■甘肅省張掖市民樂縣第一幼兒園 劉麗萍

幼兒天生具有注意力難以長時(shí)間集中、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此，在學(xué)前教育中引入幼兒喜聞樂見的游戲，這既與幼兒之發(fā)展規(guī)律相符，也能有效激發(fā)其探究欲望和參與熱情，使幼兒在愉悅的游戲活動(dòng)中獲得身心健康發(fā)展。因此，探討游戲在學(xué)前教育中的實(shí)踐應(yīng)用策略，對(duì)學(xué)前教育工作的開展具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用要點(diǎn)

游戲在學(xué)前教育中的高效應(yīng)用，需要教師把握好幾點(diǎn)。首先需選取能激發(fā)幼兒興趣的游戲。興趣是最好的老師，如若幼兒對(duì)所開展的游戲活動(dòng)缺乏興趣，則很難全身心地投入游戲之中，這也會(huì)使教學(xué)活動(dòng)難以順利開展。因此，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)先了解幼兒的活動(dòng)需要和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性、新奇性，且能夠吸引幼兒關(guān)注的游戲，以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和熱情。例如在音樂教學(xué)中，幼兒會(huì)對(duì)拍手、跺腳等簡(jiǎn)單又具有身體律動(dòng)性的肢體游戲活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，教師則可利用這類游戲活動(dòng)來提高音樂教學(xué)的效果。其次需創(chuàng)建適宜的游戲環(huán)境?？茖W(xué)合理的游戲環(huán)境能夠使幼兒獲得更好的游戲體驗(yàn)，更快融入游戲之中。教師在創(chuàng)建游戲環(huán)境時(shí)，需結(jié)合相關(guān)教學(xué)主題，設(shè)置相應(yīng)的背景環(huán)境，還要注意色彩的搭配以及物品的選擇，根據(jù)不同年齡段幼兒選擇大小合適的物品。例如，在彈跳鍛煉教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)游覽動(dòng)物園的游戲環(huán)境，放置動(dòng)物形象標(biāo)簽，并配上背景音樂，讓學(xué)生根據(jù)游覽路線來進(jìn)行彈跳活動(dòng)。如在青蛙活動(dòng)區(qū)，可指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙彈跳的動(dòng)作，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

最后，游戲活動(dòng)的選擇需與教學(xué)目標(biāo)相符。利用游戲開展學(xué)前教育，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來選擇游戲的形式，安排難度適宜的游戲活動(dòng)，制定游戲規(guī)則，使幼兒在游戲中獲取知識(shí)，提高能力，達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。例如，在認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中，教師就可引入搭積木建房子的游戲，讓學(xué)生根據(jù)積木的形狀以及房子的形狀來完成游戲，在游戲中加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)停留在事物的表面現(xiàn)象，單個(gè)的積木他們能夠分辨出是三角形、四邊形還是圓形，如果把這些積木拼湊成一個(gè)大的圖形，往往就說不出圖形的樣式。這就需要老師靈活處理，教給幼兒辯證的思維關(guān)系，通常認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候要從不同的角度去觀察，才能夠得出正確的結(jié)論。

二、游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

學(xué)前教育課程都有一定的科學(xué)性和規(guī)律性，教師在引入游戲活動(dòng)時(shí)，不可偏離教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)將游戲融入教學(xué)之中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。教師應(yīng)善于整合教學(xué)資源，結(jié)合教育主題合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，同時(shí)還要考慮幼兒對(duì)游戲的接受度和適應(yīng)性，選擇易于幼兒理解和參與的游戲活動(dòng)，使之在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得良好體驗(yàn)。幼兒的日常安全是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，在學(xué)前教育中，安全教育十分重要。為增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，開展安全主題教育活動(dòng)很有必要。如，在以“道路安全”為主題的幼兒教育活動(dòng)中，教師需讓幼兒掌握基本的出行安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，因此可進(jìn)行如下游戲設(shè)計(jì)：將幼兒分組，一部分人扮演司機(jī)，一部分人扮演交警，一部分人扮演行人，并設(shè)置斑馬線、紅綠燈、交叉路口等出行場(chǎng)景。教師可進(jìn)行行人闖紅燈、交通擁堵、交警指揮交通等游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中獲得對(duì)知識(shí)的直觀感知，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）根據(jù)幼兒生活科學(xué)組織游戲活動(dòng)

提取生活元素開展幼兒教學(xué)，能使幼兒更易于接受知識(shí)，提高教學(xué)參與積極性。因此，在具體的學(xué)前教育活動(dòng)中，教師可結(jié)合幼兒生活來組織開展游戲活動(dòng)，提高幼兒的參與主體性。例如，為培養(yǎng)幼兒與人溝通的能力，懂得基本的溝通禮儀，教師可根據(jù)幼兒的家庭生活、外出購物、求醫(yī)看病等日常生活來設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使幼兒在游戲中加強(qiáng)生活體驗(yàn)，懂得與人溝通的方法。以“客人到我家”的主題活動(dòng)為例，教師可先設(shè)置溫馨的家庭環(huán)境，準(zhǔn)備好桌子、椅子、水杯、果盤等等日常家庭用品，然后設(shè)計(jì)爸爸媽媽不在家，客人突然到訪的游戲場(chǎng)景，讓幼兒做一回家庭小主人，禮貌接待客人。如此將生活與游戲相結(jié)合，能夠激發(fā)幼兒參與熱情，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（三）依據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行游戲?qū)^(qū)設(shè)置

幼兒由于生活背景、受教育情況、年齡特點(diǎn)、發(fā)育特點(diǎn)等因素的影響，存在個(gè)體差異性，個(gè)性特長和興趣愛好也各不相同，對(duì)于游戲的需求也會(huì)有所不同。為充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，教師可根據(jù)教學(xué)需要以及幼兒發(fā)展需要進(jìn)行游戲?qū)^(qū)的設(shè)置，包括角色扮演區(qū)、積木區(qū)、繪畫區(qū)、手工操作區(qū)、科學(xué)活動(dòng)區(qū)、閱讀區(qū)、游戲活動(dòng)區(qū)等等，并突出各區(qū)域的風(fēng)格特點(diǎn)，讓幼兒能夠選擇參與自己感興趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。此外，教師也應(yīng)多多關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)其薄弱項(xiàng)，并針對(duì)性地引導(dǎo)其到相關(guān)游戲?qū)^(qū)進(jìn)行活動(dòng)，以全面培養(yǎng)幼兒的能力和素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用需要教師講究方式方法，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以更好地發(fā)揮游戲的教育作用，使幼兒在玩樂中健康成長。游戲能夠促進(jìn)幼兒德智體美勞全面的發(fā)展，在游戲活動(dòng)中幼兒能夠?qū)W會(huì)謙讓的美好品質(zhì)，能夠?qū)W會(huì)尊重人。游戲活動(dòng)中還能夠?qū)W會(huì)各種協(xié)調(diào)能力，自身能夠協(xié)調(diào)手腳并用的能力，同學(xué)之間能夠?qū)W會(huì)互相協(xié)調(diào)共同完成一個(gè)游戲。游戲活動(dòng)不斷鍛煉了幼兒的各種技能技巧，還能夠培養(yǎng)他們美好的品質(zhì)，在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。