高鵬

（無錫技師學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

機(jī)械專業(yè)課程中有著較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，當(dāng)前由于現(xiàn)代科技都在不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)。但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，信息化資源并不應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)，機(jī)械專業(yè)與信息化教學(xué)并不相關(guān)。但就目前的行業(yè)發(fā)展來說信息化資源在機(jī)械行業(yè)的應(yīng)用中是不可缺少的，所以相關(guān)用人單位對(duì)機(jī)械人才的要求也不斷提高。除了要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)以外，還要求畢業(yè)生能夠借助計(jì)算機(jī)軟件來更好地服務(wù)與于企業(yè)。所以，當(dāng)前機(jī)械專業(yè)的建設(shè)必須要建立在能夠?qū)⑿畔⒒Y源靈活利用的基礎(chǔ)上。也要求機(jī)械專業(yè)課程和信息技術(shù)相結(jié)合，能夠借助計(jì)算機(jī)來推動(dòng)這些課程教學(xué)的實(shí)效性，使專業(yè)發(fā)展能夠順應(yīng)時(shí)代的需求，最終達(dá)到推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。

1 明確教學(xué)方向培養(yǎng)目標(biāo)，利用信息化教學(xué)促進(jìn)機(jī)械學(xué)科建設(shè)

近年來，大部分學(xué)生對(duì)工科專業(yè)有著一定的歧視，認(rèn)為工科專業(yè)以后畢業(yè)都是要去工地，工作環(huán)境往往在野外，工作較為辛苦。所以對(duì)于很多報(bào)考機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，報(bào)考機(jī)械專業(yè)并非首選，所以機(jī)械專業(yè)的生源質(zhì)量正在逐年下降。但其實(shí)學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)的固有認(rèn)知是錯(cuò)誤的。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)的認(rèn)知是不足的，對(duì)機(jī)械行業(yè)比較模糊。再加上國(guó)內(nèi)的機(jī)械行業(yè)，往往研發(fā)能力不足，致使生產(chǎn)產(chǎn)品處于低端水平，所以從業(yè)人員工資也較低。在這樣的惡性循環(huán)中是沒有辦法促進(jìn)我國(guó)機(jī)械行業(yè)進(jìn)步的。近年來，如何提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使更多的優(yōu)秀學(xué)生加入到機(jī)械行業(yè)來，各高校已經(jīng)使出全力在建立精品課程、特色教育、證書與能力結(jié)合等方面展開教學(xué)活動(dòng)。但在目前的教學(xué)過程中，往往忽略了應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代而加入的信息化資源應(yīng)用教學(xué)。

學(xué)校的專業(yè)設(shè)立是為了順應(yīng)社會(huì)的需求，面向當(dāng)前市場(chǎng)所需求的專業(yè)人才作出定向培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力和服務(wù)型人才的主要窗口。不管是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才還是培養(yǎng)實(shí)踐型人才，都需要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展情況，以服務(wù)行業(yè)、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、填補(bǔ)人才缺口為主要辦學(xué)宗旨。不同的定位，也就意味著各種配套的教學(xué)資源則可能不同。在目前信息科技高速發(fā)展的社會(huì)中，機(jī)械專業(yè)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)調(diào)整配套的教學(xué)資源，才能與用人單位的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)接。目前來說，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后于時(shí)代，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制而將學(xué)生所得到的知識(shí)局限于課本上，導(dǎo)致很多畢業(yè)生學(xué)到了知識(shí)在畢業(yè)后就已經(jīng)遭到了淘汰，學(xué)生在學(xué)校期間缺乏科學(xué)前沿的新技術(shù)、新知識(shí)內(nèi)容教學(xué)。教師在教學(xué)過程中往往使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法將更多的知識(shí)在課堂上灌輸給學(xué)生，但這樣的教學(xué)法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，特別是專業(yè)課很難形成良好的教學(xué)氛圍。機(jī)械專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性大于理論性的學(xué)科，在目前的機(jī)械專業(yè)設(shè)置來看實(shí)驗(yàn)可設(shè)置不足，學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間是在教室中聽老師講解理論問題，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)以致用的教學(xué)宗旨不符合。而且目前現(xiàn)在設(shè)計(jì)制造技術(shù)是結(jié)合了現(xiàn)代算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，利用信息化資源與工科專業(yè)知識(shí)結(jié)合的方式來完成的，都出現(xiàn)了一大批新的技術(shù)，但是這一部分新技術(shù)內(nèi)容并沒有在機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中有所體現(xiàn)，所以目前機(jī)械專業(yè)的結(jié)構(gòu)還不完全不完整。在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前最新發(fā)展的信息化技術(shù)，將信息化資源運(yùn)用在專業(yè)的建設(shè)上。

2 機(jī)械專業(yè)課程信息化的意義

首先，機(jī)械的專業(yè)課程如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)等，他們的教學(xué)內(nèi)容主要包括零件的結(jié)構(gòu)、零件的詳細(xì)描繪和相關(guān)成型工藝。其綜合性和實(shí)踐性是要求學(xué)生能夠通過細(xì)致的觀察分析將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，這些都需要學(xué)生能夠?qū)⒆晕业南敕ɡ糜?jì)算機(jī)技術(shù)表現(xiàn)出來，而計(jì)算機(jī)上的一些主要繪圖工具就變成了轉(zhuǎn)化的媒介。計(jì)算機(jī)軟件在機(jī)械專業(yè)課程中的作用有著至關(guān)重要的地位。學(xué)生如果能夠熟練運(yùn)用這些計(jì)算機(jī)繪圖軟件，那么就能夠培養(yǎng)學(xué)生的立體思維和空間想象能力。另一方面，熟練運(yùn)用繪圖軟件是當(dāng)前機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生必不可少的技能，為畢業(yè)后參加實(shí)際工作進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)提供了有效的技術(shù)支持。

首先，教師在教學(xué)過程中可以利用三維建模軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模具設(shè)計(jì)和繪制的教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往使用手繪或者掛圖的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)要求學(xué)生需要具有較強(qiáng)的空間聯(lián)想能力。但如果教師利用三維建模軟件，則可以更直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的過程，并且這種無紙化的教學(xué)具有方便儲(chǔ)存和攜帶的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生擺脫了枯燥的課本學(xué)習(xí)，降低了圖形完善和傳遞的成本，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效果。

其次，對(duì)于工程技術(shù)類學(xué)科來說，除了西伊叫學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工程技能的實(shí)際演練。所以在教學(xué)過程中，教師可以利用圖形軟件將模型和實(shí)體的抽象投影關(guān)系變?yōu)楦又庇^的視覺印象，學(xué)生只有真切地看到才能夠真實(shí)地感受各種裝配體和零件之間的連接和裝備關(guān)系。將生澀難懂的抽象化問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦又苯又苯拥倪^程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠降低學(xué)習(xí)難度。

最后，考核學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的直接影響因素就是學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，教師使用信息化的教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生更加靈活地體會(huì)到先進(jìn)軟件的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升，可形成具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，最終達(dá)成為社會(huì)培養(yǎng)綜合實(shí)踐型人才的目標(biāo)。

3 結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)科建設(shè)的重中之重，這些計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)由教育專家、工程專家和相關(guān)領(lǐng)域的專家來完成，以專業(yè)素養(yǎng)的最低要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)性訓(xùn)練。對(duì)各個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)和難易程度做出要求，順利課程順序，避免知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和重復(fù)點(diǎn)出現(xiàn)。并且隨著現(xiàn)代科技日新月異的局面，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握這種變化，重視在教學(xué)過程中運(yùn)用信息化資源，將市場(chǎng)上最新的知識(shí)，最新的技術(shù)其實(shí)補(bǔ)充在日常教學(xué)中。并且整合現(xiàn)有課程體系，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)刪除已經(jīng)被社會(huì)淘汰的技術(shù)教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是不同的，也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，將教學(xué)內(nèi)容變得靈活并且多樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，對(duì)于學(xué)生的考核往往是通過學(xué)生的考試成績(jī)，但由于現(xiàn)在的社會(huì)更重視學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，建立科學(xué)的考核方式，使考核結(jié)果能夠更加全面地反映學(xué)生的實(shí)際情況。

對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)來說，建立一支能夠良好運(yùn)用信息化資源的教師隊(duì)伍也是至關(guān)重要的。教師隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，老教師擁有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但從業(yè)多年的老教師已經(jīng)形成了自我的教學(xué)理念，教學(xué)理念一旦形成就不容易改變。而新教師雖然有信息化技術(shù)但是卻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有自我表現(xiàn)的空間，無法將信息化資源正確地利用在日常教學(xué)活動(dòng)中。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)從這個(gè)問題出發(fā)，針對(duì)新老教師的問題，對(duì)老師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。教師是年輕一代的培養(yǎng)者，是當(dāng)前培養(yǎng)社會(huì)人才的主要窗口，只有對(duì)教師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能夠真正地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，但對(duì)于人才的要求也在逐漸提高。這是技術(shù)日新月異的現(xiàn)代化社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入各行各業(yè)，機(jī)械行業(yè)也要求畢業(yè)生掌握一定的信息技術(shù)才能夠良好地就業(yè)。所以學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)的專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)合理地利用信息化資源教學(xué)。明確教學(xué)方向，認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在目前教學(xué)活動(dòng)中的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式新增專業(yè)信息化教學(xué)，這樣不僅能夠使生澀難懂的機(jī)械專業(yè)理論性知識(shí)變得直觀易懂降低學(xué)習(xí)難度，也能夠直接影響學(xué)校專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立一批高素質(zhì)和高教學(xué)技能的教師團(tuán)隊(duì)，合理地將信息化資源利用在機(jī)械專業(yè)的專業(yè)建設(shè)上，提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。