王麗芳

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)教育改革也在不斷創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)和市場(chǎng).情境教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識(shí)不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)需要，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展做好人才儲(chǔ)備.

一、高中化學(xué)情境設(shè)計(jì)與教學(xué)的必要性

1.有利于提高學(xué)習(xí)效率.

新時(shí)期背景下，教育改革要求各階段教育要以人為本，重視學(xué)生在教育中的主體地位，改變傳統(tǒng)以教師為主的課堂.新型教學(xué)模式下，教師主要充當(dāng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，寓教于樂，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí).情境設(shè)計(jì)教學(xué)通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高，讓學(xué)生輕松接受高中化學(xué)中一些晦澀難懂的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力.

當(dāng)今社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷影響下，人才的學(xué)習(xí)能力成為社會(huì)和企業(yè)看重的因素，知識(shí)的欠缺可以學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)能力將決定人才的發(fā)展?jié)摿?因此，學(xué)習(xí)能力是我國(guó)教育培養(yǎng)人才的基本目標(biāo)之一.高中化學(xué)課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力.化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一時(shí)的，某一方面的，而學(xué)習(xí)能力是可以影響學(xué)生一生的一種能力，具有良好的學(xué)習(xí)能力，可以再任一方面快速積累，實(shí)現(xiàn)技能的提升.課堂中，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生可以從以往生活經(jīng)驗(yàn)積累和所學(xué)理論知識(shí)，解決生活中的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.因此，情境設(shè)計(jì)教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

二、高中化學(xué)情境設(shè)計(jì)與教學(xué)方案

1.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)理論知識(shí)的意義，并可以激發(fā)學(xué)生興趣.學(xué)生通過(guò)視覺、嗅覺和感覺可以更加直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解到實(shí)驗(yàn)的原理與相關(guān)周邊知識(shí).例如，在原電池工作原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師分別將鋅片和銅片插入到稀硫酸中，然后將鋅片和銅片通過(guò)導(dǎo)線連接插入稀硫酸中，最后再將電流計(jì)與干電池連接，讓學(xué)生觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向，從而激發(fā)學(xué)生興趣，探究指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因，掌握判斷電池正負(fù)極的方法.

2.利用化學(xué)歷史創(chuàng)設(shè)情境.

化學(xué)的歷史悠久，歷史上也有許多著名的化學(xué)家，教師可以通過(guò)他們的事跡和一些著名的實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的接納和吸收.例如，侯氏制堿法.侯德榜先生在建國(guó)初期環(huán)境極為復(fù)雜的情況下，積極投身到祖國(guó)化學(xué)事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，利用自己所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)制堿工藝，利用食鹽、氨氣和工業(yè)廢氣，使氯化鈉的利用率提高了26%，節(jié)約了原料，更有利于環(huán)境的保護(hù)，為祖國(guó)作出了極大的貢獻(xiàn)，尤其是在建國(guó)初期，國(guó)家百?gòu)U待興的時(shí)期，侯氏制堿法為祖國(guó)的化學(xué)事業(yè)寫下了濃墨重彩的一筆.

3.利用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境.

生活實(shí)際是最貼近學(xué)生生活的，利用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生切身感受到化學(xué)知識(shí)就在身邊，也是最能激發(fā)起學(xué)生興趣的一種情境.利用生活實(shí)際能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感.例如，日?？吹浇诸^的魔術(shù)表演，魔術(shù)師在一張白紙上滴一滴水，紙上瞬間就綻放出一朵美麗的花朵，這種神奇的變化通過(guò)化學(xué)知識(shí)就可以解釋：提前用無(wú)色酚酞溶液在紙上畫好一朵花，紙晾干后，再滴上水，畫就會(huì)自然顯現(xiàn)，這種神奇的變化也就實(shí)現(xiàn)了.通過(guò)這種生活中實(shí)際的例子，會(huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，帶給學(xué)生真實(shí)感的同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，更加愿意探索化學(xué)知識(shí)的奧秘，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和踐行具有極大的現(xiàn)實(shí)意義.

4.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境.

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為化學(xué)課堂教學(xué)提供了更加廣闊的實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地感受到神奇的化學(xué)變化，同時(shí)，對(duì)于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用.例如，在講解金屬鈉的性質(zhì)時(shí)，都知道金屬鈉遇到水可以燃燒，如果過(guò)量就會(huì)發(fā)生爆炸.傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這只能限于理論，不可以實(shí)際操作，而通過(guò)多媒體設(shè)備可以模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到鈉在水中燃燒的狀態(tài)，同時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備模擬加入足量的鈉，讓學(xué)生看到如果在水中過(guò)量添加鈉，確實(shí)會(huì)發(fā)生爆炸，這種切身感受對(duì)于加深學(xué)生的印象.

情境教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.情境教學(xué)的應(yīng)用是新時(shí)期我國(guó)教育體系改革的基本手段，更多新型教學(xué)模式的出現(xiàn)將為我國(guó)教育發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn).