吳子昂

在我的記憶中，爸爸對(duì)我很嚴(yán)厲，以至于我總認(rèn)為他不愛(ài)我。

小學(xué)四年級(jí)時(shí)，剛學(xué)會(huì)騎自行車的我，還騎得不穩(wěn)，又想圖快，結(jié)果連人帶車摔得滿地找牙，膝蓋破了一層皮，傷口滲出了血。我哭著喊爸爸，未曾想，爸爸將手背在身后，嚴(yán)厲地說(shuō)：“自己起來(lái)，自己處理！你得學(xué)會(huì)獨(dú)立！”我只好忍著刺痛站起，扶起自行車。一個(gè)無(wú)情的背影，一句冰冷的話，讓我徹底崩潰，憤恨的淚水奪眶而出。

晚飯后，我徑直回到房間。不一會(huì)兒，就傳來(lái)了爸爸的催促聲：“快去洗碗！每天洗碗是規(guī)定，不是想打破就可以打破的！”“就不洗！”聽到我頂撞，爸爸沖進(jìn)房間，瞪大眼睛，問(wèn)：“去不去洗？！”說(shuō)罷，不等我反抗，就將我拽到洗碗池邊?！皬慕裢螅忝刻於嘧鲆患覄?wù)！不學(xué)會(huì)獨(dú)立，怎么在社會(huì)上立足？！”我含淚洗著碗，心里恨透了爸爸：憑什么讓我洗碗，別的小孩都不用做家務(wù)！爸爸一定不愛(ài)我！什么是獨(dú)立？長(zhǎng)大不就會(huì)了？

爸爸對(duì)我的嚴(yán)厲，不僅體現(xiàn)在生活上，學(xué)習(xí)上也如此。沒(méi)考出好成績(jī)，我來(lái)不及傷心，就被他訓(xùn)斥一頓。結(jié)果一周一次的娛樂(lè)時(shí)間，被罰做練習(xí)，就連六年級(jí)畢業(yè)也不例外。得知我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，爸爸立刻去書店買了練習(xí)題，“你制訂一個(gè)計(jì)劃，完成這幾份試卷，并把初一的課本預(yù)習(xí)了，我隨時(shí)檢查。”我雖有十萬(wàn)個(gè)抱怨，但不敢反抗。一個(gè)暑假，我都沉浸在試卷與書的海洋中，我與爸爸之間的隔閡越來(lái)越大了。

初一軍訓(xùn)時(shí)，教官要求我們所有的事情都自己做。洗衣服時(shí)，有的同學(xué)先撒洗衣粉后倒水，然后用力搓，動(dòng)作機(jī)械笨拙，反復(fù)搓洗，卻始終洗不干凈;洗碗后，他們的碗筷還是油膩有余……而我很快就適應(yīng)了，洗衣服、洗碗，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，疊被子也游刃有余：將被子攤開、抖平、取中卷、折疊，一個(gè)整齊的“豆腐塊”形成了……所有的一切我都輕松搞定?？粗渌瑢W(xué)明顯不適應(yīng)軍訓(xùn)生活，甚至鬧出糗事，我突然明白了爸爸對(duì)我嚴(yán)厲背后的良苦用心。

正式上課了，之前的預(yù)習(xí)使我很快便掌握了新知識(shí)。一次上課，面對(duì)老師的提問(wèn)，課堂上一片沉寂，而我卻自信地舉手，準(zhǔn)確地回答出問(wèn)題，贏得了老師贊許的目光。第一次月考，我的成績(jī)也在班里名列前茅。此時(shí)，我不禁想起考試失利后，爸爸對(duì)我的嚴(yán)格要求。正是這樣，我才不會(huì)連續(xù)失敗，失去信心。

爸爸之前做的一切，都是為了我！他是愛(ài)我的。只是那愛(ài)，藏在嚴(yán)厲的深處。爸爸，我終于明白了您嚴(yán)厲背后的良苦用心！

（福建三明市列東中學(xué)）

作者感言

一直以來(lái)，我對(duì)爸爸的教育方式很不理解，認(rèn)為他對(duì)我過(guò)于專制、過(guò)分嚴(yán)苛，但自從那次軍訓(xùn)后，我感受頗多，之前的層層矛盾也因此解開了。成長(zhǎng)路上，父愛(ài)始終伴我左右，只是自己賭氣，沒(méi)有用心去感受，用心去體會(huì)。也正因?yàn)榘职值膰?yán)厲，才有我今天取得的成績(jī)。爸爸的“專制”教育也正是他的用心所在。在這里，我想真誠(chéng)地對(duì)爸爸道聲謝：“感謝您給予我的一次次歷練，謝謝您一直以來(lái)的良苦用心?！?/p>

同窗評(píng)說(shuō)

看完這篇作文，我有許多感悟想道出來(lái)與大家一起分享。首先，作為孩子，子昂能有這樣一個(gè)嚴(yán)厲的父親，其實(shí)是幸福的。表面上，他“波瀾不驚”，實(shí)際上心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著子昂。他嘴上不說(shuō)，但是子昂取得的成績(jī)會(huì)讓他內(nèi)心滿是欣喜。他雖專制、嚴(yán)苛，但他的心里同樣也有一種不舍。然而正因?yàn)檫@樣，子昂才會(huì)學(xué)到很多東西。其次，我覺(jué)得，嚴(yán)厲只是一種獨(dú)特的教育方式，父母對(duì)我們的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。這篇作文也讓我反思，讓我能夠靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回味父親與我之間的點(diǎn)滴深情！

（何旭峰）

老師評(píng)說(shuō)

1.觀察細(xì)致，敘述生動(dòng)。小作者對(duì)于父親的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，觀察非常細(xì)致，描寫也很具體，再加上自己的心理活動(dòng)描寫，凸顯了父親被兒子誤會(huì)的形象。正是這些細(xì)節(jié)描寫，很好地再現(xiàn)了事件當(dāng)時(shí)的情景，令人有一種在現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。再者，這些細(xì)節(jié)在豐富作文內(nèi)容的同時(shí)，也很好地調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏，增強(qiáng)了作文敘述的生動(dòng)性和曲折性，具有很強(qiáng)的吸引力。

2.先抑后揚(yáng)，對(duì)比強(qiáng)烈。作文開篇就寫出了自己對(duì)父親的不滿，然后用翔實(shí)的材料數(shù)落父親的種種嚴(yán)苛，這是抑;然后通過(guò)軍訓(xùn)這件事，明白了父親嚴(yán)厲背后的愛(ài)，這是揚(yáng)。也正是在這樣的先抑后揚(yáng)中，突出了自己的情感變化，將父親的愛(ài)詮釋得形象而具體，突出了偉大而深沉的父愛(ài)，也表達(dá)了自己對(duì)父親的感激之情，很好地突出了作文的主旨。

3.布局合理，構(gòu)思精巧。作文的主旨是突出父愛(ài)，但小作者并沒(méi)有平鋪直敘，直接寫父親對(duì)自己如何深愛(ài)，而是以逆向思維，先拋出對(duì)父親的種種不滿，然后再敘述一個(gè)讓自己情感變化的故事，在沖突中凸顯父愛(ài)。這樣的布局構(gòu)思，獨(dú)特且吸引人。

4.結(jié)尾簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅。結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，使得整篇作文結(jié)構(gòu)緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

（雷碧玉）