徐向上

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬 克思主義學(xué)院，江蘇 泰 州 2 25300）

社會主義核心價值觀的培育和踐行是實現(xiàn)兩個“百年”目標(biāo)和“中國夢”的重要動力和內(nèi)在要求，高職院校應(yīng)從國家戰(zhàn)略的高度出發(fā)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化，培育和踐行核心價值觀。各高職院校可結(jié)合自身特點開展豐富多彩的活動加強社會主義核心價值觀教育。

語言是思想的直接現(xiàn)實[1]。要在廣大學(xué)生心中筑起精神長城，在校園形成愛國、敬業(yè)、誠信、友善的良好風(fēng)氣，一個重要視角就是在話語體系上采取正向引導(dǎo)。當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)流行的調(diào)侃語與社會主義核心價值觀教育契合度很低。如對于日益重要的生態(tài)問題，出現(xiàn)了與為人民服務(wù)相對立的“喂人民服霧”、“厚德載霧，自強不吸”等等。

高校應(yīng)因勢利導(dǎo)，利用悄然到來的微時代傳播特點，如微表達的流行、微工具的使用、微閱讀的興起等，聚焦近年來方興未艾的“校園微語錄”，進行微語錄創(chuàng)作、微語錄比賽、微語錄賞析與展示，入腦入心地開展價值引領(lǐng)。校園微語錄是師生在校園學(xué)習(xí)工作和生活過程中運用詩化的、網(wǎng)絡(luò)的、積極的語言，表達師生的生活認知、情感態(tài)度、價值觀念，具有獨創(chuàng)性和生動性的話語體系[2]。校園微語錄內(nèi)容上與師生的工作學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，形式上不拘一格，傳播方式上多種多樣（標(biāo)語橫幅、手機網(wǎng)絡(luò)、張貼板報、各種新媒體等）。適當(dāng)運用校園微語錄，能夠強力吸睛、引發(fā)共鳴、潛移默化達到教育效果。

1 注重價值引領(lǐng)，通過思政課堂進行“大討論，微創(chuàng)作”

高校思想政治理論課是踐行和培育社會主義核心價值觀的主渠道，思政課應(yīng)注重知識體系向價值體系的轉(zhuǎn)化，在核心價值觀引領(lǐng)下，積極開展大討論、微創(chuàng)作，讓學(xué)生既動口又動手，課上創(chuàng)設(shè)情境、開展討論、形成張力、激發(fā)思維；課后及時布置微語錄創(chuàng)作，激勵學(xué)生聯(lián)系實際用心創(chuàng)作。要注意把握好整體性與重點性的結(jié)合，通過思想“大討論”，行動“微創(chuàng)作”，讓學(xué)生從內(nèi)心認同社會主義核心價值觀。具體可采用以下方式：

（1）師生換位、學(xué)生上講臺進行微課比賽。班級以小組為單位組織，每組群策群力推選代表講課。備賽過程中學(xué)生不僅對思政教材上較難理解的理論性知識有了理解，也有利于展開討論，對堅定理想信念、樹立未來目標(biāo)起到很大幫助。比賽后生生互評、教師點評、及時討論，發(fā)現(xiàn)問題，在思維碰撞中有利于增強價值認同。

（2）師師聯(lián)手，舉辦組合講座。教學(xué)熱點和難點，思政教師可通過集體備課，邀請專家和領(lǐng)導(dǎo)等研究，進一步提升教學(xué)效果。幾位教師之間也可聯(lián)手，圍繞與核心價值觀有關(guān)的熱點主題，進行不同角度的解讀、辯論、交鋒，如河海大學(xué)幾位思政老師聯(lián)手組成的“黃金談”組合風(fēng)靡校園，堪比百家講壇，教育效果事半功倍。

（3）布置學(xué)生開展以“我思社會主義核心價值觀”為主題的微語錄創(chuàng)作活動，并將優(yōu)秀作品在課堂展示，引起了學(xué)生討論和共鳴。如“基礎(chǔ)”中愛國部分，學(xué)生聯(lián)系時事新聞，提出“華為可為華，中興當(dāng)興中”具有回文特點的微語錄。

（4） 建立了班級“微語錄”微信群，通過“課堂教學(xué)每周精品微語錄”幫助他們建設(shè)精神家園，注重價值引領(lǐng)、增強價值認同。

2 堅定政治立場，開展“憶紅色、護紅色、揚紅色”主題活動

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時期，由中國共產(chǎn)黨和人民大眾一起創(chuàng)造的極富中國風(fēng)格的文化，具有豐富的革命精神和深厚的歷史文化意蘊。革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)英勇的革命戰(zhàn)士身上體現(xiàn)出的理想信仰高于天、舍生忘死、大智大勇的精神是中華民族不可或缺的精神財富，是教育的重要資源。高職院?？赏ㄟ^“憶紅色、護紅色、揚紅色”為主題的實踐活動，讓紅色血脈得到傳承與創(chuàng)新。

2.1 憶紅色

引導(dǎo)學(xué)生點面結(jié)合回顧黨的歷史，面上可用網(wǎng)絡(luò)資源，如“人民網(wǎng)”黨史人物紀(jì)念館共收錄了幾百位中華民族的杰出英雄，既有生動的文字資料，又有寶貴的歷史照片，點上學(xué)習(xí)可結(jié)合學(xué)校所在地域特點，讓學(xué)生親臨實地體驗感受，如祭掃楊根思烈士陵園，楊根思是中國人民解放軍全國戰(zhàn)斗英雄、中國人民志愿軍第一位特等功臣。他的“不相信有完成不了的任務(wù)、不相信有克服不了的困難、不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人”精神動人心魄，觀看央視《國家記憶》楊根思精神傳承紀(jì)錄片，了解“三個不相信”精神的影響和傳承，喚醒學(xué)生對英雄的重新認識，激發(fā)愛國情懷。

2.2 護紅色

前不久，一波丑化、惡搞、詆毀和解構(gòu)英雄的思潮撲面而來，毀英雄，就是毀價值觀和精神，就是毀國家和民族。面對意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭，高職院校必須嚴(yán)防紅色基因突變，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，及時糾偏價值錯位，打響捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的保衛(wèi)戰(zhàn)。

1951年美國中央情報局就發(fā)布《十條誡令》意圖通過摧毀我們的價值觀來摧毀我們的國家和民族；1999年，對美國政府起重大影響的智庫蘭德公司針對中國又提出策略，其摧毀我們價值觀的新手法很多：滅偶像、換祖宗、滅自尊、反智識、唱衰你、亡其史、污政府、散鴉片，通過質(zhì)疑邱少云被火燒來否定邱少云的光榮事跡、謠傳雷鋒資助老大娘是因為他是富二代，圖謀抹黑英雄達到消解民族凝聚力，扭曲價值觀的目的。在實踐活動中師生必須政治站位穩(wěn)，針鋒相對、有理有據(jù)、有史有實地反駁玷污革命先烈、調(diào)侃英雄形象的荒謬論調(diào)，糾正和制止個別學(xué)生以訛傳訛、盲目聽信的行為，發(fā)動和爭取廣大學(xué)生挺身而出，捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄、致敬英雄。

2.3 揚紅色

揚紅色是指弘揚紅色革命文化，做好紅色文化的宣傳、傳承和創(chuàng)新，積極創(chuàng)作微語錄來凝聚人心，振奮精神，比如對從戰(zhàn)火硝煙中走來的楊根思的“三個不相信”精神的傳承：“三個不信，四個意識，五位一體，美麗中國，不忘初心，方得始終”；對歷史虛無主義能清醒認識并作出的時代回應(yīng)：“我們立志做技術(shù)高端、性格大氣、思維上檔次的青年一代，學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄、捍衛(wèi)英雄，用努力奮斗的青春致敬英雄。”體現(xiàn)青年一代不僅學(xué)習(xí)革命英雄的理想和信仰，且愿意為了理想前赴后繼，為實現(xiàn)中國夢而努力。

3 厚植價值觀念、弘揚傳統(tǒng)文化，引發(fā)創(chuàng)作意識，傳承經(jīng)典活動

習(xí)總書記講到，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的涵養(yǎng)之源。我們在古為今用的同時，還要結(jié)合時代元素來傳承經(jīng)典。

（1）基于高職院校大部分學(xué)生都愿意參加校園社團的事實，發(fā)揮社團優(yōu)勢，讓社團以各具特色的方式為核心價值觀代言；聚焦“校園微語錄”社團的創(chuàng)作活動，發(fā)出好聲音、產(chǎn)生正能量，起到示范作用。

（2）在傳承并創(chuàng)新各項傳統(tǒng)文化活動中踐行核心價值觀。習(xí)近平總書記講到，學(xué)詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀，引導(dǎo)學(xué)生以詩意的方式踐行核心價值觀，同時通過詩情畫意來促進微語錄的創(chuàng)作。如舉行“百年五四”詩會、校園詩詞大會、和詩以歌等活動，為學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)微語錄打牢基礎(chǔ)，引發(fā)共情、提升境界、觸發(fā)靈感。

（3）結(jié)合重要慶典和紀(jì)念日開展教育活動。比如2019年可舉辦“紀(jì)念黃河大合唱公演80周年”、“祖國華誕70周年”、“海軍誕辰70周年”等活動；還有每年可結(jié)合“世界讀書日”、“五四青年節(jié)”、“國際護士節(jié)”、“歡慶教師節(jié)”、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”和“中國憲法日”等節(jié)日開展微語錄有獎?wù)骷u選活動，讓大學(xué)生創(chuàng)作出令人感慨或拍案叫絕的金句，如國際護士節(jié)的“為理性思維、體力充沛的護士先生點贊”，五四青年節(jié)的“少年，做一個高富帥。高在理論、富在實踐、帥在行動；少女，做一個白富美。白在心靈、富在才華、美在修養(yǎng)”，組織方應(yīng)采取多種方式讓獲獎作品進入大學(xué)生視野，拓展宣傳面，引發(fā)共情。

4 核心價值觀教育融入日常校園生活，小處入手、見微知著

習(xí)近平總書記強調(diào)“要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”。要引導(dǎo)學(xué)生從小處做起，見微知著，讓價值觀春風(fēng)化雨，深入人心。比如歡迎新生入學(xué)時，歡迎橫幅可為“樂辭高中門，欲窮千里目；悅見某某院，更上一層樓”，這是對未來三年學(xué)習(xí)生活的希望和目標(biāo)，鼓勵新生樂觀向上、適應(yīng)新環(huán)境。重要考試時，標(biāo)語可為“監(jiān)考抓作弊身懷絕技，學(xué)院四大名捕名至實歸”、“四大名捕、威震校園、誠信考試、心安理得”來提示要誠信做人、認真考試。營造宿舍溫馨環(huán)境，改變不良生活習(xí)慣時，可使用標(biāo)語：“360衛(wèi)士提醒，起床時間如達到半個小時，將榮獲五星懶蟲稱號。請您關(guān)閉不必要的起床程序，按時起床，強身健體?！毙@慶祝女生節(jié)時，通過微語錄的宣傳和展示來肯定女生價值[3]，如“空乘專業(yè)女生始終代表我們民族美女的發(fā)展要求”、“車鉗銑刨樣樣精通，琴棋書畫統(tǒng)統(tǒng)拿手，機械女生，我們?yōu)槟泓c贊！”這樣的語錄，體現(xiàn)男女平等意識，彰顯了核心價值觀，這樣的語錄同時還能提升專業(yè)自信、促進敬業(yè)精神養(yǎng)成，也有利于校園男女生之間的和諧和友善。

通過以上做法可使理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)和生活并重、傳統(tǒng)方式與新媒體攜手，讓社會主義核心價值觀在思想討論中扎根，在文化活動中綻放，在日常生活中體現(xiàn)，讓核心價值觀以暖心貼心的方式觸碰學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求。