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        核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)課堂的培養(yǎng)與應(yīng)用

        2019-01-19 21:53:00江蘇省連云港市寧海中學(xué)劉長(zhǎng)梅
        天津教育 2019年36期
        關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)

        ■江蘇省連云港市寧海中學(xué) 劉長(zhǎng)梅

        在新課標(biāo)的要求下,教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力、情感等方面的培養(yǎng),使學(xué)生可以掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,并且可以將學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。所以,在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使學(xué)生不僅具有聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,還能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法、具備優(yōu)秀的人文品質(zhì),進(jìn)而滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。

        一、核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的構(gòu)建內(nèi)容

        “核心素養(yǎng)”是新時(shí)期學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)學(xué)科的核心力量主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)以及合作學(xué)習(xí)的能力和品德,創(chuàng)新實(shí)踐的能力和素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,初中英語(yǔ)學(xué)科的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。包括學(xué)科學(xué)習(xí)能力,知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言能力,英語(yǔ)學(xué)習(xí)和知識(shí)的運(yùn)用能力和素養(yǎng),文化品格和思維品質(zhì)素養(yǎng)。初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的組要內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:

        (一)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言能力

        初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào),英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)突出了學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和家國(guó)情懷,學(xué)生的自主發(fā)展和創(chuàng)新能力和精神。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中把知識(shí)教學(xué)和能力的培養(yǎng)與學(xué)生的價(jià)值觀素養(yǎng)的培養(yǎng)作為目標(biāo)和歸屬。語(yǔ)言表達(dá)及文字?jǐn)⑹瞿芰退仞B(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須將英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)。

        英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言學(xué)科,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中,首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力包括多項(xiàng)內(nèi)容,如語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)法等。學(xué)生可以利用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行靈活的語(yǔ)言交流活動(dòng),充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。語(yǔ)言能力不僅包括學(xué)生的口語(yǔ)能力,還包括書面語(yǔ)的理解、情感態(tài)度的感知等多個(gè)方面。也就是說(shuō),教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不僅要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí),還要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解、英語(yǔ)作文寫作等練習(xí),使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到全面提升。學(xué)生只有具備良好的語(yǔ)言能力,才能更好地利用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通和交流,才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

        學(xué)習(xí)能力是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的能力素養(yǎng),具體來(lái)說(shuō)就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具有正確的認(rèn)識(shí),并且為此學(xué)習(xí)興趣,能夠主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題。

        尤其在初中教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生雖然有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但初中英語(yǔ)知識(shí)的難度相對(duì)較大,學(xué)習(xí)壓力也比小學(xué)大很多,許多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,進(jìn)而產(chǎn)生消極、放棄的心理,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。所以,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生可以用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)也要提升學(xué)生的自我約束能力,使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我管理、評(píng)價(jià)和改進(jìn),這樣可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在生詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生可以自主進(jìn)行單詞的背誦、書寫和朗讀練習(xí),并利用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行造句,不需要教師強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生自己也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的文化品格

        在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師不僅要重視單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),因?yàn)橹形鞣轿幕泻艽蟮牟町?,所以在語(yǔ)言應(yīng)用方面也存在一定的區(qū)別。為了使學(xué)生可以正確區(qū)分漢語(yǔ)和英語(yǔ)的區(qū)別,教師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化品格,使學(xué)生可以從人類文明、中國(guó)文化兩個(gè)方面去分析英語(yǔ),充分了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和作用,并利用英語(yǔ)進(jìn)行文化宣傳和推廣。

        此外,也要幫助學(xué)生對(duì)不同的文化背景、思想內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,使學(xué)生能夠合理地認(rèn)識(shí)中西方文化間的差異,并將這種差異思想應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中,這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的情況,使學(xué)生可以更加自然、順利地使用英語(yǔ)與外國(guó)友人進(jìn)行交流。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

        在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格會(huì)有所提升,學(xué)生的思維品質(zhì)也會(huì)隨之提升,其也是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。在傳統(tǒng)教育中,英語(yǔ)教學(xué)往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),忽略了對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背,并不能應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)與人交流。

        隨著新課改的不斷深入和發(fā)展,我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化,教師認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性,并在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的交流環(huán)境和條件,使學(xué)生形成新的思想、新概念,從而提升學(xué)生分析、判斷、應(yīng)用等能力,即提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

        二、核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用方式

        (一)設(shè)置疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生探索和思考

        在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方式,通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和思考,使學(xué)生可以逐步深入地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師首先要為學(xué)生設(shè)置一個(gè)自主探索的問(wèn)題。教師提出問(wèn)題之后,學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行探索和分析,也可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論。其次,學(xué)生在初步探索之后,會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn),教師可以將這些疑問(wèn)總結(jié)在一起,然后鼓勵(lì)學(xué)生共同探索這些問(wèn)題。最后,學(xué)生要圍繞探索出的結(jié)論進(jìn)行創(chuàng)新思考,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。例如,在“Dream homes”教學(xué)的過(guò)程中,教師可以先提問(wèn)學(xué)生“What does dream homes mean”。

        根據(jù)教師的提問(wèn),學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,然后在課文中找出描述dream homes 的詞句。在明確dream homes 的含義之后,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題,包括生詞的意思、文章的內(nèi)容等。教師可以讓學(xué)生之間互相討論。學(xué)生討論后會(huì)對(duì)文章有更深入的理解,同時(shí)教師對(duì)生詞、語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,再深入分析文章,總結(jié)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)結(jié)束后,教師可以延伸一些課外內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)“the differences between countries”的興趣。

        (二)布置任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教師可以采用任務(wù)教學(xué)模式,通過(guò)布置任務(wù)的方式,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并不斷改進(jìn)。其主要包括四個(gè)步驟,分別是:布置任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)總結(jié)、鞏固拓展。

        例如,在“Know yourself”教學(xué)的過(guò)程中,教師可以根據(jù)本課主題為學(xué)生布置任務(wù),即認(rèn)識(shí)自己。首先,學(xué)生要學(xué)習(xí)文中的生詞、短語(yǔ),然后閱讀課文內(nèi)容,總結(jié)課文內(nèi)容,并將自己的理解和想法總結(jié)并匯報(bào)出來(lái),在學(xué)生自主完成任務(wù)的基礎(chǔ)上,教師幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,并適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的拓展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性,并將該理念應(yīng)用在課堂教學(xué)之中。一方面,教師要做好課堂教學(xué),在課堂中引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另一方面,教師要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

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