兒童在校外時間里都做了什么？中國兒童中心的調查報告顯示，兒童的校外活動多種多樣，校外生活豐富多彩。

近日，中國兒童中心和社會科學文獻出版社在京聯(lián)合發(fā)布第二本兒童藍皮書《中國兒童發(fā)展報告（2019）——兒童校外生活狀況》。該報告是中國兒童中心于2018年啟動的以“兒童校外生活狀況”為選題的課題研究成果。該報告由總報告、調查篇、專題篇、案例篇組成，其中，總報告呈現(xiàn)了我國兒童校外生活的現(xiàn)狀、問題與建議;調查篇以全國10個城市和農村的14874名幼兒園、小學和初中階段3-15歲兒童（或家長）的問卷調查為基礎，從兒童的校外生活時間利用、課外班參與、日常作息時間、假期校外生活、校外生活評價五個方面分析其基本狀況、影響因素和對兒童發(fā)展的影響;專題篇關注減負政策、校外教育政策、家庭教育政策以及青少年宮、科技館、兒童之家的發(fā)展現(xiàn)狀和活動開展情況;案例篇則選取了兒童博物館教育、健康人格培養(yǎng)、優(yōu)質校外活動、營地教育、閱讀活動以及日本修學旅行、芬蘭課外教育特點等典型案例，進行了深入分析。

與此同時，兒童校外生活也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。兒童校外生活狀況存在發(fā)展不平衡的情況，城市兒童在學習、體育鍛煉、外出游玩上的時間更多，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村兒童在使用電子產品看視頻打游戲、家庭勞動上的時間更多，家庭收入高的兒童的假期父母生活照料情況、課外班和走親訪友、外出旅游等參與情況更好，優(yōu)質學校的兒童家長教育觀念更加現(xiàn)代化，更重視兒童的校外生活，與兒童的陪伴/交流時間更多。但所有兒童在家庭勞動（上學日28.11分鐘，周末50.11分鐘）、社會學習（上學日12.01分鐘，周末29.41分鐘）上的時間都不長，說明兒童校外生活中勞動教育、社會活動的內容還不充分。

研究人員建議，政府、社會、家庭、學校都要更加關注兒童校外生活，科學規(guī)劃兒童校外生活時間，提高兒童校外生活質量，為兒童的健康全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和保障。一要加快推進教育公平，縮小兒童校外生活質量差異。二要準確把握減負的科學內涵，讓兒童校外生活發(fā)展更加充分。三要倡導科學家庭教育觀，引導兒童健康校外生活。四要規(guī)范引導校外教育機構發(fā)展，豐富兒童校外生活資源。五要挖掘校外生活教育價值，加強校外教育科學研究。六要強化協(xié)同育人，形成全社會共同關注兒童校外生活的格局。

發(fā)布會現(xiàn)場，全國婦聯(lián)書記處書記蔡淑敏，聯(lián)合國兒童基金會駐華代表芮心月，社會科學文獻出版社社長謝壽光，國家教育咨詢委員會委員談松華，北京師范大學資深教授林崇德進行了致辭發(fā)言。