蘭晶晶 石 佳

(燕京理工學院，河北 廊坊 065201)

高校思想政治教育是高校教學中一項非常重要的教育，關(guān)系著學生思想、性格、價值觀的養(yǎng)成以及學生日后的學習、工作發(fā)展。素質(zhì)教育的開展和深入，高校越來越注重學生思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)+是科技信息高速發(fā)展下的產(chǎn)物，尤其是對人們?nèi)粘Ｉ顏碚f，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，小到日常的收銀、支付，大到國家的各個領(lǐng)域。可以說，互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育提供了新平臺、新思路、新氛圍，但同時“互聯(lián)網(wǎng)+”下充斥著各種不良信息和不良誘惑為高校的思想政治教育帶來了一定的難度。各高校在加大了思想政治教育力度的同時，還要面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育帶來的機遇

(一)豐富教學資源，提高工作效率

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的信息具有開放性、共享性的特點，互聯(lián)網(wǎng)+時代為高校的思想政治教育提供了海量的教學資源，讓學生能夠在網(wǎng)絡(luò)中學習思想政治知識，接受思想教育，同時還能實時掌握思想、新聞信息，并對時事發(fā)表自己的見解和看法。其次，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以讓教師和學生全面的掌握我國社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展趨勢，將傳統(tǒng)的教學資源進行整合和利用。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，相對于傳統(tǒng)單一的教材更加能夠吸引學生的學習熱情，從一定程度上促進了高校思想政治教學的有效性。

(二)拓寬教學模式，吸引學生興趣

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，往往是教師根據(jù)教材對學生進行“說教”教育，學生往往對教師的說教并不“感冒”，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的開展和整合，將傳統(tǒng)的課堂說教式，改變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學模式，拓寬了教學模式，教師可以通過視頻、圖片、聲音、時事等教學模式進行思想政治教學，吸引學生學習興趣的同時，強化學生對思想政治的理解，從而引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

(三)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，及時追蹤動態(tài)

在以往的高校思想政治教育中，教師往往更注重課堂上知識的灌輸，而課下學生的動態(tài)卻很少關(guān)注，學生也只能是在課堂上接受思想政治教育，嚴重影響了學生的學習和發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可以不受時間、地點的限制，隨時隨地學習思想政治知識，隨時隨地進行互動交流。在互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式下，為學生的互動交流、情感釋放提供了一個交流、互助的平臺，同時教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強對學生思想的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的偏差，為培養(yǎng)學生正確的思想意識和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)西方資本主義的灌輸

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中各國文化思想的滲透在互聯(lián)網(wǎng)中形成了一種多元化的信息、文化、思想沖突，潛移默化的影響我國傳統(tǒng)文化和社會主義形態(tài)意識，尤其是一些西方國家仰仗互聯(lián)網(wǎng)的開放性和傳播性，而肆意植入滲透西方的資本主義思想，對我國高校學生的思想意識和行為發(fā)展產(chǎn)生了強烈的沖擊，使我國傳統(tǒng)文化和大學生思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

(二)網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕

由于互聯(lián)網(wǎng)信息的豐富性和共享性，在豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息背后有大量的垃圾信息充斥在學生的學習、生活中，這些信息良莠不齊、真假難辨，從一定程度上影響學生的價值觀和人生觀養(yǎng)成。例如，互聯(lián)網(wǎng)中的一些迷信、暴力、淫穢、虛假信息，還有充滿各種垃圾信息的電子游戲，往往對于剛剛步入社會的大學生來說一切都新鮮好奇，以至于學生不能抵抗互聯(lián)網(wǎng)中花花世界的種種誘惑，從而受到各種錯誤思想的影響，形成一種思想認知偏差，甚至漸行漸遠，迷失自我。

(三)降低了教師的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師是教學的主體，課堂是教學的主要載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思想政治教學，對教師的知識結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)、專業(yè)知識都提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，學生更傾向于互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學模式，從而削弱了傳統(tǒng)課堂的教師主導地位，削弱了傳統(tǒng)課堂教育，給我國高校思想政治教育模式帶來巨大的挑戰(zhàn)，迫使高校思想政治教學進行改革。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育發(fā)展策略

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機遇和挑戰(zhàn)，作為高校思想教育工作者，我們既然不能遏制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，那么我們就應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇和優(yōu)勢，積極運用到高校思想政治教學中，同時還要關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學弊端，從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、學生道德素養(yǎng)、教學模式上共同加強，提高高校思想政治教學的有效性。

(一)加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

良好、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學生學習的基礎(chǔ)，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教學的前提，因此需要政府和有關(guān)部門加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，從而對網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境進一步控制和引導。宣揚社會主義主流意識的同時，取締一些黃色、暴力、西方資本主義的思想滲透和行為入侵，從根本上為學生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除此之外，學?？梢约訌娋W(wǎng)絡(luò)教學的建設(shè)，積極開展一些以網(wǎng)絡(luò)為載體、思想政治教育為主的主題教育活動；還可以為學生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，在平臺內(nèi)推送積極健康的思想政治教育內(nèi)容，從而影響學生的認知和思想行為習慣的養(yǎng)成，促進學生的綜合發(fā)展。

(二)加強道德教育，提升學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的教學模式，為學生提供了一個新的網(wǎng)絡(luò)思想政治的學習平臺，在科技信息發(fā)展的今天，學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是當代大學生思想道德素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。因此高校思想教育教師除了加強學生的道德教育以外，還要提升學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。首先教師要注重學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，將網(wǎng)絡(luò)道德教育逐漸滲透到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的每個角落，引導學生在鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息下學會分辨是非、對錯，提高學生對信息的辨識度，從而按照社會足以核心價值觀的正確指引，踐行自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。其次，教師還要為學生建立規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)思想教育課程體系，讓學生能夠按照制度和規(guī)范進行網(wǎng)絡(luò)學習，潛移默化的引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

(三)創(chuàng)新教育模式，提高教學效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式，是互聯(lián)網(wǎng)+下的必然產(chǎn)物，也是高中思想政治教學的發(fā)展趨勢。因此教師要合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學，將線上教學和線下實踐有機結(jié)合，將傳統(tǒng)的教學模式改變?yōu)槎嘣慕虒W模式，利用像慕課教學、微課教學等等新型的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，強化學生的思想政治教育，提高教學效率。與此同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將學校、家庭、社會結(jié)合，共同加強學生的思想政治教育和監(jiān)管，通過三方面的通力合作為學生的思想政治教育保駕護航，為學生日后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的必然產(chǎn)物，面對互聯(lián)網(wǎng)+帶來的機遇和挑戰(zhàn)，作為高校思想教育工作者要厘清網(wǎng)絡(luò)帶給教育的利弊。充分利用其優(yōu)勢、摒棄其劣勢，讓互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教學中發(fā)揮其更好的作用，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀念，為學生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。