（咸陽(yáng)市渭城區(qū)文匯初級(jí)中學(xué),陜西 咸陽(yáng)712000）

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)等塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”,也就是學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作、而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！?/p>

在小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中，編排了怎樣租船、租車(chē)、租房等課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)租賃方案，從中選擇合理的租賃方法。此類(lèi)題目剛一接觸，真不知從何下手，后來(lái)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)題目著實(shí)分析，仔細(xì)摸索，發(fā)現(xiàn)此類(lèi)題目也有一定的規(guī)律可循。現(xiàn)就把總結(jié)的規(guī)律、方法和結(jié)論匯報(bào)出來(lái)，以得大家的指正。

一、“租賃”的教學(xué)步驟

（一）理解題意

首先，理解“怎樣租賃比較合理” 的意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)租賃情境，讓學(xué)生為班級(jí)出去旅游租賃汽車(chē)為題，怎樣才合理？學(xué)生很容易就明白“合理”就是不但要保證所有的人能坐上車(chē)到達(dá)目的地,并且還要花的錢(qián)最少。

（二）探究租賃方案

學(xué)生先分小組探究租賃方案，老師巡回指導(dǎo)。方法不一。

（三）小組匯報(bào)探究結(jié)果

匯報(bào)租賃方法及租金。

（四）把租賃方法按一定順序排列制成表格。比較租金，得出合理方案

（五）師生共同總結(jié)方法

第一步 分析那一種工具平均每人的租金便宜，那么租那一種就較合理。

第二步 計(jì)算全租便宜的工具所坐人數(shù)及租金，（ 當(dāng)只租便宜的工具，很有可能有空坐，這樣就有浪費(fèi)。）然后逐一減少便宜工具的個(gè)數(shù)，再租少量貴的，可能更合理。這就需一一列舉出來(lái)，（為了直觀比較，最好制成表格形式。）通過(guò)計(jì)算比較，得出最合理的一種。

第三步 將租金按順序排列，最少租金的為最佳方案。

二、“租賃”的幾種教學(xué)方法

租賃時(shí)又要具體情況具體分析，對(duì)于不同的題目又有不同的解答區(qū)別，現(xiàn)列舉以下三種題目加以說(shuō)明：

（一）租賃方案較少的題目

有些題目租賃方案少，可以一一列舉出來(lái)。

例如：75人要租船，大船每艘150元，限乘客18人。小船每艘110元，限乘客12人。問(wèn)怎樣租船合算。

這道題的解答思路如下：

第一步：首先考慮租那種船平均每人的租金便宜些。

這道題顯然是租大船。所以租船時(shí)，首先要考慮全租大船，全租大船需5艘，當(dāng)然小船就是0艘了，此時(shí)有空座位15個(gè)，必然有浪費(fèi)。

第二步：然后依次將大船少一艘，再算出剩下的人租小船需幾艘。以此類(lèi)推，此題有6種租賃方案。 最后在這6種方案中算出可乘的人數(shù)和租金，(列成如下表格)

大船（艘） 5 4 3 2 1 0小船（艘） 0 1 2 4 5 7人數(shù) 90 84 78 84 78 84租金（元） 750 710 670 740 700 770

第三步：再將租金進(jìn)行由大到小或由小到大的順序排列選出最便宜的670元, 即租賃3艘大船2艘小船為最合理的。

（二）租賃方案較多的題目

有些題目方案多，一一列舉，顯得太麻煩，只需列出前面幾種就可以找出最合理的方案。

如98人租車(chē)去郊游；面包車(chē)限坐8人，租金8元，出租車(chē)限坐4人，租金5元。

這道題目解題思路如同上題，先考慮那種車(chē)平均每人的租金便宜。再看全租較便宜的車(chē)需幾輛，再逐次減少一輛而增加較貴車(chē)的輛數(shù)，算出可坐人數(shù)和租金。進(jìn)行比較，找出最便宜的（即最合理的）。

但是，這種題目的方案有14種讓學(xué)生一一列舉，顯得麻煩，占得時(shí)間、空間都相當(dāng)大。所以只列舉出前面5、6種就可以找到最便宜的。理由是：平均每人的租金少的車(chē)輛數(shù)越多，全體租金越少。反之亦然。

（三）租賃房屋

對(duì)于租房的題型，同學(xué)外出旅游，免不了要租房，解決這類(lèi)問(wèn)題除過(guò)用以上方法外，特別要注意把男女生分開(kāi)，分別算出男女各需租房幾間，然后再把間數(shù)合起來(lái)，才能得出正確結(jié)果?？汕f(wàn)不能混在一起安排，否則就成了男女合住，鬧出了笑話(huà)。

三、教學(xué)誤區(qū)

有人認(rèn)為，當(dāng)人數(shù)一定時(shí)，正好坐完座位就一定合理。其實(shí)否然，空下座位不一定比坐完座位的租金多。再說(shuō)，同一道題也有可能有幾種正好坐完的情況，但租金的多少也不一樣，而合理只取租金最少的。例如：有40人乘車(chē)，小車(chē)每輛120元，限乘客10人.大車(chē)每輛160元，限乘客18人。 怎樣租車(chē)便宜？

當(dāng)然，通過(guò)比較，租大車(chē)平均每人花錢(qián)少，所以可制成表格

大車(chē)（輛） 3 2 1 0小車(chē)（輛） 0 1 3 4人數(shù) 54 46 48 40租金(元) 480 440 520 480

這里顯然用4輛小車(chē)，40人正好坐完，需要480元;而用2輛大車(chē)，1輛小車(chē)，空出6個(gè)座位只需440元.當(dāng)然第二種方案最合理。

總之，對(duì)于新教材的內(nèi)容，要比舊教材貼近生活得多，涉及面廣，解答方法多樣。我們作為新世紀(jì)的老教師，首先，要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生解題的思維過(guò)程，利用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并構(gòu)建完整的知識(shí)體系。在探究過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的能力。我們教師也要經(jīng)常學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，跟上新社會(huì)快速發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新世紀(jì)、新形勢(shì)下，有新觀念、新思想的合格教育者。