寂靜

胡可將自己的婚姻，愛(ài)情和家庭經(jīng)營(yíng)得精致而美好，她經(jīng)常笑著說(shuō)起自己的生活：“我很驕傲，我有我的兒子們，安吉善良溫暖，“驍勇善戰(zhàn)”;小魚(yú)兒鬼馬精靈，打不過(guò)就跑;老三（沙溢）珠圓玉潤(rùn)，愛(ài)吃愛(ài)睡，真希望我們可以一起到地老天荒。”

面對(duì)婚姻需要包容與智慧

胡可心思細(xì)膩、情感豐富，因?yàn)樗骋绲幕ハ嗄ズ吓c扶持，成就了婚姻生活中的一團(tuán)和氣。胡可曾說(shuō)：“我以前是個(gè)特別悲觀的人，經(jīng)?；嫉没际В秩菀讉?。沙溢給了我力量，他的陽(yáng)光照射到了我的心里?！焙傻陌菀沧屔骋绲靡栽诩依镒鲆粋€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的大孩子，永葆一顆青春的心。性格的互補(bǔ)與契合恰到好處地彌補(bǔ)了夫妻間的許多不足，成就更好的對(duì)方和自己。

2009年，胡可和沙溢兩人相遇時(shí)，胡可的名氣要比沙溢大，愛(ài)情的起點(diǎn)，他們似乎不那么“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”，但是胡可認(rèn)為，她覺(jué)得自己跟沙溢在一起以后一定會(huì)好。胡可曾向沙溢表示會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他，她說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)有人能保證永遠(yuǎn)，但我會(huì)把它當(dāng)成一種信仰。我會(huì)追求我們永遠(yuǎn)在一起，一直能彼此相愛(ài)?！痹谶@個(gè)充滿變化的世界里，把“愛(ài)”當(dāng)成信仰而相愛(ài)，需要承擔(dān)著托付一生的信念和勇氣。

教育孩子要用關(guān)愛(ài)與信任

胡可和沙溢良好的婚姻關(guān)系，成就了安吉的懂事善良，小魚(yú)兒的可愛(ài)單純。更難得的是，在胡可家里，沒(méi)有出現(xiàn)二胎家庭可能會(huì)出現(xiàn)的偏心和矛盾，兄弟倆好得難分彼此，這歸功于她教育中投入的智慧。胡可接受采訪時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)說(shuō)老大就要讓著老二？在可以保護(hù)孩子們不受原則性傷害的情況下，盡量讓他們?nèi)ハ朊考虑槭菍?duì)還是錯(cuò)，是好還是壞，讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的方法。成年人越干涉，孩子們的關(guān)系會(huì)越緊張，要給他們足夠的空間，他們一定會(huì)找到相處的平衡點(diǎn)?！彼园布托◆~(yú)兒搶玩具的時(shí)候，胡可就淡定地看著他們倆，等他們自己去解決，不一會(huì)兒兩人就和好如初了。

有一次，胡可準(zhǔn)備面粉和肉餡兒，要包餃子，結(jié)果放在客廳茶幾上的面粉，成了安吉和小魚(yú)兒的玩具，你一把灑在我頭上，我一把敷在你臉上，玩得不亦樂(lè)乎。看到孩子們自由、歡快地玩耍，胡可并沒(méi)有過(guò)多地干涉。但沒(méi)一會(huì)兒小魚(yú)兒用勺子把肉餡兒往杯子里裝，安吉問(wèn)：“你為什么要把肉餡兒裝在杯子里？”小魚(yú)兒不理他，安吉便上前阻止他的行為。這次小魚(yú)兒急了，勺子一扔，將肉餡兒撒得到處都是，又哭又鬧。頓時(shí)，胡可生氣了，她一拍桌子，兩個(gè)孩子便立即停止戰(zhàn)斗。安吉跑到一旁的沙發(fā)上躺著，小魚(yú)兒則大哭，胡可繼續(xù)包餃子，小魚(yú)兒見(jiàn)沒(méi)人理他，越哭越兇，胡可依然沒(méi)有反應(yīng)。見(jiàn)沒(méi)人理他，小魚(yú)兒一邊哭一邊往媽媽身邊湊，越湊越近，胡可才停下手中的活兒，抱抱他，問(wèn)道：“你往哥哥臉上扔肉餡兒是不是不對(duì)？肉餡兒是包餃子用的還是打架用的?。坑惺裁词驴梢哉f(shuō)，干嗎非要亂發(fā)脾氣呢？”還沒(méi)等她說(shuō)完，小魚(yú)兒就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，停止哭鬧，拉著媽媽的手，嬌羞地說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了?！?p>

面對(duì)孩子，胡可看似是“散養(yǎng)”，其實(shí)是給足他們自由的成長(zhǎng)空間，但也發(fā)揮著監(jiān)督和引導(dǎo)他們的作用，尊重但不放任。健康的親子關(guān)系成就了健康的小魚(yú)兒和安吉。

用“玩伴力”代替教訓(xùn)

胡可在安吉身上學(xué)到一招，叫“玩伴力”。想教孩子道理，最好的辦法不是“插著腰，站在一旁訓(xùn)話”，而是“玩給孩子們看”，不要讓小朋友一直處在被教育的苦惱中。有些家長(zhǎng)總喜歡用“你要這樣、這樣?！薄澳阍趺茨敲床宦?tīng)話不懂事??！”的口吻來(lái)教育孩子，而胡可會(huì)假裝自己是“胡三歲”，參與到孩子們的游戲中去，把道理說(shuō)成一個(gè)游戲或者故事，讓孩子更加容易接受。比如小魚(yú)兒不愿意喝水，胡可會(huì)跟他講：“你的肚子里有條小魚(yú)，你要喝水，它才能游起來(lái)。”或者通過(guò)玩游戲，誰(shuí)輸了誰(shuí)就要喝一口水。孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，會(huì)特別放松，做什么都有動(dòng)力，一個(gè)想做什么，另外一個(gè)也爭(zhēng)著要去做，所以通過(guò)這樣的吵吵鬧鬧，他們會(huì)將很多生活中的道理記在腦子中。

育兒，歸根結(jié)底就是育己

胡可坦言，自己的育兒經(jīng)是“安吉照書(shū)養(yǎng)，小魚(yú)兒照豬養(yǎng)?！鄙布臅r(shí)候，胡可買了很多育兒書(shū)，恨不得什么都去請(qǐng)教書(shū)本里的專家。但完全按照書(shū)本來(lái)養(yǎng)孩子也帶了極大的隱患。有一次保姆回家，胡可獨(dú)自帶安吉，最開(kāi)始她總希望晚上八點(diǎn)就想讓孩子睡覺(jué)，反而使得安吉特別逆反，每次只要一哄他睡覺(jué)，安吉就會(huì)哭鬧不止。這時(shí)候，胡可才意識(shí)到，這樣照書(shū)養(yǎng)的方法只看結(jié)果，不注意過(guò)程，是不可行的。她覺(jué)得自己可能并沒(méi)有考慮到孩子當(dāng)時(shí)的心情，是不是正在玩，是不是想喝水，或者有什么其他的訴求。于是她在一邊陪伴孩子的過(guò)程中一邊摸索養(yǎng)育他們的最好方法。