李 賓

(內(nèi)蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出新的變化，由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱，近年來對土木工程專業(yè)人才需求不斷攀升，特別是對理論基礎扎實、實踐能力強、創(chuàng)新意識強的人才需求更為迫切。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，為我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、就業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)就業(yè)去向以企業(yè)為主，事業(yè)單位、機關為輔

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，就業(yè)去向中事業(yè)單位、政府機關占29.9%，企業(yè)占65.7%(國企占36.4%、民營企業(yè)占25.8%、中外合資、外商獨資等其它國企占3.5%)，自主創(chuàng)業(yè)占3.1%，軍事單位占0.5%，升學占0.8%。企業(yè)仍然是學生就業(yè)的主要途徑，學生對事業(yè)單位、機關的熱度下降，擇業(yè)趨于理性。在國家雙創(chuàng)政策的扶持下，自主創(chuàng)業(yè)的學生占比基本保持在3%左右。

(二)就業(yè)率

截至2018年12月31日，我院土木工程專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率為94.09%。近3年的就業(yè)率在92.86%以上。絕大多數(shù)畢業(yè)生找到工作不成問題，56.6%的畢業(yè)生對工作比較滿意，11.1%的畢業(yè)生對工作不滿意。土木工程專業(yè)就業(yè)質(zhì)量有小幅提高，但仍有較大的提升空間。

(三)職業(yè)發(fā)展

從整體職業(yè)發(fā)展情況來看，從事基層工作人員占46.5%，技術骨干、研發(fā)人員占9.6%，一般管理人員占28.7%，中層管理者占9.1%，高層管理者占6.1%。但受專業(yè)特點等因素的影響，從事專業(yè)對口工作的畢業(yè)生為46.7%。

二、影響土木工程專業(yè)就業(yè)質(zhì)量因素

(一)國家發(fā)展規(guī)劃

隨著國家“十三五”規(guī)劃的實施，新型城鎮(zhèn)化建設的推進，給土木工程專業(yè)畢業(yè)生帶來很多不錯的工作崗位。近年來，社會對土木工程專業(yè)畢業(yè)生需求量不斷增加，這樣的行業(yè)形勢，非常有力于土木工程專業(yè)畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。

(二)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

俗話說：“機會是留給有準備的人的”。畢業(yè)生仍需自己去抓住“機會”。綜合素質(zhì)就顯得特別重要了。在同等條件下，國企、事業(yè)單位和機關更看重畢業(yè)生所在高校的聲望，私企更看重畢業(yè)生的動手實踐能力，聲望高的院校培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)平均能力一般要高于普通院校，大多數(shù)單位都會優(yōu)先選擇綜合素質(zhì)強的畢業(yè)生，這也是為什么有些學習成績第一的畢業(yè)生，沒有找到好工作的根本原因。

(三)土木工程專業(yè)課程設置及教學質(zhì)量

對于高校來說，畢業(yè)生就是學校向社會輸出的“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”是否合格都得經(jīng)過社會的考驗。在這一過程前，需要高校根據(jù)社會需求和學生特點制定更加科學化的專業(yè)課程設置，以及建設高質(zhì)量的教學水平，這將決定畢業(yè)生起點的高度，即用人單位對某一高校畢業(yè)生的整體評價。目前，經(jīng)過10年的發(fā)展，內(nèi)蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院土木工程專業(yè)畢業(yè)生逐步得到了社會的認可，但仍有少數(shù)國企和機關對獨立學院畢業(yè)生存有偏見。

三、提升土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對策

(一)就業(yè)指導教育全過程，分類一對一幫扶指導

大學生就業(yè)指導工作是一項貫穿大學生活的系統(tǒng)工程。我們要逐步完善這一體系，按就業(yè)意向進行分類指導，一對一幫扶。具體計劃如下：大一，引導學生準確把握土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向；大二，了解與專業(yè)相關的前沿資訊，及相關崗位的要求；大三，開展就業(yè)指導課，并指導學生開展社會實踐，通過實踐更加明確學習目標；四年級，針對就業(yè)困難畢業(yè)生進行一對一幫扶，直到畢業(yè)生找到滿意的工作為止。

(二)提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越多的受到社會、學校和個人的關注，在某些情況下綜合素質(zhì)的高低將決定就業(yè)質(zhì)量的高低。從實際情況來看，學院組織的各類活動非常多，但能積極參與到活動中的總是少部分人，人員趨于固定化。我們將引導所有學生都參與到活動中，使全體學生的綜合素質(zhì)逐步提高，從而提高就業(yè)競爭力，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

(三)完善課程設置，提高課堂質(zhì)量

依托學院辦學“七個定位”，結(jié)合學生實際情況，在保證理論教學充足，強化實踐實習，制定適合我院學生，符合就業(yè)市場需求的科學化課程。同時，保證課堂質(zhì)量也是不容忽視的，課堂質(zhì)量不高將直接影響到授課效果，長此以往畢業(yè)生核心競爭力必將不強?？傊?，提升土木工程專業(yè)就業(yè)質(zhì)量是一項全方位、長期的工作，需要社會、學校、教師和學生齊心協(xié)力共同奮斗，以市場需求為導向，不斷提升就業(yè)服務水平，逐步提高教學質(zhì)量，使畢業(yè)生都能找到滿意的工作。