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(日照市莒縣第二中學(xué))

一、高中化學(xué)科目核心素養(yǎng)概述

高中化學(xué)學(xué)科作為高中階段的一門重要課程，它的核心素養(yǎng)培育也是高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)能力的重要組成部分，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，因此提升高中生在這方面的核心素養(yǎng)能力，無(wú)論是對(duì)于素質(zhì)教育還是基礎(chǔ)知識(shí)教育來(lái)講都是非常重要的。

筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料后，對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)方向做了總結(jié)，具體來(lái)說(shuō)可以分為5個(gè)方面的內(nèi)容，具體內(nèi)涵與相互之間的關(guān)系，可以見(jiàn)下表1：

從上述5項(xiàng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容我們可以看出，就高中化學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，這幾種核心素養(yǎng)之間既相互獨(dú)立，有存在聯(lián)系，具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的一種階梯式要求，因此在之后的教學(xué)策略研究過(guò)程中，應(yīng)該全方位、多角度的進(jìn)行分析，才能夠形成一套完善的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)體系。

二、完善高中生化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)策略

通過(guò)上述分析，我們對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的具體含義有了清晰的了解，那么在具體教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該采取何種措施保證核心素養(yǎng)教學(xué)的有效性呢？那么接下來(lái)筆者就談一下對(duì)完善高中生化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)這一問(wèn)題一些思考與建議。

1.創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)習(xí)的價(jià)值

首先來(lái)說(shuō)，我們要了解到化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，它與我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏喱F(xiàn)象息息相關(guān)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的教學(xué)情境，從生活小事入手，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外，還要結(jié)合當(dāng)今的一些時(shí)事進(jìn)行教育，如，霧霾、粉塵污染，等等，讓學(xué)生了解到不合理的化學(xué)生產(chǎn)對(duì)于社會(huì)的危害，突出核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”的教育。

2.關(guān)注核心知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

從近幾年的高考試題可以看出，化學(xué)科目在出題過(guò)程中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，如，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、能量變化以及工業(yè)流程等等，這說(shuō)明了當(dāng)今化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的一種培養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)知識(shí)都是高中生日常生活中能夠接觸到的，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做好這方面的引導(dǎo)工作。

除此之外，在學(xué)習(xí)方法方面也要進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往的習(xí)題訓(xùn)練形式，在教學(xué)中盡可能的融入試驗(yàn)與模型，讓學(xué)生更加直觀的理解化學(xué)反應(yīng)等問(wèn)題的原理，幫助他們更好地思考問(wèn)題。

3.關(guān)注探究活動(dòng)，強(qiáng)化“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”近年來(lái)，高考中對(duì)于探究?jī)?nèi)容的考查，有針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的、也有涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，這些考試內(nèi)容和考查方式通常存在于試驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，這要求教師結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究，教給學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，最終達(dá)到放手讓學(xué)生自主探究的效果，以此使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐步得以提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著2017年新的全國(guó)高考化學(xué)考試大綱的頒布，各個(gè)地區(qū)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況做出合理的調(diào)整，準(zhǔn)確把握化學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的“用力點(diǎn)”，以高考要求為依據(jù)，在提升學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，注重素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這既是核心素養(yǎng)的要求，也是我國(guó)教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要方向。