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        小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-01-19 21:53:00江蘇省蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校胡雪敏
        天津教育 2019年36期
        關(guān)鍵詞:成員英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

        ■江蘇省蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校 胡雪敏

        隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的持續(xù)進(jìn)行,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越凸顯,要求學(xué)校不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性,為此需要教師改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)是新課改提倡的有效教學(xué)方式,對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)有效性有重要作用,因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

        一、小組合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        要把小組合作學(xué)習(xí)方法用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,需要在教學(xué)前做好小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的準(zhǔn)備工作,這樣才能提高合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果。

        一是科學(xué)組建小組。組建合作學(xué)習(xí)小組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),小組的組建應(yīng)按照“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則來(lái)組建,每組4~6人為宜,為了避免在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)優(yōu)等生一人“唱主角”的現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行明確分工,并定期角色輪換。同時(shí)還要制訂組內(nèi)結(jié)對(duì)幫助計(jì)劃,為小組取名、制定章程,以增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

        二是選取小組組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的作用非常關(guān)鍵,既要負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)管理、任務(wù)分工與協(xié)調(diào),還要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的作用,并帶領(lǐng)本小組成員更好開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因此小組長(zhǎng)的選取不能只看其學(xué)習(xí)成績(jī),要選擇綜合能力強(qiáng)、威信高的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,才能提高合作學(xué)習(xí)成效。

        三是制定小組目標(biāo)。為了更好提高小組合作學(xué)習(xí)效益,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效提升,要求每個(gè)小組既要制定本組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),也要制定合作能力、交往與溝通能力、協(xié)調(diào)能力等方面的目標(biāo),以及本小組的合作學(xué)習(xí)規(guī)則,以此約束小組成員的學(xué)習(xí)行為,才能為小組合作學(xué)習(xí)做好保障。

        四是編寫導(dǎo)學(xué)方案。由于小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,因此需要教師在課前深入研究教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn),為小組合作學(xué)習(xí)精選內(nèi)容和設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,全面分析學(xué)情,在此基礎(chǔ)上結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生編寫合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在導(dǎo)學(xué)案中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要編寫適量的習(xí)題或任務(wù),用于評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)效果。

        二、小組合作學(xué)習(xí)要求

        在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),必須按照以下要求實(shí)施才能保障小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式取得較好效果。

        一是小組成員要做到相互依賴。小組作為合作學(xué)習(xí)的基本單元,只有每個(gè)成員做到心往一處想、勁往一處使,形成一個(gè)“利益共同體”才能更好地發(fā)揮合作互助學(xué)習(xí)的作用,因此要求每個(gè)成員之間要做到相互依賴,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

        二是每個(gè)成員要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。在小組合作學(xué)習(xí)中每個(gè)人都有一定的職責(zé)并承擔(dān)著不同的角色,需要每個(gè)人各司其職、相互配合,既要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),也要對(duì)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),才能使合作學(xué)習(xí)取得更大效果。因此每個(gè)成員要做到對(duì)小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),承擔(dān)好相應(yīng)角色。

        三是合作學(xué)習(xí)要注重集體評(píng)價(jià)。由于在小組合作學(xué)習(xí)中,把每個(gè)人的學(xué)習(xí)成效與本組共同目標(biāo)聯(lián)系在一起,每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步與小組的成績(jī)緊密相關(guān),全組每個(gè)成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得整體進(jìn)步,才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要注重進(jìn)行集體評(píng)價(jià),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),并促進(jìn)小組整體學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

        四是組內(nèi)組間要做到公平交流。無(wú)論在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,還是在組間進(jìn)行交流討論,每個(gè)成員無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生都要做到公平交流與競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)成員都應(yīng)該聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或觀點(diǎn),要做到相互尊重,才能形成良好競(jìng)爭(zhēng)局面。

        五是教師要加強(qiáng)合作技巧培養(yǎng)。由于現(xiàn)在的小學(xué)生獨(dú)生子女較多,多數(shù)人以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng),與人合作與分享的意識(shí)不強(qiáng),因此在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與技巧的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人觀點(diǎn)等技巧,這樣有利于提高合作學(xué)習(xí)效果。

        三、小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程

        小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程是關(guān)系合作學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)按照如下五個(gè)步驟實(shí)施。下面以譯林版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends 教學(xué)為例論述小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程。

        一是教師精講重點(diǎn)難點(diǎn)。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的第一步中,主要是由教師對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精心講解,用時(shí)控制在10~12 分鐘。如在Unit 3 這一課中,教師重點(diǎn)精講以下內(nèi)容:(1)句型:I have animal friends. It’s/They’re…. It/They can…. It has/They have….here…?(2)詞匯:animal、leg、body、arm、tail、wing;(3)語(yǔ)音:掌握字母U在單詞中的讀音。其中教學(xué)的難點(diǎn)是:掌握I/We/They have...的肯定句和一般疑問(wèn)句Do you/theyhave…?Does he/she have…?的用法。

        二是布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在此步驟中教師針對(duì)教學(xué)需要為學(xué)生布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),主要是針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分,安排小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),用時(shí)2~3分鐘。在本課中主要讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)I/We/They have…的肯定句和一般疑問(wèn)句Do you/they have…? Does he/she have…?的用法進(jìn)行合作討論交流,熟練掌握其用法。

        三是小組合作討論交流。在小組合作學(xué)習(xí)討論階段,主要是讓每個(gè)各小組進(jìn)行集體討論交流,讓每個(gè)成員提出自己的疑問(wèn)或困惑,其他成員進(jìn)行解答,此步驟用時(shí)10~15 分鐘。如,在本課學(xué)習(xí)中一些學(xué)生對(duì)于Does 后面是跟has 還是跟have 存在疑問(wèn),通過(guò)相互討論,就能讓學(xué)生明白Does 后面要跟have,通過(guò)此步驟的合作學(xué)習(xí)就能讓學(xué)生基本消除學(xué)習(xí)中的疑惑。

        四是小組匯報(bào)展示成果。經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)之后,每個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和本組不能解決的問(wèn)題,同時(shí)展示合作學(xué)習(xí)中的成果。教師對(duì)各小組匯報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行解答,消除各小組不能解決的問(wèn)題,此步驟用時(shí)5~7分鐘。

        五是練習(xí)鞏固與評(píng)價(jià)。在最后的步驟就是教師為學(xué)生出示練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)鞏固或進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,根據(jù)檢測(cè)情況教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中既要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握成效進(jìn)行評(píng)價(jià),也要對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、參與積極性等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

        四、轉(zhuǎn)變教師角色定位

        在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要提高小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)成效,需要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,特別是需要教師轉(zhuǎn)變角色。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,教師的角色定位發(fā)生了根本變化,需要從以下三個(gè)方面重新定位教師的角色。

        一是發(fā)揮支持者的作用。在小組合作學(xué)習(xí)中教師要發(fā)揮好合作學(xué)習(xí)支持者的作用,就是要求教師為學(xué)生解答疑難問(wèn)題,為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供支架,維持課堂紀(jì)律,保證小組合作學(xué)習(xí)沿著正確方向發(fā)展。

        二是發(fā)揮指導(dǎo)者的作用。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,但仍然需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法或途徑,特別是要指導(dǎo)學(xué)生如何展示合作學(xué)習(xí)成果,以提高合作學(xué)習(xí)成效。

        三是發(fā)揮評(píng)價(jià)者的作用。雖然在小組合作學(xué)習(xí)中,提倡對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施多元主體評(píng)價(jià),但教師的評(píng)價(jià)仍然是主要的評(píng)價(jià),也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的最終評(píng)價(jià),因此教師要發(fā)揮好評(píng)價(jià)者的作用,通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)能更好激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        五、結(jié)語(yǔ)

        總之,小組合作學(xué)習(xí)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要教學(xué)方式,通過(guò)小組合作交流學(xué)習(xí),能夠相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),有效突破英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到拓展,從而有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效。

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