、主動性差，學(xué)生一般在2年內(nèi)完成2個學(xué)分的課程，教學(xué)過程斷線，無法從根本上保證大學(xué)四年的全程、全方位育人。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維模式受課堂所限，無法最大程度地發(fā)揮。高校一節(jié)大課時長為90分鐘，學(xué)生的注意力很難長時間集中，不利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2018年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強新時代高?！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》，指出：要將“形勢與政策”課納入學(xué)校教學(xué)計劃，嚴格落實“形勢與政策”課的學(xué)分。要保證本、?？茖W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間開課不斷線。本科課程每學(xué)期不低于8學(xué)時，共計2學(xué)分。根據(jù)教育部文件要求，天津城建大學(xué)經(jīng)過近3年的改革創(chuàng)新，形成了運用手機APP輔助教學(xué)、線上線下混合的教學(xué)模式，構(gòu)建了全程、不間斷教育教學(xué)體系，將教育的全面性、漸進性，教學(xué)過程的持續(xù)性、進階性與教學(xué)方式、手段的協(xié)同性有機結(jié)合，提升了“形勢與政策”課的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建全程、不間斷的教育教學(xué)體系

天津城建大學(xué)積極搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，切實提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，使用移動學(xué)習(xí)工具“學(xué)習(xí)通”，上傳校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源，用學(xué)生喜聞樂見的多媒體形式開展教學(xué)，實現(xiàn)線上線下教學(xué)融合?！靶蝿菖c政策”課總成績100分，包括課堂學(xué)習(xí)、章節(jié)測驗和期末考核三部分，其中課堂學(xué)習(xí)包括線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)占總成績的30%，章節(jié)測驗占總成績的20%，期末考核占總成績的50%。

在線上，教師組織學(xué)生觀看“形勢與政策”課程網(wǎng)站視頻并進行章節(jié)測驗?！靶蝿菖c政策”課開課、考試時間在學(xué)期初，不進入考試周，與其他專業(yè)考試時間不沖突，方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用業(yè)余時間自主進行學(xué)習(xí)、考試，充分滿足了學(xué)生個性化、自主化、開放化的學(xué)習(xí)要求。

從學(xué)習(xí)時間上看，視頻一般控制在10分鐘左右，充分適應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生的時間要求。當(dāng)前，90后和00后學(xué)生熱衷新鮮事物，比較偏愛簡短時間的娛樂和學(xué)習(xí)。他們已經(jīng)習(xí)慣了碎片化的時間安排，而在線學(xué)習(xí)剛好滿足學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，學(xué)習(xí)視頻不再聚焦于章節(jié)的長篇大論，而是凸顯重點、亮點與興趣點。同時，教師積極探索微課教學(xué)方法，選取題材鮮明、與時俱進的主題拍攝視頻。如，根據(jù)《時事報告（大學(xué)生版）》專題、習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神、習(xí)近平總書記在改革開放四十周年大會講話精神、兩會精神、愛國主義精神等內(nèi)容，錄制時長10分鐘的微視頻，然后學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

我們以2018年春季學(xué)期錄制的全國教育大會精神、愛國主義精神等微課視頻為依托，逐步開設(shè)了“習(xí)近平教育思想”“愛國主義思想”“廉政教育思想”三門全校選修課，完善思想政治理論課的課程體系，發(fā)揮課程思政作用，以利于全程育人的推進。教師還積極引導(dǎo)學(xué)生參與錄課，指導(dǎo)學(xué)生制作微課視頻，增強學(xué)生的主體參與性。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主參與中體驗樂趣，分小組、分專題進行討論，由學(xué)生代表將討論結(jié)果進行分享，再將現(xiàn)場發(fā)言制作成微課，最終在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行展播，這也是課堂的翻轉(zhuǎn)。

在線下，主要采取案例教學(xué)法和專題教學(xué)法，組織學(xué)生聽取專題講座，展開現(xiàn)場教學(xué)，包括：每學(xué)期校黨委書記的“開學(xué)第一課”、各學(xué)院的專題講座、“中美關(guān)系專題講座”“改革開放四十周年講座”“愛國主義精神講座”等。如，我校黨委書記史慶偉以“新時代廣闊天地 新青年大有作為”為題，為全校師生講授新學(xué)期形勢政策教育第一課；劉國田教授以“改革開放40年，青年奮進正當(dāng)時”為主題開展“形勢與政策”講座；馬克思主義學(xué)院黨總支書記高燕以“讓我們的思政課堂點燃青春夢想”為題對習(xí)近平總書記在五四運動100周年大會上的講話精神進行宣講。學(xué)生通過線下學(xué)習(xí)、現(xiàn)場互動交流，加深了對課程的理解，鞏固了課內(nèi)知識；教師從總體上把握學(xué)生的思想狀況，有效地避免了學(xué)生產(chǎn)生方向性錯誤。校黨委書記、校長親自講授“形勢與政策”課，既是對這門課程的重視，又是引領(lǐng)思想政治理論課向縱深發(fā)展的重要舉措。

三、提高“形勢與政策”課教學(xué)質(zhì)量

天津城建大學(xué)全程、不間斷教育教學(xué)體系實施后，教學(xué)方式、手段協(xié)同推進，課堂互動更加便捷，課程覆蓋面更廣，學(xué)生參與度更高，教學(xué)效果得到有效提升。比如，在2018年春季學(xué)期中，有4081名學(xué)生報名參與課程學(xué)習(xí)，96.96%的學(xué)生通過課程考核并獲得相應(yīng)學(xué)分，總體優(yōu)秀率為68.71%，考核成績高于全國高校抽樣的平均成績。大學(xué)四年課程全程不間斷，能夠更好地塑造工科學(xué)生，特別是城建類學(xué)生的思想政治品格，持續(xù)跟進、了解學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)情況，助力學(xué)生大學(xué)階段的成長成才。學(xué)生對“形勢與政策”課改革給予充分的肯定和認可，紛紛認識到作為新時代新青年的使命與擔(dān)當(dāng)，立志成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。這一論斷充分肯定了思想政治理論課的重要作用。教育的功能在于以理服人，只有教師和學(xué)生充分認識到思想政治理論課的重要性，發(fā)揮教與學(xué)的雙主體作用，思想政治理論課才能真正成為思想政治教育的主渠道和主陣地。“形勢與政策”課通過構(gòu)建全程、不間斷教育教學(xué)體系，采用線上線下混合教學(xué)模式，改革了傳統(tǒng)的授課方式，是提升教學(xué)實效性的重要嘗試，對厚植愛國主義情懷，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，起到極大的助力作用！