李 麗 李怡霖

(廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西 柳州 545000)

一、研究背景

此次研究，主要是依據(jù)本年二月份發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中所提到的相關(guān)內(nèi)容以及精確數(shù)據(jù)，截止2018年年底，全中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到8.29億，其中，利用手機(jī)端上網(wǎng)的人數(shù)高達(dá)8.17億，其規(guī)模占全國(guó)總網(wǎng)民數(shù)的98.6%，其中高校使用手機(jī)移動(dòng)客戶端占有相當(dāng)大的比例，數(shù)量可觀。

當(dāng)今的大學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的方式多種多樣，課下的日常生活也豐富多彩，絕大部分同學(xué)是通過(guò)手機(jī)瀏覽器查閱學(xué)習(xí)資料和相互溝通的，每日高頻率、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用手機(jī)是日常生活、娛樂(lè)、辦公中很重要的一部分。但是傳統(tǒng)的校園服務(wù)平臺(tái)中的服務(wù)項(xiàng)目早已不能滿足當(dāng)今的需求，所以，開發(fā)一款性能更加齊全的校園APP是非常有必要的。

在關(guān)于校園學(xué)習(xí)、生活等多方面的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考察后，本應(yīng)用將設(shè)置包含教務(wù)查詢、校園資訊、社交溝通、校園助手、實(shí)習(xí)管理、商圈、迎新系統(tǒng)等多方面針對(duì)于大學(xué)生的綜合性能服務(wù)，部分功能實(shí)現(xiàn)了線上與線下的對(duì)接，例如：食堂管理平臺(tái)、社交平臺(tái)等。該系統(tǒng)的使用重要目的是為了推進(jìn)校園LBS服務(wù)的進(jìn)步，并為完善校園生態(tài)鏈做出了較為良好的試行。

二、校園綜合服務(wù)現(xiàn)狀

(一)各大學(xué)校的校園服務(wù)大多使用校園一卡通，校園一卡通并不能完成所有的資源整合，還有待解決此類問(wèn)題。在各大校園中，校園一卡通是必要的支付手段之一，包含了水卡、電卡、飯卡等方式的支付，但實(shí)體卡不易攜帶且易丟失。

(二)各大高校是一個(gè)開放的社會(huì)，教師與學(xué)校溝通不暢、教師與學(xué)生溝通不暢、學(xué)生之間溝通不暢等問(wèn)題，不能讓大家進(jìn)行更為細(xì)致的交流。通過(guò)各個(gè)層級(jí)一級(jí)一級(jí)下傳，使學(xué)校并不能快速、及時(shí)的解決學(xué)生的需求，例如上課簽到、下課簽退、考試查詢、教室借用、圖書借閱、二手物品交易、食堂預(yù)先點(diǎn)餐、失物招領(lǐng)。

三、如何構(gòu)建

(一)首先根據(jù)調(diào)研結(jié)果，分析校方和學(xué)生的實(shí)際需求。隨后，會(huì)根據(jù)其各方面特點(diǎn)進(jìn)行研究，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)方法，開發(fā)一款屬于校園各方面的服務(wù)平臺(tái)，并使其基于移動(dòng)終端。

(二)其次使用者有兩種身份認(rèn)證：注冊(cè)用戶和平臺(tái)管理員。根據(jù)使用者的實(shí)際功能需求，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的功能。校園服務(wù)平臺(tái)有七大功能：教務(wù)查詢、實(shí)習(xí)管理、校園資訊、校園助手、社交平臺(tái)、商圈、迎新系統(tǒng)。平臺(tái)管理員可以便捷、有效地管理校園中的各種瑣碎之事。結(jié)合各個(gè)群體的功能和與之相關(guān)需求，關(guān)于校園服務(wù)的平臺(tái)用更完全的設(shè)想，隨之進(jìn)行了更為全面的設(shè)計(jì)。

(三)其次，提出并設(shè)計(jì)校園服務(wù)平臺(tái)的根本框架：歡迎界面、登陸界面、注冊(cè)界面、記賬功能、“我逛”功能、簽到管理平臺(tái)、好友功能、食堂管理平臺(tái)、校園新聞平臺(tái)、教務(wù)系統(tǒng)訪問(wèn)等功能實(shí)現(xiàn)流程設(shè)計(jì)及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，較為具體的介紹了基于提高模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的校園服務(wù)平臺(tái)的開展的具體方法以及計(jì)劃方案。

(四)然后，使其基于Android平臺(tái)，開發(fā)技術(shù)的主要環(huán)境是Java和JSP，運(yùn)用我的SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言)為數(shù)據(jù)庫(kù)，按照程序設(shè)計(jì)的相關(guān)過(guò)程，進(jìn)一步實(shí)行校園服務(wù)的平臺(tái)的詳盡計(jì)劃。

(五)最后，將會(huì)在具有移動(dòng)設(shè)施的校園服務(wù)的平臺(tái)中對(duì)于相應(yīng)的功能模塊實(shí)施必要的檢測(cè)，并進(jìn)行試行，從具體的實(shí)操中找出一些問(wèn)題。

四、校園綜合服務(wù)平臺(tái)的目標(biāo)

(一)剖析、研究智慧校園的必要構(gòu)成部分，策劃出校園服務(wù)的平臺(tái)的各項(xiàng)功能應(yīng)用。

(二)探索利用信息的爬蟲和用戶的具體行為理解，實(shí)現(xiàn)必要信息的獨(dú)特性、創(chuàng)新性的內(nèi)容推送功能；探究如何實(shí)施校園地圖GPS與日常消費(fèi)賬目的功能。通過(guò)發(fā)展與完善校園內(nèi)交流互動(dòng)、校園食堂、校內(nèi)要問(wèn)、某些商圈的開發(fā)，完善校園互動(dòng)服務(wù)的平臺(tái)。依據(jù)校園教務(wù)系統(tǒng)的移動(dòng)終端、學(xué)生考勤功能的開發(fā)，具體貫徹、落實(shí)了學(xué)校教學(xué)方面管理的智能化、創(chuàng)新化、個(gè)性化服務(wù)。

(三)研究使用同一認(rèn)證技術(shù)，完成數(shù)字化簽名模式，擴(kuò)大校園移動(dòng)終端服務(wù)的平臺(tái)的安全性、可靠性以及保障性。根據(jù)建立API接口，針對(duì)于校園服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)用規(guī)模進(jìn)行一定程度上的拓展。

五、結(jié)論

校園生活服務(wù)社圈系統(tǒng)平臺(tái)，開發(fā)目的在于促進(jìn)校園本地服務(wù)生態(tài)鏈的建立與完善，為學(xué)生與校園工作者帶來(lái)更多的便捷服務(wù)。校園本地化服務(wù)移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)作為校園生活進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的載體，更有效地使校園群體熟悉并習(xí)慣線上對(duì)接線下的服務(wù)模式，從技術(shù)層面意義上來(lái)講，本系統(tǒng)將為更多的基于LBS的服務(wù)系統(tǒng)提供參考價(jià)值。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，將來(lái)會(huì)根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的成熟，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，本地化服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)將更加迅猛，基于LBS的移動(dòng)系統(tǒng)將更廣泛地應(yīng)用于社會(huì)不同領(lǐng)域。