郭永安

（南京郵電大學(xué)，江蘇南京 210003）

物聯(lián)網(wǎng)的主要思想是利用新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相融合，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才的需求面臨從知識(shí)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，所以人才培養(yǎng)方式應(yīng)以應(yīng)用需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心。

1 面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型

面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型是基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求建立的系統(tǒng)化協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型，如圖1所示。具體包括：一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才；兩種改革，即機(jī)制改革和體制改革；三角模型，即面向產(chǎn)業(yè)、面向人才、面向未來；四層架構(gòu)，即方法、理論、技術(shù)、工程；五星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)、奉獻(xiàn)。

2 面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求分析

圖1 物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涉及多專業(yè)、多學(xué)科、多行業(yè)，所以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要具有多學(xué)科跨專業(yè)復(fù)合型人才、擅長物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)型人才、具備工程意識(shí)和工程素質(zhì)的工程型人才以及具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。

（1）復(fù)合型人才，以學(xué)科交叉融合為依托，培養(yǎng)知識(shí)背景寬度。（2）專業(yè)型人才，具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建能力。（3）工程型人才，以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，具有工程意識(shí)與工程素質(zhì)。（4）創(chuàng)新型人才，具有創(chuàng)新精神和能力，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合（見圖2）。

圖2 協(xié)同創(chuàng)新型人才的主要分類

3 創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制與創(chuàng)新培養(yǎng)體制的改革

在創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制和體制方面，堅(jiān)持以人才能力為主要培養(yǎng)方向，通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)需求與市場(chǎng)實(shí)踐的調(diào)查，結(jié)合人才能力與創(chuàng)新需求的理論，做到因材施教，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)過程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性教育方法來進(jìn)行人才的教育工作，方便學(xué)生隨時(shí)隨地接受培養(yǎng)，以期能夠達(dá)到人才培養(yǎng)的根本要求。

4 建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向的“三角模型”

探索理論課程、社會(huì)實(shí)踐、工程技術(shù)協(xié)同發(fā)展的“三角模型”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)（如圖3所示）。

圖3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的“三角模型”

（1）面向基礎(chǔ)的理論課程“角”，理論課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心。（2）面向產(chǎn)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐“角”，將產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)實(shí)踐與人才培養(yǎng)進(jìn)行交叉融合。（3）面向創(chuàng)新的工程技術(shù)“角”，面向創(chuàng)新發(fā)展需求有效開展工程技術(shù)能力培養(yǎng)。

“三角模式”環(huán)環(huán)相扣，協(xié)同創(chuàng)新，建立起一個(gè)相互聯(lián)系、相互支撐的辯證關(guān)系，為協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向。

5 建設(shè)“四層”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方法模型

（1）方法層，培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣，提升人才培養(yǎng)方法。（2）理論層，用理論充實(shí)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)人才理論基礎(chǔ)。（3）工程層，以工程能力為導(dǎo)向，結(jié)合就業(yè)崗位需求，將工程培養(yǎng)前置。（4）技術(shù)層，培養(yǎng)人才技術(shù)能力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（見圖4）。

6 建設(shè)“五星”物聯(lián)網(wǎng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)、奉獻(xiàn)”的“五星”人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見圖5），該模型是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型的驗(yàn)證。

圖4 協(xié)同人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

圖5 “五星”物聯(lián)網(wǎng)人才評(píng)價(jià)模型

（1）創(chuàng)新，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）創(chuàng)造，擁有創(chuàng)造能力，開發(fā)適合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)品。（3）創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)為社會(huì)提供更好的服務(wù)。（4）專業(yè)，具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力，并根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。（5）奉獻(xiàn)，能為項(xiàng)目貢獻(xiàn)自己時(shí)間與精力。

依據(jù)上述五項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的“五星”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模型，能夠選拔出能夠推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量人才，并系統(tǒng)地評(píng)價(jià)人才。

7 結(jié)語

該文提出了培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型人才應(yīng)該注意的“一標(biāo)、兩制、三角、四層、五星”培養(yǎng)模型，探討培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的協(xié)同創(chuàng)新人才方法，為我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展提供動(dòng)力。