■甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校 顧自鋒

就目前農(nóng)村地區(qū)與農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)校而言，體育教材缺乏、場(chǎng)地缺失、海拔地區(qū)高、相對(duì)濕度低及較差的氣候條件都成為不能有利進(jìn)行體育教學(xué)的重要因素。我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化背景十分厚重，選擇十分具有民族特色與地方特征的體育項(xiàng)目，如選擇藏族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，能很好地鍛煉學(xué)生的體育習(xí)慣，將適合學(xué)校教育項(xiàng)目引入教學(xué)中十分具有教育意義。

一、開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)意義

開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)有利于促進(jìn)傳統(tǒng)體育宣傳與發(fā)展。就目前情況下，各階段學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)太極拳、傳統(tǒng)蹴鞠等，雖然有些學(xué)校在體育課程中開(kāi)設(shè)太極拳項(xiàng)目，但大多數(shù)是為了應(yīng)付教育部門(mén)下達(dá)的指令。多年時(shí)間里，體育教育主要集中于西方的體育項(xiàng)目，例如短跑、長(zhǎng)跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球、全能項(xiàng)目等，使體育教學(xué)變得簡(jiǎn)單無(wú)聊。我國(guó)有著眾多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如藏族傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目拉爬牛、頂杠子、拔棍、摔跤、騎馬射箭等，這些藏族傳統(tǒng)項(xiàng)目蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性，深受學(xué)生喜愛(ài)。藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被學(xué)生熟知且能激發(fā)學(xué)生的好奇心，課堂形式豐富內(nèi)容充足能讓學(xué)生實(shí)踐于體育項(xiàng)目當(dāng)中。若能將中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目加入奧運(yùn)會(huì)中，通過(guò)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳播能夠增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。也許在未來(lái)，祖國(guó)傳統(tǒng)體育文化可以走上奧林匹克，讓世界看到我們的祖國(guó)，讓我們的傳統(tǒng)文化走向世界。

二、在各階段開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性

相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)中小學(xué)發(fā)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在各階段實(shí)施得當(dāng)?shù)奈幕敵雠c知識(shí)了解，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。目前各階段體育都把矛頭指向奧林匹克競(jìng)技項(xiàng)目，從而導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能在學(xué)生中傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得不到全新的了解，進(jìn)而導(dǎo)致傳統(tǒng)體育在學(xué)生心中的地位逐漸低下。在小學(xué)教育階段，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的科普教育，但由于小學(xué)年齡較小領(lǐng)悟不夠成熟，不能很好地了解傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵。在初中教育階段，學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，考試逐漸變多，但可以在體育課程中增加相關(guān)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的小游戲，供學(xué)生在實(shí)踐中了解傳統(tǒng)體育文化并得以熏陶。在高中教育階段，學(xué)生需要參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師往往會(huì)更加注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不利于在此階段普及傳統(tǒng)體育文化。綜合各個(gè)方面考慮，在初中教育階段進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化的傳播教育是十分有利的，不僅能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的特色，而且還能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)中華文化知識(shí)的力量。

（一）靈活利用資源，創(chuàng)建豐富體育課堂

由于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校組織是十分有限的，大部分學(xué)生只認(rèn)識(shí)田徑、鉛球、跳遠(yuǎn)等，以至于學(xué)生只對(duì)奧林匹克體育項(xiàng)目感興趣，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一概不知。我國(guó)有著十分雄厚的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目背景，教育部門(mén)可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)體育課程，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解，增加學(xué)生參加傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極性，讓學(xué)生擁有自主了解中華傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，擁有鍛煉身體的權(quán)力。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)中有著許多生動(dòng)有趣的體育項(xiàng)目，教師積極組織課堂不僅能讓學(xué)生全身心地投入課堂當(dāng)中，還能使傳統(tǒng)文化深入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)

教師可以通過(guò)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目所蘊(yùn)含的精神文化傳播給學(xué)生，其道德價(jià)值觀念是教師在課程上的重要教學(xué)資源。在各階段開(kāi)啟傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可以讓學(xué)生沐浴在傳統(tǒng)競(jìng)技體育文化精神當(dāng)中，通過(guò)該精神文化不斷督促自我，提高綜合道德素質(zhì)能力。教師在授課過(guò)程中可以給學(xué)生普及不同民族的傳統(tǒng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，這樣不僅能提高課堂活躍程度，還能提高學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。在教師講到競(jìng)技體育項(xiàng)目時(shí)可以請(qǐng)同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上體驗(yàn)傳統(tǒng)競(jìng)技體育帶來(lái)的樂(lè)趣，在學(xué)生參與課堂教學(xué)的過(guò)程中可以有效加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

三、傳播校園體育文化

雖然教育部門(mén)正在積極建設(shè)傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目，可是校方的體育教學(xué)主體仍然以?shī)W林匹克體育項(xiàng)目為主體，而奧林匹克對(duì)所需的器材還有場(chǎng)地要求都相對(duì)較高，傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目對(duì)所需器材以及場(chǎng)地要求都相對(duì)較低可以在各教育階段投入相關(guān)精力，此做法反而能豐富同學(xué)們的課余體育生活。將舞獅、舞龍等傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目融入校園體育課程當(dāng)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中向同學(xué)們講述各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)文化的來(lái)源以及文化歷史故事，使體育課堂能夠與祖國(guó)的文化歷史密切結(jié)合。相關(guān)教育部門(mén)需要根據(jù)體育課堂的特點(diǎn)，制定具有民族特色傳統(tǒng)文化的教學(xué)宗旨，教師要擔(dān)起傳播祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，努力發(fā)展起我國(guó)傳統(tǒng)體育教育的優(yōu)秀課程。

四、結(jié)語(yǔ)

在不同教育階段引入有傳統(tǒng)民族色彩的體育項(xiàng)目，不僅要求高標(biāo)準(zhǔn)、高效果的引入方針，還需要體育教師擁有高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制訂擁有傳統(tǒng)民族色彩的教學(xué)安排。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是課外體育活動(dòng)的課程資源，對(duì)豐富體育教學(xué)有創(chuàng)新作用，通過(guò)課程能夠讓學(xué)生提高體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，內(nèi)容的創(chuàng)新使傳統(tǒng)體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方式收獲健康，進(jìn)而茁壯成長(zhǎng)。