摘 要：針對(duì)我國(guó)兒童閱讀推廣普遍 、存在兒童閱讀意識(shí)淡薄，兒童讀物缺乏，兒童閱讀時(shí)間不足以及兒童閱讀方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題 ，提出了要強(qiáng)化對(duì)兒童閱讀推廣的思想認(rèn)識(shí) ，制定兒童閱讀推廣發(fā)展規(guī)劃 ，積極推薦高品位兒童圖書(shū)，豐富館藏，開(kāi)展形式多樣的兒童閱讀推廣活動(dòng) ，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)上兒童閱讀推廣的重要作用 ，提高兒童館員素質(zhì)等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：兒童閱瀆推廣 圖書(shū)館 策略

公共圖書(shū)館作為兒童閱讀推廣體系中重要的組成部分 ，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任， 提升服務(wù)意識(shí)與能力 ，在兒童閱讀推廣中發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。

1 我國(guó)公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣現(xiàn)狀

我國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)兒童人均擁有圖書(shū)1-3冊(cè) ，排名世界第 6 8位 ，是美國(guó)的1/30、 日本的1/40 、 以色列的1/50 ，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家及 有著//讀書(shū)傳統(tǒng)的國(guó)家有著較大的差距。在我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的現(xiàn)有體制下，城市兒童和農(nóng)村兒童的圖書(shū)擁有量也有著較大的 差異。目前我國(guó)城市兒童占全國(guó)兒童總數(shù)的1/3， 農(nóng)村兒童占全國(guó)兒童總數(shù)的2/3，兩者在圖書(shū)擁有量方面也存在著較大的差 異， 1/3的城市兒童擁有80% 的兒童讀物， 2/3的農(nóng)村兒童卻只擁有 20% 的兒童讀物。

經(jīng)過(guò)幾十年努力，我國(guó)政府成功開(kāi)展了一系列兒童讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展。但與發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展的兒童閱讀推廣活動(dòng)相比，還存在一定的差距，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，我國(guó)多數(shù)兒童閱讀活動(dòng)更注重從思想理念上強(qiáng)調(diào)閱讀的社會(huì)價(jià)值、教育意義以及學(xué)習(xí)意義，這與現(xiàn)代兒童閱讀倡導(dǎo)的以尊重兒童為核心的思想理念存在較大偏差；第二，部分閱讀活動(dòng)對(duì)象直接指向青少年兒童群體，忽視了家庭和父母等對(duì)兒童的影響；第三，參與兒童閱讀活動(dòng)的多為學(xué)齡兒童，許多家長(zhǎng)并不注重早期閱讀對(duì)學(xué)齡前兒童的影響

2 閱讀對(duì)于兒童在心靈和知識(shí)方面的啟蒙作用

兒童的心智成長(zhǎng)歷程是其成年后價(jià)值觀及人格形成的重要依據(jù)，而正確的閱讀經(jīng)歷能適時(shí)地促成兒童心智正常健康地發(fā)展 。但這些外力給予的心靈震撼 卻是能永遠(yuǎn)銘刻在孩子的內(nèi)心中， 將伴隨其一生 ， 時(shí)刻影響其對(duì)一切事物的判斷與抉擇。這種在閱讀 過(guò)程 中得到深刻美感體驗(yàn)的孩子， 終其一生都會(huì)有 比較正常而健全的人格， 都會(huì)有正確的價(jià)值觀 、 社會(huì)觀 ，這對(duì)于當(dāng)下青年一代出現(xiàn)的拜金思想、 炫富炫美現(xiàn)象起著極大的消彌作用。

3 兒童閱讀推廣的幾個(gè)途徑

3.1家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀興趣的影響

家長(zhǎng)是否喜歡閱讀，是關(guān)系到其孩子閱讀經(jīng)歷的至關(guān)重要的一環(huán) ， 如果父母有濃厚的閱讀興趣 ，這無(wú)疑是培養(yǎng)兒童閱讀興趣與習(xí)慣最為有力的鋪墊。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn) ，我國(guó) 0 —8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭占到 86.5% ，在這些家庭中， 家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)23分鐘陪孩子讀書(shū)。 由此可見(jiàn)， 家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣中的重要作用。

3.2. 公共圖書(shū)館扮演重要角色

3.2.1 充分利用館藏資源

公共圖書(shū)館的豐富館藏是激發(fā)青少年兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的核心資源。因此，優(yōu)化公共圖書(shū)館的館藏配置，能最大限度滿足兒童的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣。兒童閱讀圖書(shū)的選擇，應(yīng)該從兒童年齡層，圖書(shū)主題、內(nèi)容、書(shū)名、封面、插圖、版式等多角度綜合考慮。國(guó)外專家研究表明，能夠影響兒童群體選擇圖書(shū)的主要因素首先是圖書(shū)主題、內(nèi)容，其次是書(shū)名、封面、插圖。低齡幼兒的閱讀重點(diǎn)并不在讀，而是聽(tīng)與看。由此可見(jiàn)，公共圖書(shū)館需要在館藏配置方面全面考慮不同年齡層兒童的心理特征與認(rèn)知規(guī)律。

3.2.2圖書(shū)館向小讀者推薦高品位的兒童讀物

隨著我國(guó)出版事業(yè)的不斷繁榮和發(fā)展 ，目前 ，年出版兒童書(shū)已達(dá)到1 萬(wàn)多種 ，總印數(shù)已近 6億冊(cè) ，出現(xiàn)了許多質(zhì)量較好 、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益俱佳的高品位 “ 雙效書(shū)” ，小少圖書(shū)都獲得了 “ 全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)” ，中宣部 “ 五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等。冰心、陳伯吹等作家創(chuàng)作的兒童文學(xué)不僅能激勵(lì)兒童心靈智慧的成長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美價(jià)值 ，這些兒童作品在禮會(huì)上有很強(qiáng)的吸引力和影響力 ，推薦和宣傳這些優(yōu)秀兒童作品至關(guān)重要 。圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)兒童閱讀特點(diǎn)，力推薦適合兒童閱讀的高品位圖書(shū)，讓兒童自己挑選感興趣的優(yōu)秀

圖書(shū)。

3.2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

面對(duì)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，我們必須打好網(wǎng)絡(luò)這張“牌”。如何趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)更好地為兒童閱讀推廣服務(wù)，是每個(gè)業(yè)內(nèi)人士需要思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，我們不能只看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童的負(fù)面影響，粗暴地隔絕兩者，應(yīng)該對(duì)兒童使用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范。首先，公共圖書(shū)館可以開(kāi)展集思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，指導(dǎo)兒童如何正確地進(jìn)行數(shù)字閱讀。其次，公共圖書(shū)館可以針對(duì)不同年齡層兒童的能力與特點(diǎn)，給其提供合適的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。再次，公共圖書(shū)館應(yīng)為兒童配備容易操作的檢索系統(tǒng)，逐漸培養(yǎng)他們良好、規(guī)范的數(shù)字閱讀習(xí)慣。

3.2.4 提高館員素質(zhì)

圖書(shū)館員素質(zhì)是反映圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)最和水平高低的重要標(biāo)志 ，公共圖書(shū)館或兒童圖書(shū)館應(yīng)重視兒童館員的選拔和培養(yǎng)。首先 ，選擇具有一定兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)專業(yè)的人員擔(dān)任兒童館員；其次，積極聯(lián)系高校或省 、市教育機(jī)構(gòu)開(kāi)辦兒童教育學(xué) 、兒童心理學(xué) 、兒童文學(xué)等課程 ，有計(jì)劃、有目的和有步驟地培養(yǎng)兒童圖書(shū)館干部隊(duì)伍。

閱讀與一個(gè)國(guó)家的文明程度有直接的系，兒童閱讀更是關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。 公共圖書(shū)館應(yīng)該不遺余力地進(jìn)行兒童閱讀廣，這將會(huì)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出重的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：李玲，山東省濟(jì)南市圖書(shū)館，館員。