董永平

(甘肅省甘谷第一中學，甘肅天水 741200)

1. 引言

足球是世界第一大運動，是全球體育界最具有影響力的單項體育運動。19世紀小型足球和現(xiàn)代足球基本同步誕生，七人制是小型足球的另一種形式，與十一人制相比，七人制足球場地硬件設施要求低，參與人數(shù)要求少，比賽時間短，更便于組織開展，與五人制足球相比，五人制足球主要在室內(nèi)，場地要求相對高，因此七人制足球更適合大部分人的需求，更易參與，更草氣，更接地氣。其實，自七人制足球自誕生以來，以它獨特的價值特點培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的足球后備人才，做為我國校園足球重要的開展形式，大力推動了校園足球的健康發(fā)展，同時全面積極的促進了我國足球運動的發(fā)展。

2. 七人制足球的概況

2.1 七人制足球的起源

七人制足球運動是小型足球運動的一種形式,同時，也是一種專門為腦癱患者開展的一項足球競賽性游戲(英語“football 7-a-side”),1978年經(jīng)國際足聯(lián)修改有關競賽規(guī)則，作為國際比賽，第一次出現(xiàn)在愛丁堡。1984年七人制足球(腦癱)被列為殘奧會正式比賽項，并于1986年第一次舉辦了世界競標賽。19世紀80年代小型足球在中國逐漸開展起來，經(jīng)過40年的發(fā)展，七人制足球在我國已形成一定的發(fā)展規(guī)模，部分學校、地區(qū)相應舉辦七人制足球比賽和培訓，越來越多的人參與到其中，成為我國足球運動形式不可或缺的一部分。

2.2 七人制足球的特點

七人制與十一人制相比，場地器材硬件設施要求簡單方便，一個標準的十一人制場地可以劃分出兩個七人制場地，充分提升了場地的利用率。七人制足球參加比賽人數(shù)少，比賽規(guī)則簡單明確，易于廣泛組織開展。比賽過程中攻守轉(zhuǎn)換速度快，射門概率大，可觀賞性高，有利于提升興趣培養(yǎng)，但要求隊員有較高的技戰(zhàn)術水平和默契的團隊配合精神，有利于提升鍛煉技戰(zhàn)術水平和培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。比賽時間短，上下半場個30分鐘，中間休息15分鐘，場地尺度長一般為50—75米，寬為45-90米，平均心率在130-140次/min，屬于中等運動強度，運動負荷相對十一人制低，因此一定程度上降低了運動損傷，安全系數(shù)相對，高適合大部分人群參與。

2.3 七人制足球發(fā)展的現(xiàn)狀

2.3.1 國際七人制足球發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀70年代在歐洲和美洲很多國家和地區(qū)已經(jīng)開展七人制足球，主要開展形式是不同年齡的普通大眾組織參與的業(yè)余聯(lián)賽和比賽，足球俱樂部和地區(qū)通過七人制足球培養(yǎng)模式選拔優(yōu)秀足球后備力量。但一直沒有舉辦過影響較大的國際賽事，直到1894年七人制足球被列為殘奧會正式比賽項目，并在1896年第一次舉辦世界錦標賽，成為國際足球比賽形式中重要的一部分。目前殘疾人亞運會也設有七人制足球比賽，在亞洲不斷的發(fā)展壯大，七人制足球比賽形式日趨完善。

2.3.2 國內(nèi)七人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀

在國家的高度重要下，現(xiàn)狀足球在我國空前發(fā)展。七人制足球如雨后春筍般的快速成長，各地區(qū)業(yè)余俱樂部，事業(yè)單位，學校相應組織參加七人制足球比賽。特別是2105年校園足球由國家體育總局轉(zhuǎn)入教育部直接管理，七人制足球在各高校、中小學積極廣泛開展。2015-2016賽季“校園杯”中國大學生七人制足球挑戰(zhàn)，在全國8個省先后打響，50所高校，超過700支球隊，全年累計超過2000場比賽。在國家的號召和支持下健康發(fā)展，組織規(guī)模參與人數(shù)不斷擴大，已經(jīng)成為我國足球運動的重要組成部分。

3. 七人制足球的價值與意義

3.1 現(xiàn)代足球運動的重要組成部分

七人制足球做為足球運動項目的另一種形式，積極推動了足球運動的空前發(fā)展。全球比賽以十一人制為主體，但部分地區(qū)受硬件條件限制，所以七人制彌補了十一人制足球運動在特定條件下的局限，與十一人制足球密不可分相互聯(lián)系，是十一人制足球的繼承與發(fā)展，和其它足球形式一樣不斷進步發(fā)展。1986年第一次舉辦七人制足球世界競標賽，從此七人制足球登上國際舞臺，是國際足球比賽中不可或缺的一部分，各地區(qū)廣泛開展七人制足球運動，西班牙“高德杯”國際華人七人制足球賽，“鋒芒2018”進入“7時代”七人制比賽，廈門“諾斯蒂杯”七人制等賽事的舉辦，使七人制足球的地位越發(fā)突出，推進著現(xiàn)代足球運動健康發(fā)展，所以說七人制足球是現(xiàn)代足球運動的重要組成部分。

3.2 推動我國校園足球運動發(fā)展

2015年校園足球由國家體育總局轉(zhuǎn)入國家教育局直接管理，近3年校園足球整體發(fā)展取得了優(yōu)異的成績，全國校園足球特色學校2018年已經(jīng)達到了24126所，覆蓋2000萬人次以上足球人口，計劃2020年達到50000所，我國校園足球即將進入一個新的時代。我國校園足球開展形式主要以十一人制、七人制、五人制為主體，但受經(jīng)濟條件，場地設施等客體因素影響，我國相當一部分學校足球場地有限，尤其中學很少有標準的十一制足球場地；五人制足球比賽參加人數(shù)相對少，一定程度上限制了學生參與足球運動。因此七人制足球運動以獨特的形式彌補了十一人制場地設施硬件不足的現(xiàn)狀，也完善了五人制參與人數(shù)少的現(xiàn)象，與十一人制、五人制相互融合，相互發(fā)展，發(fā)揮了組織方便易于操控等的優(yōu)勢。因此我國校園足球運動開展以七人制足球運動為主要形式，極有力地推動了校園足球的成長。

3.3 立德育人的價值意義

“立德樹人”是黨中央十八大報告中明確提出來的教育根本任務，他要求學校教育必須堅持“德育為先”的方向，必須著眼于學生的全面發(fā)展，必須堅持培育健全人格原則，必須致力于“讓每一個孩子都能成為有用人才”充分體現(xiàn)學校體育教育的育人價值。足球運動實質(zhì)包含了增強體質(zhì)、文化傳承、智育、德育、社會適應等方面的價值運動。七人制足球運動簡單的運球、傳球、踢球、頭頂球覆蓋了基本的跑、跳、走、投運動形式；比賽在于培養(yǎng)學生之間相互配合協(xié)作的團結(jié)精神和集體榮譽感；在教學訓練過程中“教”與“學”相互作用中傳承知識，提升學生全面能力，有利于培訓社會主義所需具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，具有抗挫折能力的人才。同時正確的處理隊員之間的關系、裁判間的關系有利處理人與人之間的社會關系。

4. 我國七人制足球的推廣策略

4.1 加大七人制足球教練的培養(yǎng)

足球訓練是在教練的引導下進行有序開展的活動，它是整個訓練過程的執(zhí)行者，對球員的培訓起直接作用，一個球員發(fā)展的好與壞教練是第一導師。發(fā)展七人制足球運動，需培養(yǎng)一批優(yōu)秀的七人制足球教練，各中形式的運動有其各自獨特的特點，所以發(fā)展符合各自特點的引導者。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球教練，對整個球隊的成員的發(fā)展起著事半功倍的效果，合理的訓練模式和訓練方法能更有效的培養(yǎng)球員身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術水平，心理素質(zhì)等。尤其加強校園足球體育老師的培訓，體育老師是學生接觸足球運動的啟蒙老師，在學生未來的發(fā)展中起至關重要的作用。

4.2 加大宣傳力度和推廣措施

宣傳可以提高認知程度和可行度，利用互聯(lián)網(wǎng)官方網(wǎng)站的大力宣傳可以在短期內(nèi)讓人們了解七人制足球的發(fā)展狀況和價值意義，吸引更多的球員參與到七人制足球運動中。大力的推廣可以有效改進目前足球活動現(xiàn)狀，科學合理的適合政策方針推進足球活動的開展，讓更多人參與到足球的活力中。

4.3 加大足球場地設施硬件的建設

場地硬件設施是足球發(fā)展的基本保障，硬件設施規(guī)模的大小一定程度上表現(xiàn)出足球的發(fā)展現(xiàn)狀。有場地才會有地方踢球，有地方踢球才會有人去踢球，所以場地的建設對足球的發(fā)展起推動作用，同時一定程度上又制約足球的發(fā)展。在中學小學保證每一所學校有一塊足球場地，這樣才可以發(fā)展校園足球，才可以推進七人制足球的發(fā)展。政府部分要合理的規(guī)劃建設學校體育場館設施，制定有效的監(jiān)督方針，保證校園足球特色學校有足球場。

5. 總結(jié)

總之，七人制足球有其獨特的價值和意義。如果可以合理科學的推廣發(fā)展，能有效促進我國足球事業(yè)的發(fā)展，為我國足球后備人才培養(yǎng)奠定基礎，促進中國足球夢的實現(xiàn)和學校體育的全面發(fā)展。進而增強學校體育文化建設，提高青少年的足球技能水平，推動足球運動在校園乃至社會范圍內(nèi)的普及與發(fā)展。因此其應該作為一項主要的運動形式和手段在各地區(qū)廣泛開展起來。七人制足球在我國起步相對遲，如果七人制缺少，必將對我國現(xiàn)代足球運動事業(yè)造成巨大的影響。