尹忠

黨的十九屆四中全會(huì)歷史性以全會(huì)的形式，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局和長遠(yuǎn)出發(fā)，審議通過了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，深刻回答了“堅(jiān)持和鞏固什么、完善和發(fā)展什么”這個(gè)重大政治問題。是新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要把習(xí)近平總書記重要講話精神和十九屆四中全會(huì)精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好，特別是要結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)、有針對(duì)性地學(xué)，堅(jiān)持學(xué)思踐悟、學(xué)懂弄通、學(xué)以致用，真正用先進(jìn)思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，把會(huì)議精神切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、學(xué)好會(huì)議精神，重在把握正確的辦學(xué)方向

黨委的職責(zé)是把方向、管全局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)。學(xué)好會(huì)議精神，就是要在辦校治學(xué)工作中，加強(qiáng)黨對(duì)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，牢牢抓住立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。服務(wù)我省的基礎(chǔ)教育，是學(xué)院的重要職責(zé)，我們要貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，把握正確的辦學(xué)方向，抓大事，做大事。當(dāng)前，重點(diǎn)是開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育，把貫徹會(huì)議精神與主題教育收尾工作結(jié)合起來，切實(shí)找到差距，抓好落實(shí)；把貫徹會(huì)議精神與年終總結(jié)工作結(jié)合起來，盤點(diǎn)工作，謀劃好明年的工作任務(wù)；把貫徹會(huì)議精神與總結(jié)十三五規(guī)劃任務(wù)，超前謀劃十四五規(guī)劃結(jié)合起來，把推進(jìn)高校治理體系與治理能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，在頂層計(jì)劃好，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院的治理能力方面得以提升，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)院的快速發(fā)展。

二、學(xué)好會(huì)議精神，重在厘清辦校治學(xué)中的短板

堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，重要內(nèi)容是把管理上升為治理。我們?cè)谵k校治學(xué)中，管理是核心內(nèi)容，與會(huì)議精神相契合，強(qiáng)化制度建設(shè)，把管理上升為治理，提高治理能力。所以，我們應(yīng)該梳理辦校治學(xué)中都有哪些制度，應(yīng)該具有哪些制度，應(yīng)該補(bǔ)充哪些制度，應(yīng)該創(chuàng)新哪些制度，應(yīng)該廢除哪些不適應(yīng)的制度。找到差距，看到不足，才能明確改進(jìn)措施，明確努力方向。

三、學(xué)好會(huì)議精神，重在提高領(lǐng)導(dǎo)干部治理能力

把提高治理能力作為新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)的重大任務(wù)。通過加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，推動(dòng)廣大干部嚴(yán)格按照制度履行職責(zé)、行使權(quán)力、開展工作，提高推進(jìn)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局等各項(xiàng)工作能力和水平。堅(jiān)持黨管干部原則，落實(shí)好干部標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確用人導(dǎo)向，把制度執(zhí)行力和治理能力作為干部選拔任用、考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。尊重知識(shí)、尊重人才，加快人才制度和政策創(chuàng)新，支持各類人才為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。

四、學(xué)好會(huì)議精神，重在強(qiáng)化全院人員的制度自信

增強(qiáng)制度意識(shí)，主動(dòng)自覺執(zhí)行制度?？偟目?，學(xué)院出臺(tái)了各項(xiàng)制度，但是，由于制度意識(shí)淡化，在執(zhí)行制度層面，往往靠慣性思維開展工作。該通報(bào)的沒有通報(bào)，該通氣的沒有通氣，該請(qǐng)示的沒有請(qǐng)示，該按程序的沒有按程序。有的時(shí)候，對(duì)自己有利的就按照制度來，沒利的就不按制度來，想方設(shè)法規(guī)避矛盾和問題，達(dá)到自己的目的。所以，提升學(xué)院人員制度意識(shí)，執(zhí)行制度意識(shí)任重道遠(yuǎn)。要通過制度年等活動(dòng)載體，教育引導(dǎo)大家尊重制度、執(zhí)行制度，形成人人參與、人人共建、人人共享的治理局面，開創(chuàng)學(xué)院治理工作的新局面。

[責(zé)任編輯：黃可心]