蔡鳴艷 浙江理工大學

一、背景簡介

目前，大多數(shù)的獨立學院已搬遷至城市周邊，在交通、住宿等方面諸多不便的情況下，大多數(shù)教師只愿意完成基本的教學任務，更不愿意再多花時間和精力在完成科研任務上。另一方面，整個學院的師資隊伍中青年教師人數(shù)占到了2/3以上，他們對于科研的理解是一片空白的。

雖然獨立學院本身就是以教學為主的，科研較為薄弱，學院層面也未對教師有科研方面的考核與要求，但學院又正處在建設設計學一流學科這個省級重點項目的關鍵階段，作為師資主力的青年教師是否能切實提高其科研能力和水平，，關系到一流學科的建設的順利進行，也關系到學院各方面整體的發(fā)展及影響力。

二、困難及問題

獨立學院教師是以教學為主要任務的，但是科研對教師本人及學校的發(fā)展也有著不可取代的作用。目前，獨立學院設計類青年教師科研能力培養(yǎng)中存在的困難和問題包括：

1.科研意識薄弱：青年教師總是認為科研是老教授老學者的工作，自己當前的任務就是做好教學，但事實上，科研為教學內(nèi)容的改革服務，科研要把握本學科前沿，科研成果補充豐富教學內(nèi)容，科研改進教學方法，科研提高師資素質(zhì)，科研是教學質(zhì)量提高的必要途徑。著名科學家錢偉長曾指出，“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。

2.科研精力不足：獨立學院辦學地點大多已搬至城市的周邊地區(qū)，所有教師疲于兩地奔波教學，再也沒有更多的精力放在學院并沒有做要求的科研建設上。對于缺乏科研經(jīng)驗的青年教師來說，從信息資源的搜索提煉到申請科研項目、再到完成科研論文和成果都是難上加難的事。

3.科研平臺高攀不得：雖然院級的科研項目為培養(yǎng)和鼓勵青年教師參與科研而增設了“青年教師專項”，但青年教師若想進一步申報更高級別的科研項目會因為職稱的原因而被排除在外。

4.政策制度獎勵的支持力度不夠：目前，除了在職稱評審中明確對科研有要求外，其他對教師的考核政策都未涉及科研領域；科研獎勵的分值對教師的激勵也遠遠不夠。

5.校企合作機會較少：學院遷建外地后，與本地的企業(yè)機構的合作了解需要較長的時間，因此要真正達成校企合作的意向較為困難。

6.語言文字表達貧乏：設計類教師大多再語言表達上不占優(yōu)勢，因此在申請科研項目和撰寫科研論文時常常詞不達意，這也阻礙了這部分教師在科研方面進一步發(fā)展。

科研對于提升設計學學科的優(yōu)勢和競爭力具有十分重要的作用，青年教師在從事科研活動中產(chǎn)生的科研成果是設計學學科發(fā)展的主要動力。以下是設計學一流學科建設的指標中關于科研的內(nèi)容：

一級指標二級指標 具體指標 現(xiàn)狀值 目標值科研平臺 國家級科研創(chuàng)新平臺數(shù)（個）＊ 0 0省部級科研創(chuàng)新平臺數(shù)（個）＊ 0 0主持國家級科研項目數(shù)（項） 0 0-1其中：重點、重大項目數(shù)（項） 0 0主持省部級科研項目數(shù)（項） 2 5-8其中：重點、重大項目數(shù)（項） 0 0師均科研經(jīng)費（萬元）科研項目與經(jīng)費0 12-15科學研究與社會服務在SCI、SSCI、EI、MEDLINE、A&HCI、CSCD、CSSCI收錄期刊及在一級期刊（浙大標準）發(fā)表論文數(shù)（篇）科研成果其中：國內(nèi)權威期刊論文數(shù)（浙大版，篇） 0 0-1 SCI top收錄期刊論文數(shù)（篇） 0 0出版著作（部） 0 5-7授權發(fā)明專利（件） 0 1-3獲國家級成果獎勵（項）＊ 0 0獲省部級成果獎勵（項）＊ 0 0其中：一等獎（項） 0 0成果獎勵橫向課題到款經(jīng)費（萬元） 0 150橫向課題項目個數(shù)（個） 0 15-20產(chǎn)學研平臺（個） 0 0科技成果轉(zhuǎn)化收入（萬元） 0 0社會服務

從此表中我們可以看到，省部級科研項目、一級期刊、出版著作、發(fā)明專利以及橫向課題這五方面是需要在設計學一流學科建設中重點突破的方向。

三、可行性意見

針對以上獨立學院設計類青年教師科研能力培養(yǎng)中存在的六個問題以及設計學一流學科建設指標中五個需要重點突破的方向，現(xiàn)提出以下五個可行性意見：

1.提高科研意識，擴大科研力度宣傳。青年教師將教學放在首位的方向是正確的，但同時必須要樹立科研意識，教學和科研兩者并不是相對立的，而是相輔相成的。設計學重點培養(yǎng)的是實踐教學中的動手能力，因此需要設計類青年教師在平時實踐教學中有意識地勤于思考，增強科研主動性，將教學中遇到的實際困難通過科研項目的研究一步一步得到解決。新進青年教師都要經(jīng)過崗前培訓這一程序，因此如能在此環(huán)節(jié)中設立科研基本知識的教授，樹立科研意識，成效將會特別顯著?？蒲邢嚓P部門也應不間斷地將科研的相關政策、制度、通知等發(fā)布到網(wǎng)站、qq群、微信群等媒介上，這也能在一定程度上提高科研在教師心目中的存在感，切實擴大科研宣傳力度。

2.應用老帶新模式，即加強老教師對新教師的指導。如，相關的部門機構通過講座等形式對青年教師進行全方位的指導，對想要申請高級別的科研項目，不但需要日常的累積，更需要在申報中掌握相關的規(guī)律和方法?？梢猿浞职l(fā)揮青年教師導師制的政策優(yōu)勢，讓有經(jīng)驗的老教師作為導師在出版著作、橫向課題或是省級科研項目中一對一地帶領青年教師參與其中，幫助青年教師逐步克服語言文字表達貧乏的短板，鼓勵青年教師在高級別的期刊中發(fā)表論文，為青年教師獨立完成科研樹立信心。

3.靈活運用獎勵考核機制。雖然獨立學院對青年教師并沒有科研的考核，但一流學科建設中卻急需科研建設，因此可以考慮從一流學科建設的經(jīng)費中劃出一部分經(jīng)費用于獎勵在科研上有所突破的青年教師，也建議對科研較為突出的青年教師精神層面上給予榮譽的獎勵（如頒發(fā)科研突出貢獻獎狀等）。此外，有特別優(yōu)秀表現(xiàn)的建議在評選年度考核優(yōu)秀時給予優(yōu)先權。

4.深入校企合作。獨立學院在搬遷至周邊城市后，必須在帶動當?shù)匕l(fā)展中起到輔助創(chuàng)新的作用，而校企合作正是發(fā)揮這一作用的最好的渠道。一方面，要鼓勵青年教師積極到企業(yè)中去，了解企業(yè)真正的內(nèi)在需求以及整體環(huán)境特點，更快、更好地學習到國內(nèi)最前沿的技術成果，并以實際在企業(yè)中學到的工作經(jīng)驗與課堂知識融會貫通。另一方面，也要讓企業(yè)盡可能多地參與教學中的某個環(huán)節(jié)，使得企業(yè)對學校的教學和教師、學生的專業(yè)水平、優(yōu)勢及不足能有更深的認識。企業(yè)與學校之間的了解深入了，立項橫向課題，共同開發(fā)產(chǎn)品取得專利等各類科研項目就能水到渠成。

5.學校保障后勤支持。交通和住宿這兩方面是青年教師能夠守在學校專心科研最重要的后勤保障。在交通方面，如果學校不能保障日常通勤的班車，就必須要給一定的交通補貼，因為不能讓青年教師在科研工作中止步于無法回家及無法到校的尷尬中。在住宿方面，全身心投身于科研的青年教師勢必在研究集中階段會在校內(nèi)有住宿的需求，因此學校必須要提供免費臨時住宿的條件，讓青年教師無后顧之憂。除此以外，工會也要發(fā)揮其自身的積極作用，在保障青年教師基本權益、生活補助等方面為青年教師提供后勤保障。

科研能力的培養(yǎng)是無法在短期內(nèi)達成的，科研水平也不會在短期內(nèi)突飛猛進，這是一個長期的過程。但是，設計學一流學科的建設又是迫在眉睫的大事，因此，學校各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個政策都要一環(huán)扣一環(huán)地為學科建設鋪路搭橋、創(chuàng)造條件、給予幫助。雖然青年教師經(jīng)驗不足，能力不夠，但只要他們勤于學習，專心致力于科研，再加上學校、企業(yè)及老教師的一臂之力，相信青年教師一定能在設計學一流學科建設中的省部級科研項目、一級期刊、出版著作、發(fā)明專利以及橫向課題這五個方面貢獻出自己所有的光和熱。