■湖南省邵陽市隆回縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉述政

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育水平的提高，我國(guó)各個(gè)學(xué)科在各方面都取得了極大的進(jìn)步，初中化學(xué)亦是如此。然而，化學(xué)是一門相對(duì)較難的學(xué)科，課堂效率和課堂質(zhì)量水平對(duì)同學(xué)們的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了不可或缺的作用。特別是在廣大農(nóng)村，學(xué)生的家庭教育比較薄弱,大部分父母忙于賺錢養(yǎng)家,無暇顧及孩子,學(xué)生在家缺乏教育和管束,還要承擔(dān)大量的家務(wù),所以學(xué)習(xí)自覺性較差,課后學(xué)習(xí)時(shí)間也較少。針對(duì)這種情況,要想改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)習(xí)能力,就必須打造適合農(nóng)村學(xué)生的高效課堂。

一、農(nóng)村初中化學(xué)存在的問題與現(xiàn)狀

化學(xué)是同學(xué)們?cè)诔踔须A段接觸最晚的學(xué)科，這也是因?yàn)榭紤]到學(xué)科的性質(zhì)和與學(xué)科有關(guān)的學(xué)習(xí)需求。這個(gè)學(xué)科既要求學(xué)生有一定的思維邏輯思考過程，更要求學(xué)生擁有敏銳的洞察力和理解力，并且勤奮學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。既要思考又要細(xì)心，所以對(duì)于初中生來說還存在一定難度。

化學(xué)在平時(shí)教學(xué)過程中，可能存在需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程，還有一些讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的部分，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)相關(guān)儀器的使用規(guī)范并且自覺嚴(yán)格遵守。那么對(duì)于許多農(nóng)村地區(qū)來講，可能仍然存在許多教學(xué)設(shè)備不足、有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器不夠的情況，也可能或多或少存在相關(guān)教師教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)水平不足的情況，這對(duì)農(nóng)村初中孩子們的化學(xué)學(xué)習(xí)也造成了極大的困擾。

另外，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不夠了解，不夠深入，也造成了學(xué)生對(duì)于新學(xué)科學(xué)習(xí)熱情不足，因單純學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而感到厭倦。

二、農(nóng)村初中高效課堂發(fā)展的原因

化學(xué)知識(shí)源于生活，運(yùn)用于生活，是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)們?cè)黾訉?duì)一些生活常識(shí)的了解，在生活中避免出現(xiàn)一些由于缺少常識(shí)而造成的麻煩，比如發(fā)生煤氣泄漏的時(shí)候，學(xué)生不至于六神無主，至少他們知道天然氣是一種有害氣體，更不能打開吹風(fēng)機(jī)吹散煤氣。

化學(xué)服務(wù)于我們的生活，初中化學(xué)課堂的高效利用能讓學(xué)生學(xué)會(huì)許許多多的日常生活中遇到突發(fā)事故時(shí)的處理技能，對(duì)于學(xué)生們的生活安全也起著至關(guān)重要的作用。因此，初中化學(xué)學(xué)習(xí)期是學(xué)生為未來化學(xué)學(xué)習(xí)和未來生命安全奠定良好基礎(chǔ)的重要階段。對(duì)于化學(xué)課堂的利用理應(yīng)得到包括學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等所有人的支持和重視。

三、在農(nóng)村初中開設(shè)有效課堂的有效對(duì)策和相關(guān)建議

（一）激發(fā)興趣，建立師生關(guān)系，讓學(xué)生先了解你和你的科目

化學(xué)作為一門學(xué)科，要求教師建立和諧的師生關(guān)系，首先要讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，往往會(huì)被各種神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象吸引，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),還可以扮演魔術(shù)師，進(jìn)行一些趣味的實(shí)驗(yàn)，例如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等，這樣與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生樂于接受。此外，聯(lián)系一些與學(xué)生生活相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生最感興趣,比如怎樣滅火、對(duì)胃酸的治療、對(duì)水污染的防治、鐵制物的防銹等。這些內(nèi)容的展開，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決實(shí)際問題的能力。

此外，無論是課堂還是課外，教師都應(yīng)該發(fā)揮一定的作用。要建立一個(gè)“緊湊而有序的課堂”，讓學(xué)生知道教師下一步將要做什么。同時(shí)，要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天做他們想做的事情，讓學(xué)生有意識(shí)形成。

要讓學(xué)生感興趣，愿意學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，特別是教師必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)該用心去投資教學(xué)，讓學(xué)生覺得你是一位敬業(yè)的教師。通過這些早期的角色，建立基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)喜歡你，他們隨之會(huì)喜歡你的學(xué)科。

（二）運(yùn)用多種手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。在課堂上，我們要讓學(xué)生大膽提出問題，又要保護(hù)學(xué)生的積極性。教師對(duì)學(xué)生提出的問題回答不清、或表現(xiàn)出一種不耐煩的情形，都會(huì)影響到學(xué)生的情緒，甚至挫傷學(xué)生提問的積極性。因此，即使是沒有多大價(jià)值的問題，只要學(xué)生盡力找出所提問題的合理部分，教師就要給予及時(shí)肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我們要鼓勵(lì)、贊許、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂上，教師要采取多種手段，鼓勵(lì)學(xué)生講自己的東西，鼓勵(lì)學(xué)生講別人沒有講過的東西。錯(cuò)誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過程。我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并予以肯定。

其次，在課堂上，教師要善于建立“平等、民主、和諧”的師生情感關(guān)系。教師要改變傳統(tǒng)的觀念，要給學(xué)生更多的平等和情感。我們要樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想。在工作中要真摯地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通。我們?cè)诤蛯W(xué)生進(jìn)行平等交流時(shí)，要做到既是他們的教師，同時(shí)也是他們的朋友。教師還要充分發(fā)揮“期待效應(yīng)”，對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)式教育，對(duì)其取得的點(diǎn)滴進(jìn)步或成績(jī)，都要給予充分肯定，要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以各種形式，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語等，給予表揚(yáng)，進(jìn)行賞識(shí)教育。此外，要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間。我們要改變教師“一言堂”甚至是“滿堂灌”的陳舊觀念，平等的師生情感關(guān)系更要體現(xiàn)在教師敢于把講臺(tái)讓給學(xué)生，把結(jié)論置后，讓其思維充分展示。在課堂上，我們可以更多地把展示的舞臺(tái)讓給學(xué)生，例如讓學(xué)生扮演、讓學(xué)生矯正、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生歸納總結(jié)等。

（三）使用多媒體教學(xué)提高課堂效率

平時(shí)上課過程中可以利用多媒體跟學(xué)生分享一些化學(xué)界發(fā)生好玩的事情，或者說如果學(xué)生對(duì)于音樂比較感興趣的話，在上課之前可以播放一些與化學(xué)有關(guān)的歌曲，像化學(xué)版《江南》，“鋁到這里就是鹽，黏住離子的思念……”學(xué)生聽到熟悉的旋律，但唱的是熟悉又陌生的歌詞，感覺又好笑又有趣，能在不知不覺中增添學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

又或者像一些危險(xiǎn)系數(shù)較高、完成度較高的有趣實(shí)驗(yàn)，也可以通過多媒體電子白板播放有關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻。又如利用鐵的有關(guān)性質(zhì)改變其顏色來完成畫作，也可以是想“自動(dòng)長(zhǎng)毛的鴨子”這樣利用鋁皮有關(guān)性質(zhì)來完成的有趣實(shí)驗(yàn)。一些有趣的實(shí)驗(yàn)、好玩的歌曲可以讓同學(xué)們更加了解化學(xué)的生動(dòng)有趣，沒有想到平時(shí)只有方程式和化學(xué)元素周期表的枯燥學(xué)科也可以這么好玩，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更加主動(dòng)地理解化學(xué)，愛上化學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

（四）引入具有學(xué)科特點(diǎn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在課堂開始前，教師先在講臺(tái)上利用制取氧氣和制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生好奇心。比如∶事先準(zhǔn)備好一瓶氧氣，然后組裝好相關(guān)制取二氧化碳的裝備，然后讓一個(gè)學(xué)生對(duì)著試管吹一口氣，制取好一整瓶二氧化碳后，分別將火柴放置在氧氣瓶口和二氧化碳瓶口，分別查看火柴的燃燒情況。我看到火柴在氧氣瓶口燃燒，實(shí)驗(yàn)在二氧化碳瓶熄滅后熄滅。學(xué)生自然對(duì)于這個(gè)神奇的現(xiàn)象充滿了好奇心，那么，這個(gè)時(shí)候教師可以提問，想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？它的原料是什么，他們之間發(fā)生了什么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢？又涉及哪些化學(xué)方程式呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以為我們的日常生活帶來什么啟示或者說安全警告呢？帶著這些問題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開啟今天課堂的有效學(xué)習(xí)。學(xué)生在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)過程的喜悅后，自然對(duì)于這個(gè)神奇事情的發(fā)生充滿好奇，會(huì)更加投入化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，對(duì)于課堂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都會(huì)小心翼翼地記下，對(duì)于所學(xué)知識(shí)也就有了更加深刻的印象。因此，課堂效率在不知不覺中得到提高，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣變得越來越重要，這將對(duì)他們未來的化學(xué)研究更有益。

（五）講練結(jié)合，融會(huì)貫通，讓學(xué)生活學(xué)活用

在每節(jié)課學(xué)習(xí)完之后，記住了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和有關(guān)元素的化學(xué)性質(zhì)，但是，這并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全掌握了他們學(xué)到的內(nèi)容。還需要一些題目使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，永遠(yuǎn)記住這些基礎(chǔ)知識(shí)。然后有必要“練習(xí)”一定量的練習(xí)來鞏固和消化知識(shí)，培養(yǎng)一定的技能和技能。但不能簡(jiǎn)單地重復(fù)或題海戰(zhàn)術(shù)。有必要讓學(xué)生通過做一定數(shù)量的問題來認(rèn)識(shí)真理，總結(jié)一些規(guī)則，把問題的過程看作是培養(yǎng)自己思想和思維能力的過程，這不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高分析和解決問題的能力。

總之，化學(xué)是一門很重要也很基礎(chǔ)的學(xué)科，只有提高化學(xué)課堂效率，才能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，真正學(xué)好化學(xué)。