姜見知

真題呈現(xiàn)

閱讀下面文字，按要求寫一篇作文。

蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學(xué)院大門上鐫刻著三句話：

“他們說?！?/p>

“他們說什么？”

“讓他們說去吧?！?/p>

以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇作文，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點……

要求：①自選角度立意，題目自擬;②文體自選，詩歌不少于16行;③不少于600字;④不出現(xiàn)真實的校名、人名等。

寫作指津

材料中的三句話都圍繞“他們說”展開，立意時，可以針對三句話中的任何一句話發(fā)表自己的看法。

“他們說”是交代情況;“他們說什么”是種好奇，是種在意;“讓他們說去吧”是種理性的行為，是種灑脫的態(tài)度?，F(xiàn)實生活中，每個人都應(yīng)該會面臨這種情況：聽到別人說話時，很想湊上去聽一下;當(dāng)聽到別人說自己的時候，心里總會有各種各樣的想法。

還可以把三句話連貫起來進(jìn)行思考。比如：“他們說”，是把自己置身度外去聽，“他們說什么”，是讓自己參與進(jìn)去聽;“讓他們說去吧”，是把自己擺脫出來去聽，是理性的回歸。因此，可以思考，如何在別人說和自己做之間尋找一種適當(dāng)?shù)亩ㄎ?也可以片段的形式闡述自己對待“別人說”的幾種態(tài)度，從而引出對成長的感悟。

對“他們說”有不同的理解，就會有不同的思考與感悟。比如，“讓他們說去吧，有什么關(guān)系呢”，這是灑脫的表現(xiàn);“讓他們說去吧，怎么說都改變不了我”，這是理性的堅守。也可以跳出“我”這個范疇，以小樹、小草、小花、小鳥等為敘述主體，用托物言志的手法來寫，更能吸引讀者的眼球。

佳作一

我與陽光的約定

董 麟

他們說：“你與陽光有一個約定?！笨墒俏曳路鹗浟?，什么也不記得了。

我蜷縮在泥土里，想盡辦法去捕捉那約定的內(nèi)容，卻無計可施。身邊到處都是黑暗，我厭倦著，因為這與我所期望的相差太遠(yuǎn)。

發(fā)芽吧，還是發(fā)芽吧。

我在黑暗中不知沉寂了多久，終于探出頭，生出芽，一點一點去撥開泥土。泥土很沉，我?guī)缀跤帽M氣力，才頂開最上面的土層。霎時，一片溫暖的陽光灑在我身上。

我瞇眼享受了一會兒，漸漸恢復(fù)力氣，有一種說不清道不明的感覺自我的芽尖流淌，充盈了我的全身。我抬頭望向溫暖的來源，在一片蔚藍(lán)之中，有一輪金色的圓盤。

我肯定和它在夢中見過。我靜靜看著它，看它由金色慢慢變紅，看它自蔚藍(lán)中央慢慢下滑，最終落入山間，留下點點殘光。

它走了？不會回來了？我心中瞬間焦慮極了。那殘光漸漸消散，只余滿天黑暗。

身邊突然響起了窸窸窣窣的說話聲，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)那是和我一樣的幼苗，在恐懼著黑暗。一株最大的綠芽搖搖葉子，說：“不要害怕，太陽還會出來的，就像昨天那樣?！?/p>

我愿意相信它，也只能相信它，畢竟我毫無經(jīng)驗和辦法。

整個晚上，我都死死盯著天空，直到光明復(fù)又出現(xiàn)。

我開始追尋太陽。

我努力生長著，想離太陽近一點。似乎離它越近，那約定的內(nèi)容就越清晰。

我朝太陽舒展葉子，伸手描繪那約定的模樣。那是一個怎樣的約定呢？

朝朝日升，暮暮日落，我漸漸長大，終于，催開了花朵。

金黃的花瓣慢慢舒展，圓盤般的花蕊尚且稚嫩，我仔細(xì)看著它，心中忽然一動。

這不是我日日追尋的太陽嗎？

我好像明白了約定的內(nèi)容。

“你為什么追著我呢？你不也是一個小太陽嗎？”太陽不解地問。然后它又說，“你長大以后，還會追著我嗎？”

當(dāng)時我是怎么回答的？好像什么都沒有說，依舊每天堅定地追著太陽。

然后，就有了那個約定：我追太陽，太陽予以我光明和溫暖。

我笑了，朝著太陽遙遙招手——

那個約定，我一直記得呢。

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社）

點評

這篇作文的美在于用童話的形式把向日葵的美好精神呈現(xiàn)了出來。向日葵籽一邊探尋著“他們說”的自己與陽光的約定，一邊鉚足了勁沖破黑暗，在藍(lán)天下、微風(fēng)中執(zhí)著地生長，當(dāng)它長成太陽的模樣時，終于記起了與太陽的約定。

佳作二

走自己的路

俞科偉

生活的舞臺可以很小很小，只要跟在別人身后低頭碎步，便能畫地為牢;生活的舞臺也可以很大很大，只須另辟蹊徑做命運的弄潮兒，便能天馬行空。走自己的路，讓他們說去吧。

走自己的路，駐足一方凈土，守住一份淡泊。

與前人耳語，劉禹錫告訴我生活的樂趣：世人愿在仕途上，奔走于功名與權(quán)力之間，角逐在利欲熏陶之下。吾志不在此，吾更喜月明風(fēng)清的夜晚，更愛苔痕上階、草色入簾的盎然綠意。談笑間是鴻儒之語，彈奏時是素琴之聲。寵辱不驚，閑看花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。絲竹白丁任其去留，斯是陋室，惟吾德馨，大善也！

走自己的路，把盞臨風(fēng)，為生命著色。

與前人暢談，蘇東坡告訴我生命的選擇：我曾矛盾，放棄仕途，怎能報效祖國？放棄文學(xué)，又如何躋身文壇？后來才明白，一蓑煙雨任平生才是我的選擇。于是，我將功名利祿換成竹杖芒鞋，在缺月掛疏桐之夜感“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”之淡泊;在赤壁江月間嘆“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”之豪情。不為蠅頭小利，不為蝸角虛名，從政治的小路走出，從此滄海寄余生。

走自己的路，多一份從容，少一份矛盾。

向前人求教，茅盾告誡我別待歲月成蹉跎：1958年，他向中國作家協(xié)會辦公室寫信，想解除部分兼職，不然一面掛職這么多，一面又不得不把每星期五分之二的時間用在開會、酒會、晚會等三種“會”上，那么就只能不寫小說了?？墒撬x絕得太過客氣，所以這封信不大奏效，寫作計劃基本落空，只得按著別人安排的路子走……我了然，正因如此，茅盾先生的后半生的三十年里少了從容，多了忙碌，不得不日復(fù)一日地泡在開會、酒會、晚會上，空有滿腹經(jīng)綸，卻無法讓一部有影響的作品問世。

他們說什么？讓他們說去吧！走自己的路，任潮漲潮落，我心依舊;任芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。單獨屹立，一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。

嘿，朋友，走自己的路吧，不再以物喜;走自己的路吧，多一份從容;走自己的路吧，為生命著色！

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社）

點評

1.選材得當(dāng)。作文圍繞“走自己的路，讓他們說去吧”這一主線，將劉禹錫、蘇東坡、茅盾的例子串聯(lián)在一起。三個片段著墨相當(dāng)?shù)謴牟煌矫孢M(jìn)行闡述，在正反的對比中，小作者的觀點一目了然。

2.語言優(yōu)美。“更愛苔痕上階、草色入簾的盎然綠意。談笑間是鴻儒之語，彈奏時是素琴之聲”“我將功名利祿換成竹杖芒鞋，在缺月掛疏桐之夜感‘人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥之淡泊……”等句子，化用古典詩文于無痕中，語言優(yōu)美，給作文增添了詩意。