如果想讓孩子早一點兒接觸航天，我們該怎么做呢？

其實，各個國家的喜歡航天的家長都面臨著這個問題，于是就逐漸催生了好多航天類的課程，比如美國宇航局就聯(lián)合STEM 教育機構(gòu)推出了一系列專門為孩子們準備的有趣的航天課程，啟蒙、探索、挑戰(zhàn)各個主題循序漸進。那么這些課程到底是什么樣子呢？讓我們一起來看一下吧。

啟蒙系列課程

2018年7 月，STEM 教育機構(gòu)聯(lián)合K12 視覺藝術(shù)課程推出了為期一周的《宇宙狂想曲》系列課程，將宇宙啟蒙與視覺藝術(shù)相結(jié)合，在充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)、實踐的積極性的情況下，科普航天知識。

第一課：星球大戰(zhàn)

第一課是讓孩子們從太陽系開始初步接觸宇宙這個概念。

比如，可以讓孩子們知道，太陽系中有多少顆行星、誰是最美的、誰是最大的、誰是最小的、誰是最熱的、誰是最冷的、誰的年代最久遠、他們是由什么物質(zhì)組成，結(jié)合這些實際的航天知識，進行藝術(shù)創(chuàng)作。

孩子們可以通過學(xué)習(xí)色彩混合、對比，利用身邊的素材，規(guī)劃連接各個星體的“星際軌道”，創(chuàng)作出相互交連、關(guān)系緊密的太空世界。

第二課：太空看地球

和第一節(jié)課不同，第二節(jié)課主要是從宏觀的角度來描述我們所處的地球。

制作一個地球的模型，給孩子們講述從太空看是什么樣子、解剖開是什么樣子，使孩子們了解地球的外貌、海洋和陸地的分布以及地球的組成部分——地核，地幔、地殼，并讓孩子們借助彩色的橡皮泥來親自手動制作“地球”，最后用“繁星”點綴美麗的太空，讓孩子們的記憶更加深刻，在愉快的玩耍中了解地球。

第三課：地球的小伙伴們

這一套宇宙啟蒙課的最后一節(jié)課是一個科普大綜合。在第一課的基礎(chǔ)上，進一步講解了太陽系八大行星的尺寸、顏色以及在太陽系中的運行軌道情況等細節(jié)特征。

然后，讓孩子們在這些知識的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，用橡皮泥和其他媒介制作出各個行星的模型，規(guī)劃星球軌道，并進行開放性的構(gòu)圖設(shè)計。

(3)介質(zhì)回收系統(tǒng)技改后，生產(chǎn)介耗由4.5 kg/t降低至3.0 kg/t，按年入洗原煤240萬t計算，可節(jié)省450萬元。

從設(shè)計結(jié)果上來看，孩子們基本上還原了我們地球與太陽系其他行星的關(guān)系。

探索系列課程

航天課程當然不會僅停留在簡單的科普太陽系的層面，科普過之后，為了進一步調(diào)動孩子們的積極性，加深他們對航天的認識，就需要針對一些簡單的航天問題設(shè)置一些有趣課程，讓他們在思考中體驗航天的樂趣。

第一課：太空降落

保羅是一位不愿與人交往的男孩子。老師們?yōu)榱俗尯⒆觽兞私馓战德湎嚓P(guān)的知識，同時幫助保羅交朋友，在講述了相關(guān)的必要理論和思想之后，給大家出了這樣一個有趣的問題：假如保羅在一次太空探險中遇到了危險——他的小太空船出現(xiàn)了故障，那么，他在太空中能安全降落嗎？一個降落傘能做到嗎？他該怎樣設(shè)計？

在這節(jié)課里，保羅學(xué)會了和伙伴愉快合作，并利用空間工程、天文學(xué)等知識思考和試驗，與小伙伴們一起通過建立實驗組和對照組，反復(fù)修改方案，成功制造出能安全著陸的降落包。

第二課：探月取冰

為了讓大家學(xué)習(xí)登月過程的知識，這節(jié)課講述的是一次充滿趣味和挑戰(zhàn)的月球探險：你和隊友必須從月球成功取回一塊“月球冰”。你們應(yīng)該怎樣完成這次任務(wù)？

針對明確的問題需求，孩子們的好奇心被更好地激發(fā)出來。整個課程就會在此基礎(chǔ)上，告訴孩子們在整個過程中，作為“航天工程師”的他們需要哪些計算方法及數(shù)據(jù)素材。比如，如何確定登月位置，收集月球環(huán)境特征等重要數(shù)據(jù)。

而為了科學(xué)準確地獲得數(shù)據(jù)，孩子們又必須親自設(shè)計一顆“ 衛(wèi)星”和“氣球火箭”。當攜帶探測器的衛(wèi)星氣球火箭被成功發(fā)射后，就可以根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)在機器人的幫助下尋找到“月球冰”。

挑戰(zhàn)系列課程

經(jīng)過了探索系列的學(xué)習(xí)，相信孩子們的航天知識和動手能力都有了顯著的提升。在這之后，就需要給孩子們來點兒真正的挑戰(zhàn)了……

火星登陸車設(shè)計和空間站資源回收循環(huán)系統(tǒng)設(shè)計

教孩子們設(shè)計一款火星車是一個不錯的挑戰(zhàn)。孩子們需要解答：火星和地球的環(huán)境有什么不同？如果人類到火星，會不會舉步維艱？

那就讓我們像美國宇航局的工程師一樣去設(shè)計在火星上可以使用的登陸車，以及在火星上可以靈活操作的車輛吧。

在這門課程里，孩子們需要綜合學(xué)習(xí)如何運用物理科學(xué)、電子科學(xué)等方面的知識，做到多學(xué)科融合，實現(xiàn)在復(fù)雜的地表環(huán)境（包括溝壑、坡度、沙地等）及天氣環(huán)境下，讓自己設(shè)計的火星登陸車可以高效安全地工作，在設(shè)計過程中，體驗航天的困難與魅力。

當然，火星車還不是最難的，作為挑戰(zhàn)系列的最后一節(jié)課，讓孩子們考慮如何建立一個能夠充分做到資源回收利用的空間站，成為了STEM 航天系列課程的壓軸挑戰(zhàn)。SpaceX 公司的重型火箭發(fā)射成功后，馬斯克讓人類可以自由生活在太陽系的其他星球的愿望又進了一大步。但在繼續(xù)探索太陽系的旅行里，主要問題之一是對資源的需求無法滿足。距離我們3天可以到達的月球，是我們最好的外星基地建設(shè)的選擇嗎？

在這一門課里，我們的小科學(xué)家們需要運用物理、數(shù)學(xué)、幾何、空間結(jié)構(gòu)等學(xué)科知識和技術(shù)。他們必須要想清楚：是去尋找一個理想的實驗臺，還是建立一個回收和再利用資源的系統(tǒng)來解決資源缺乏的問題呢？

最后的結(jié)果如何，就要看我們小科學(xué)家們的想象力了。

怎么樣，看過這樣一個系列的有趣的課程，是不是覺得給孩子上航天有關(guān)的課程也沒有那么難？