李 若

（沈陽航空航天大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110034）

1997年1月，中宣部、文化部、教育部等九大部門共同實施了“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”，提出“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”。自此以來，全民閱讀工作在我國社會逐層深入，不斷發(fā)展，逐漸升溫，現(xiàn)已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。高校圖書館作為高等院校立德樹人、傳承文化、服務(wù)社會的專門機構(gòu)，積極參與全民閱讀推廣服務(wù)，既是其拓展職能、發(fā)掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢、延伸服務(wù)的需要，也是其應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。

近年來，雖然我國高校圖書館積極開展閱讀推廣工作，各種“讀書節(jié)”“讀書月”“讀書周”活動此起彼伏，如火如荼，但這些閱讀推廣活動大多僅限于校園內(nèi)舉辦，存在周期性重復(fù)、持續(xù)時間短、受眾面有限、推廣模式單一和服務(wù)效果不明顯等問題。當前，在合作共享、協(xié)同發(fā)展理念的指導(dǎo)下，國內(nèi)圖書館聯(lián)盟發(fā)展已成為一種趨勢。圖書館聯(lián)盟建設(shè)為高校圖書館深化閱讀推廣工作帶來了契機，提供了更加廣闊的平臺。筆者在分析高校圖書館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域圖書館聯(lián)盟建設(shè)實踐，就高校圖書館基于聯(lián)盟協(xié)同發(fā)展的閱讀推廣服務(wù)問題談幾點認識。

1 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀

1.1 閱讀推廣服務(wù)的主要形式

高校圖書館不僅是院校的信息資源保障機構(gòu)，也是一種社會機構(gòu)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、組織全民閱讀的最佳學(xué)習(xí)場所之一[1]。當前高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的主要方式有：名家講座、圖書推介、讀書征文、圖書捐贈、讀書知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽等。讀書征文會激發(fā)學(xué)生參與閱讀的積極性和主動性，名家講座能夠拉近大學(xué)生與名家之間的距離，圖書推介可以宣傳圖書館藏書，指導(dǎo)讀者閱讀，提高閱讀效率。各種閱讀推廣服務(wù)形式，都是圖書館聯(lián)系讀者的橋梁，都是引導(dǎo)讀者走進圖書館、親近閱讀的紐帶。

1.2 閱讀推廣服務(wù)存在的主要問題

1.2.1 缺乏成熟的理論支撐

高校圖書館面向大學(xué)生開展閱讀推廣服務(wù)是其本職所在，所以多年來各高校圖書館面向大學(xué)生讀者的閱讀推廣服務(wù)從來沒有間斷或停滯，早已形成比較完備的服務(wù)體系。而敞開校門面向社會開展全民閱讀推廣服務(wù)似乎超越了高校圖書館本分，一直缺乏有足夠說服力的理論支撐，對此社會各界也是各執(zhí)己見，眾說紛紜，莫衷一是。當前我國雖然有部分高校圖書館面向社會開放或以不同的途徑和方式參與全民閱讀推廣活動，但這主要是受到公共圖書館相關(guān)活動的感召和推動，其合理性、實效性缺少成熟的理論解釋。

1.2.2 服務(wù)群體定位不明確

高校圖書館與公共圖書館的本質(zhì)差別：一是讀者群體不同，二是功能職責(zé)不同。高校圖書館開展閱讀推廣活動面向的群體主要是高校師生，活動內(nèi)容不同于公共圖書館；高校圖書館擔(dān)負著立德樹人的根本使命，在引導(dǎo)讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，還有專業(yè)素質(zhì)教育、專業(yè)能力養(yǎng)成的功能。因此，高校圖書館開展閱讀推廣活動首先要關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的特殊性，關(guān)注其心理、生活、理想與追求，才能吸引他們積極參與，并對他們的精神追求、價值觀形成產(chǎn)生積極的影響[2]。目前很多高校圖書館面向校園讀者的閱讀推廣活動存在重人文、輕專業(yè)的傾向，對服務(wù)對象缺乏明確的定位，而面向社會的閱讀推廣活動更是顯得盲從，難以收到預(yù)期的效果。

1.2.3 閱讀推廣評價機制不健全

國家在閱讀推廣活動中，沒有建立相關(guān)的活動評價機制，各高校圖書館的閱讀推廣活動缺乏深入細致的讀者需求調(diào)查研究，閱讀推廣活動隨意性大，互相模仿，彼此借鑒，過分追求形式上的新穎，內(nèi)容單調(diào)，存在為活動而活動的現(xiàn)象，難以激發(fā)讀者的閱讀意識和閱讀興趣。任何一項閱讀推廣活動都需要投入一定的人力、物力、財力，高校圖書館應(yīng)對閱讀推廣活動的效益問題引起重視。高校圖書館亟待建立相應(yīng)的評價機制，制定閱讀推廣活動評價規(guī)范和標準，促進閱讀推廣工作的規(guī)范化發(fā)展。

2 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的功能與特征

區(qū)域圖書館聯(lián)盟是以地域為特征建立的圖書館協(xié)作組織，兩個或兩個以上圖書館，基于平等、自愿和互惠的原則，通過協(xié)作尋求相互間資源及圖書館各項服務(wù)的共建共享[3]。

2.1 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的主要功能

區(qū)域圖書館聯(lián)盟主要有兩項功能：一是聯(lián)盟圖書館信息資源共建共享[4]，區(qū)域內(nèi)各圖書館可充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，整合各類文獻信息資源，優(yōu)化資源及服務(wù)質(zhì)量；二是聯(lián)盟圖書館具有優(yōu)勢互補、資源互補功能。各聯(lián)盟成員館在資源分布上具有不均衡性，圖書館聯(lián)盟可以通過協(xié)同合作優(yōu)化配置資源，促進資源合理流動，發(fā)揮資源最大效能。

2.2 區(qū)域圖書館聯(lián)盟的特征

2.2.1 多元化特征

隨著區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展實踐探索的不斷深入，圖書館聯(lián)盟合作主體日趨多元化，既包括公共圖書館、高校圖書館和企業(yè)、科研單位圖書館，也涵蓋政府部門、新聞出版和信息咨詢等相關(guān)單位。就實踐來看，區(qū)域圖書館聯(lián)盟形式多樣、參與主體多樣，既有綜合性的聯(lián)盟，也有行業(yè)性的聯(lián)盟；既有本區(qū)域的聯(lián)盟，也有跨區(qū)域的聯(lián)盟；既有層級化的聯(lián)盟，也有同一層級單位建立的合作聯(lián)盟。

2.2.2 數(shù)字化特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館的數(shù)字資源建設(shè)勢在必行。為指導(dǎo)和促進本地區(qū)各圖書館和信息機構(gòu)的數(shù)字圖書館發(fā)展，各圖書館聯(lián)盟都致力于搭建數(shù)字資源共享平臺，以凸顯數(shù)字資源的快捷性、多樣性、共享性和時效性特點。與傳統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟相比，現(xiàn)代圖書館聯(lián)盟更加依賴于數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化信息資源的傳輸與共享。

3 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣的管理模式與組織類型

3.1 管理模式

3.1.1 理事會模式

作為聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)決策機構(gòu)，聯(lián)盟理事會打破行政體制的制約和束縛，負責(zé)制定聯(lián)盟合作戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)處理聯(lián)盟圖書館合作發(fā)展過程中的重要事務(wù)。

3.1.2 協(xié)議模式

協(xié)議聯(lián)盟管理模式是聯(lián)盟發(fā)起人和聯(lián)盟成員通過簽訂協(xié)議開展業(yè)務(wù)合作，以促進閱讀推廣服務(wù)，其行為受協(xié)議約束。

3.1.3 共建共享模式

共建共享模式是一種資源合作模式，參與成員必須擁有一定數(shù)量的數(shù)字信息資源可用于共享，該模式有利于整合分散無序的資源，形成資源合力。

3.2 組織類型

3.2.1 中心館類型

在該組織模式下，中心館負責(zé)閱讀推廣活動的整體策劃和宏觀調(diào)控，各成員分館主要負責(zé)具體實施。該模式適用于同一區(qū)域內(nèi)或具有行政隸屬關(guān)系的圖書館之間的合作，便于同一區(qū)域內(nèi)圖書館閱讀推廣活動的協(xié)同發(fā)展。

3.2.2 多層館類型

該組織模式下，中心館的閱讀推廣職能下移，中心館主要負責(zé)各種閱讀推廣資源的供應(yīng)和推送以及各分館之間資源的協(xié)調(diào)，并指導(dǎo)各分館的工作，可實現(xiàn)閱讀推廣資源的共享，避免重復(fù)浪費。

3.2.3 并列館類型

該組織模式是一個松散的聯(lián)合體，沒有中心館，各分館秉承協(xié)商原則，通過相互協(xié)商，加強合作，建立有效的溝通機制，合作形成完整的體系。

3.2.4 虛擬中心館類型

該組織模式以實體中心館為依托，通過協(xié)議構(gòu)建一個共享數(shù)據(jù)中心，具有檢索服務(wù)和電子文獻推送服務(wù)功能，體現(xiàn)該服務(wù)功能的軟件和網(wǎng)絡(luò)稱為合作館的虛擬中心。

4 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣服務(wù)機制

4.1 構(gòu)建閱讀推廣業(yè)務(wù)體系

2009年9月27日，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會正式成立，旨在加強圖書館閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究，推進全國圖書館服務(wù)工作和閱讀活動的開展[5]。高校圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣工作，需要相應(yīng)的專業(yè)理論指導(dǎo)，需要一系列的管理機制和業(yè)務(wù)規(guī)范，同時更需要各高校圖書館將閱讀推廣工作納入核心業(yè)務(wù)體系加以規(guī)劃和發(fā)展。各高校圖書館應(yīng)加強閱讀推廣理論研究，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制定完善的制度機制和業(yè)務(wù)規(guī)范，形成科學(xué)的閱讀推廣業(yè)務(wù)體系，保障高校圖書館閱讀推廣服務(wù)規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。

4.2 開辟多元化閱讀推廣渠道

聯(lián)盟閱讀推廣的渠道，包括聯(lián)盟官網(wǎng)、各成員館主頁、校內(nèi)張貼海報、微信公眾號等多種媒介，推介內(nèi)容應(yīng)包括年度或月度閱讀推廣活動計劃發(fā)布，活動主題、時間、地點揭示等。區(qū)域聯(lián)盟組委會負責(zé)對各項閱讀推廣活動的指導(dǎo)和監(jiān)督，拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，提高公眾知曉度。在多元合作、社會力量參與的時代，圖書館界可加強與各種報刊以及廣播電視等媒體單位合作，提升高校圖書館閱讀推廣工作的影響力，有效發(fā)揮高校圖書館在全民閱讀推廣工程中的作用。

4.3 建立閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新機制

區(qū)域聯(lián)盟高校圖書館閱讀推廣的目標之一是擴大圖書館服務(wù)的影響力和知名度，吸引更多的人走進圖書館、利用圖書館、參與閱讀。要想收到預(yù)期的效果，新穎的形式和內(nèi)容是關(guān)鍵[6]。聯(lián)盟內(nèi)各成員單位之間應(yīng)通過地區(qū)性閱讀推廣活動實踐，加強協(xié)作和經(jīng)驗交流，力求相互借鑒、共促共進、共同提高。作為聯(lián)盟的組織協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，應(yīng)定期組織經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)研討活動，引導(dǎo)各成員館結(jié)合本校的學(xué)科專業(yè)特點和圖書館工作實際，策劃更多貼近時代、貼近讀者需求的閱讀推廣活動。聯(lián)盟應(yīng)鼓勵和激發(fā)成員館的創(chuàng)新意識，定期進行總結(jié)和評比，加強典型案例的宣傳和推廣。

5 區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟閱讀推廣實踐的啟示

5.1 夯實聯(lián)盟協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)

高校圖書館合作開展閱讀推廣工作的基礎(chǔ)是發(fā)展閱讀推廣業(yè)務(wù)的共識和既有的閱讀推廣業(yè)務(wù)成功經(jīng)驗案例。通常各高校圖書館所開展的閱讀推廣工作各具特色，形式各異，內(nèi)容豐富，但多表現(xiàn)出周期性、短暫性的特點。各高校圖書館應(yīng)高度樹立協(xié)作、共享的發(fā)展理念，在聯(lián)盟的框架內(nèi)以包容開放的胸懷，強化合作，整合資源，取長補短，共建共享。這是聯(lián)盟實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.2 多元化合作發(fā)展是大勢所趨

當前，閱讀推廣工作已經(jīng)得到各高校圖書館的普遍重視，但僅憑單打獨斗難以形成規(guī)模。多元合作開展閱讀推廣工作可以收到事半功倍的奇效。沈陽航空航天大學(xué)圖書館通過加入遼寧省圖書館閱讀推廣聯(lián)盟，獲得了共享活動資源和主題展板；通過與沈陽市少年兒童圖書館合作，建立了沈陽航空航天大學(xué)蒲新教師公寓少兒分館，為學(xué)校青年教師子女提供了一個良好的學(xué)習(xí)、休閑、閱讀空間。2017年，沈北六校圖書館本著“優(yōu)勢互補、相互開放、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，簽訂沈北高校圖書館聯(lián)盟框架協(xié)議，組建了沈北高校圖書館聯(lián)盟，在信息資源與服務(wù)共建共享的實踐中，我們切實感受到了合作的力量和服務(wù)效能的提升。各高校圖書館應(yīng)立足實際，積極探索合作發(fā)展、聯(lián)盟發(fā)展的路徑，努力踐行傳承文化、服務(wù)社會的功能。

5.3 構(gòu)建面向社會的閱讀推廣服務(wù)平臺

在全民閱讀的時代背景下，高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)面向社會開放，這是發(fā)揮高校圖書館潛能、承擔(dān)更多社會責(zé)任的時代要求。高校圖書館在合作開展閱讀推廣服務(wù)的同時，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建面向全社會的閱讀推廣服務(wù)平臺。在新媒體時代，圖書館通過微信公眾號等新煤體技術(shù)開展面向全社會的閱讀推廣活動已變得十分簡便易行。高校圖書館聯(lián)盟應(yīng)加強各高校閱讀推廣平臺的整合，建立統(tǒng)一的檢索門戶，讓各高校圖書館閱讀推廣平臺成為聯(lián)盟共享平臺的子平臺，面向全社會開放，供讀者無障礙使用[7]，實現(xiàn)閱讀資源、服務(wù)資源共享。

6 結(jié)語

全民閱讀推廣是一項系統(tǒng)性社會工程，需要社會各界和全體公民的共同努力。只有當閱讀成為人們一種自然的生活方式，全民閱讀推廣才能稱之為成功。高校圖書館要積極投身到在這一浩大的工程建設(shè)中去，為構(gòu)建“書香中國”做出更大的貢獻。高校圖書館積極參與區(qū)域協(xié)同聯(lián)盟建設(shè)，既有利于提高自身的閱讀推廣服務(wù)水平，又有助于凝聚特色、服務(wù)全民閱讀，彰顯高校圖書館事業(yè)的社會性、服務(wù)性和教育性。