王瀚文

(黑龍江工商學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

現(xiàn)價(jià)段，我國(guó)的高等教育已經(jīng)是大眾化的勢(shì)態(tài)了，本科院校的教學(xué)方向也不能依舊走過去的老路，必須要結(jié)合社會(huì)需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，尤其是對(duì)通信工程專業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)他們的實(shí)踐能力要求更高，本科院校的教學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的課程體系，這是現(xiàn)實(shí)所需，但也是一個(gè)難題，不是一朝一夕的事情，需要在實(shí)際途徑中不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)化培養(yǎng)。通信工程專業(yè)本身的實(shí)踐性和工程性較強(qiáng)，隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)也對(duì)該專業(yè)的人才提出了更高的要求，通信工程專業(yè)教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此如何構(gòu)建一個(gè)能滿足通信工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的課程體系是目前急需解決的問題。

一、通信工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則

通信工程專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，本科課程體系的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，二者之間是相互支持、相互促進(jìn)的，在我國(guó)高校傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念中，都是認(rèn)為先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐，這種方法雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但是容易使得理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫離，我們知道，任何的理論最終都是要用于實(shí)際中的，本科教育必須要做到二者的良好滲透，學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)與做相互促進(jìn)，真正達(dá)到整合的效果。

(1)整體性原則。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是不可相分離的，是一個(gè)有系統(tǒng)的整體；

(2)有序性原則。通信工程專業(yè)本科生需要掌握的知識(shí)比較廣泛，學(xué)校要把課程有層次的展開，做到有序進(jìn)行，保證課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

(3)效率性原則。對(duì)于本科通信工程專業(yè)課程的開展，一定要避免課程內(nèi)容的重復(fù)性，加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高實(shí)踐技能，構(gòu)建符合應(yīng)用型本科教育的教學(xué)內(nèi)容體系。

二、通信工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的環(huán)節(jié)

(一)開展專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更看中的是學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)課程是一個(gè)可以把理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來的良好平臺(tái)，通信工程專業(yè)是一門實(shí)踐性和技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，所以必須要強(qiáng)化在該方面的教育力度，重視專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，做到在學(xué)中做，做中學(xué)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，可以將傳統(tǒng)的通信工程實(shí)驗(yàn)課程分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，以此展開，有序進(jìn)行，學(xué)生先掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能，再獨(dú)立設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，最后再開展開放式的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由組合，大膽發(fā)揮，通過這些訓(xùn)練可以大大提高學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性，改善其專業(yè)素養(yǎng)。

(二)重視課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是工科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過課程設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生把理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，課程體系的構(gòu)建要特別注重應(yīng)用型人才與工作崗位的匹配程度，在課程實(shí)際中，采取層次式的原則進(jìn)行訓(xùn)練，做到由易到難、由單一到綜合，不能脫離實(shí)踐教學(xué)的核心，使得學(xué)生掌握的理論知識(shí)可以充分融入實(shí)踐中，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本科院校必須要不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新，深化改革，更好地為社會(huì)培育合格的人才。

(三)開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

對(duì)于應(yīng)用型人才的培育來說，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的步驟，它不同于傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)，是要求學(xué)生在玩成對(duì)專業(yè)課程掌握的基礎(chǔ)上，到相關(guān)單位進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，目的是為了給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切身體會(huì)所學(xué)專業(yè)在實(shí)際生活中是如何應(yīng)用的，熟悉工作流程。所有基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的開展都必須要依賴實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中使學(xué)生真正掌握，同時(shí)又可加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

(四)注重專業(yè)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)就是對(duì)專業(yè)技能的訓(xùn)練，目的是為了讓學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際能力，培養(yǎng)通信工程專業(yè)的應(yīng)用型人才，本科院校必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如何在實(shí)際中靈活使用理論知識(shí)的能力，為了讓學(xué)生更好更快的和社會(huì)接軌，專業(yè)實(shí)訓(xùn)的開展既要有實(shí)踐難度，也要有理論深度。例如，學(xué)生可以中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生參加培訓(xùn)，通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生切身的了解通信行業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用領(lǐng)域，以為以后從事本專業(yè)工作打下深厚的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求學(xué)生既具有一定的理論基礎(chǔ)，又擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣的人才是社會(huì)所需，不單單是通信工程專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)型，對(duì)于課程體系的構(gòu)建就有新的要求，撇棄傳統(tǒng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)性的課程體系，只有在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。