自信不是天生的，要靠父母在后天的培養(yǎng)和環(huán)境塑造。需要父母在一件件小事中去培養(yǎng)，很多家長(zhǎng)教育孩子，往往把注意力集中在教孩子增加知識(shí)或訓(xùn)練孩子增長(zhǎng)技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培養(yǎng)，這是本末倒置、舍本逐末的錯(cuò)誤做法。每個(gè)家長(zhǎng)必須明白，你的孩子不論將來(lái)從事什么職業(yè)，要做何種偉大事業(yè)，他要想取得成功，他必須得首先做人成功，他必須首先成長(zhǎng)成一個(gè)正常的具有善良品質(zhì)、具有適應(yīng)能力和自我發(fā)展完善能力的人，也就是說(shuō)他必須是一個(gè)有尊嚴(yán)和自信的人。

哪些行為易導(dǎo)致孩子不自信呢？

一.對(duì)孩子期望值過(guò)高

過(guò)高的期望逼迫孩子為了迎合家長(zhǎng)心目中的“優(yōu)秀”而努力學(xué)習(xí)，忽略了孩子本身的能力和需求。有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23℅在初高中被公認(rèn)是“優(yōu)秀”者。

二.比

這里說(shuō)的比是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來(lái)比較。家長(zhǎng)一廂情愿的以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然，同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做會(huì)激起逆反心理，導(dǎo)致孩子覺(jué)得在人前抬不起頭。當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，他就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。

三.有條件的愛(ài)

家長(zhǎng)有條件的愛(ài)孩子最直接的惡果是：將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛(ài)別人和被別人愛(ài)，他不會(huì)無(wú)條件地付出真愛(ài)。因?yàn)樗幌嘈艜?huì)有無(wú)條件地愛(ài)。成年以后他無(wú)法和別人建立穩(wěn)定的情愛(ài)關(guān)系，這就決定了他因人際關(guān)系不良，家庭、婚姻不和睦而不幸，將是孩子一生的悲劇。

四.父母為孩子包辦一切

好多中國(guó)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的飲食起居照顧得無(wú)微不至，在交朋友、選學(xué)專(zhuān)業(yè)、選學(xué)校等重大問(wèn)題上一廂情愿地替孩子做決定，孩子必須服從。這樣會(huì)使孩子在生活上產(chǎn)生依賴(lài)性，在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，產(chǎn)生消極的情緒。父母的過(guò)度保護(hù)會(huì)導(dǎo)致孩子成年后缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，很難把事情做好。

五.人前教子

如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)著眾人的面批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒(méi)有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！即使再幼小的心靈也非常敏感，在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無(wú)情的扼殺。這些錯(cuò)誤做法會(huì)導(dǎo)致孩子在人群中表現(xiàn)得行為粗暴無(wú)禮、輕率、目無(wú)尊長(zhǎng)。

六.懲罰孩子的方式不恰當(dāng)

很多家長(zhǎng)動(dòng)輒對(duì)孩子拳打腳踢，打罵孩子是對(duì)孩子自尊心最直接的傷害。還有家長(zhǎng)固執(zhí)認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良行為習(xí)慣。其實(shí)孩子不過(guò)攝于你的強(qiáng)大壓力，心中并不信服，只能使孩子感覺(jué)孤立無(wú)援，毫無(wú)尊嚴(yán)。甚至?xí)诤⒆拥男睦镒躺购薜姆N子，在成年后仍留著負(fù)面陰影。

七.父母行為輕浮

“孩子們從不擅長(zhǎng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們的話(huà)，但是從來(lái)不會(huì)不模仿他們的行為。”家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。家長(zhǎng)如果自己行為上諸多不檢點(diǎn)處，平時(shí)出言不遜，言語(yǔ)粗俗，習(xí)慣于搬弄是非，孩子就會(huì)認(rèn)為人和人之間沒(méi)有尊重是正常的。即使道理講得再生動(dòng)，孩子也不能學(xué)會(huì)尊重。

八.預(yù)言孩子沒(méi)出息

預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他就完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終“實(shí)現(xiàn)”了你的預(yù)言；另一種孩子，你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子火在“證明”中，失去自我，也喪失了對(duì)生活幸福和成功喜悅的體驗(yàn)。

九.忽略孩子的存在

如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無(wú)法安靜下來(lái)聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，我們就可以據(jù)此測(cè)定，孩子最親近的人平時(shí)沒(méi)有專(zhuān)注地聽(tīng)孩子講話(huà)，沒(méi)有盡可能滿(mǎn)足他的愿望，無(wú)意中造成了孩子自尊心的傷害。

十.破壞性批評(píng)孩子

破壞性批評(píng)是對(duì)孩子自尊心無(wú)情剝奪。當(dāng)家長(zhǎng)的批評(píng)是指向孩子的行為是，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，批評(píng)是指向孩子的人格價(jià)值時(shí)，會(huì)使孩子逐漸喪失自尊心而破罐破摔，沒(méi)有了自尊心和自信的孩子你已經(jīng)無(wú)法透過(guò)語(yǔ)言的方式來(lái)校正他的行為。

十一.出口否定句

一些父母對(duì)于孩子所表現(xiàn)得不敢行為，難免會(huì)任務(wù)孩子是害羞甚至怯懦，然后就會(huì)脫口而出地責(zé)罵孩子幾句，或者說(shuō)一些否定孩子的話(huà)：“你怎么這么膽?。俊钡?，也許這只是父母很鐵不成鋼的氣話(huà)，但是孩子無(wú)形中就被貼上標(biāo)簽，因此他會(huì)逐漸變得更加不自信，不敢的行為也就越來(lái)越多了。

十二.強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事

家長(zhǎng)要尊重孩子自己的選擇。如果你隨意支配孩子意志的權(quán)力，不顧孩子的感受，等于漠視孩子的尊嚴(yán)。

沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，家長(zhǎng)卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過(guò)錯(cuò)！希望天下所有的父母，用正確的行為讓自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

作者簡(jiǎn)介：林柏成，男，1977年出生。中共黨員。長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)城子街桃山中學(xué)校長(zhǎng)。高級(jí)教師。2014年，2017年九臺(tái)區(qū)先進(jìn)教育工作者。曾多次在《吉林教育》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》和《教育實(shí)踐探索》等雜志發(fā)表文章。