■山東省濟(jì)南匯才學(xué)校 楊亞琴

在新時(shí)代新時(shí)期中，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)人重要的具體表現(xiàn)，隨著新時(shí)代的要求發(fā)展，在教育教學(xué)進(jìn)行思維創(chuàng)新改革已經(jīng)成為當(dāng)下課程教學(xué)中最重要的一環(huán)。近年來(lái)課程教育改革的不斷深化，越來(lái)越多的教育工作者積極投入教育事業(yè)中，不斷培養(yǎng)初中生在物理教學(xué)中的新思維能力與創(chuàng)新思路。隨著我國(guó)的教育不斷深入改革，陸續(xù)帶給學(xué)生們一種新的思維思考方式和解決問(wèn)題的方法。在以往的傳統(tǒng)思維方式教育已經(jīng)不再被現(xiàn)在的我們所需要，新中國(guó)需要新理念、新思維、新思路，而學(xué)校的新邏輯思維創(chuàng)新尤為重要，從事教育工作者的教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)全面創(chuàng)新性人才，全面拓展新邏輯思維，注重學(xué)生的自我動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、思維邏輯能力以及自我突破與實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)價(jià)值能力。在初中的物理教學(xué)中，顯然這些新的邏輯思維和創(chuàng)新思路是可以貫通的。

一、我國(guó)目前物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）以往的教育方式思維固執(zhí)化，物理教育方式單一

從目前的教育方式來(lái)看，大多數(shù)教師的教育方式都存在一定問(wèn)題，對(duì)物理理論知識(shí)十分重視，摒棄了對(duì)物理知識(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示，從而更快地抹滅了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與激情，同時(shí)也無(wú)法提高課程效率。教育思維的固執(zhí)化導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械性地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，卻不能合理地運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)。教師們應(yīng)該更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，回答問(wèn)題時(shí)是否符合一般邏輯，將課堂上的主導(dǎo)地位交還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮、自我突破，進(jìn)而達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中用”的目的，教師則在一旁擔(dān)任輔助的身份，幫助學(xué)生拓展新的邏輯思維。

（二）多理少實(shí)，填鴨式教學(xué)

從我國(guó)目前的教育方式來(lái)看，目前主要的教學(xué)方法就是“填鴨式教學(xué)”，對(duì)“傳道授業(yè)解惑”這一教育理念沒(méi)有完全落實(shí)。在教學(xué)中教師們擔(dān)任著課堂上的朗讀者，一一給學(xué)生們講解著物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生有沒(méi)有吸收且完全消化并不是十分重視，長(zhǎng)期以來(lái)，不僅不能提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，反而還會(huì)限制學(xué)生的思維邏輯變化。

二、開(kāi)拓初中物理教學(xué)新思維新邏輯以及新理念探究

（一）創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)范圍，予以正確創(chuàng)新思維指導(dǎo)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的第一重要因素，創(chuàng)建和諧的物理教學(xué)環(huán)境是教師們應(yīng)更加注重的，同時(shí)培養(yǎng)和引導(dǎo)中學(xué)生靈活地吸收以及消化也尤為關(guān)鍵。好的學(xué)習(xí)范圍能夠很大程度地提升初中物理課程知識(shí)的講解進(jìn)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念

在新物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)用更多的時(shí)間去讓學(xué)生自主動(dòng)手并完成物理實(shí)驗(yàn)演示，在物理實(shí)驗(yàn)中吸收知識(shí)并消化，同時(shí)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中新的理念與新的思路。例如在進(jìn)行“測(cè)固體密度”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主發(fā)揮在物理課堂上所理解的知識(shí)，之后再予以正確是思路指導(dǎo)并展開(kāi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建課外觀察課程

在教室中一味地學(xué)習(xí)物理知識(shí)是比較枯燥無(wú)味的，所以教師們也應(yīng)當(dāng)在室內(nèi)教育環(huán)境的基礎(chǔ)下在構(gòu)建除室內(nèi)教育外的第二個(gè)課堂，便于在課外教育活動(dòng)中讓學(xué)生們觀察和發(fā)現(xiàn)一些新事物，對(duì)開(kāi)拓新的思維邏輯有著莫大幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理學(xué)科是一門(mén)義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，當(dāng)然想要在基礎(chǔ)性學(xué)科上得到廣泛的認(rèn)可，還需要廣大教師們的共同努力。基于新課改下初中物理教學(xué)，學(xué)校和教師們都應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家教育局的倡導(dǎo)和號(hào)召，注重培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型思路人才，予以更全面的指導(dǎo)和教育。在教學(xué)中，教師們也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些小型的“物理實(shí)驗(yàn)演示”，以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)教學(xué)的激進(jìn)性和熱情，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、分析能力、邏輯能力、綜合能力，進(jìn)而建立更好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。