劉中革

(沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

體育教學(xué)管理是高校教學(xué)改革的重要保障，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校體育不僅要肩負(fù)著提高身心素質(zhì)的重任，更要幫助你學(xué)生樹立其科學(xué)的健身觀和終身體育的意識，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，使高校體育課教學(xué)管理質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，本文從體育課教師授課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、師資配備等方面分析現(xiàn)階段中職體育課的現(xiàn)狀，分析存在的問題、提供合理化建議的同時(shí)為中職體育課教學(xué)改革與創(chuàng)新提供理論幫助。

一、體育教學(xué)管理的重要作用

在高校中，體育教學(xué)管理是根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過制定規(guī)章制度、實(shí)施計(jì)劃方案，采用組織、協(xié)調(diào)等方式對各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，從而不斷提高教學(xué)效果。教學(xué)管理的重要作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，有利于維系和諧的教學(xué)環(huán)境，體育管理者和教師通過教學(xué)管理，可以有針對性的給予學(xué)生正確觀念的引導(dǎo)，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，維護(hù)穩(wěn)定的教學(xué)秩序。第二，通過日常教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)問題并開展適宜的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主性與積極性，尊重個(gè)體化差異，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的理念?？梢?，體育教學(xué)管理對提升高校教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，在這一背景下，要求各大高校對現(xiàn)階段的體育教學(xué)管理情況進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)變教育思想、不斷更新管理模式。

二、高校體育教學(xué)管理存在的問題

(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確

為了體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，高校在課程選擇上充分發(fā)揮了學(xué)生的自主權(quán)，為其提供了自由的選課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行課程的選擇。一個(gè)班級中有不同年級、性別的學(xué)生組成，但實(shí)際授課中，一個(gè)班級的學(xué)生水平參差不齊，這給教師的教學(xué)帶來困難。為了滿足多數(shù)學(xué)生的需要，教師只能按照多數(shù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，且現(xiàn)階段大部分教師設(shè)置的目標(biāo)依然是將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的客體，每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定多數(shù)是講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾錯(cuò)、集體練習(xí)，在復(fù)習(xí)和鞏固中學(xué)習(xí)動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生需要反復(fù)用練習(xí)法、模仿法進(jìn)行練習(xí)，課堂較為枯燥。長此以往，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(二)績效考評制度有待完善

無論是專業(yè)的體育院校還是普通公共體育教學(xué)管理制度均缺乏一個(gè)完善的績效考評制度，對于教師而言，工資待遇、職稱評定和教學(xué)水平聯(lián)系并不緊密，導(dǎo)致高校教師對課堂教學(xué)缺乏前進(jìn)動(dòng)力，更無法對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評判。全面貫徹以人為本的原則；對于學(xué)生而言，當(dāng)今體育教學(xué)管理制度并沒有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，比如人數(shù)不足的課程不允許開設(shè)，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生選擇的積極性。

三、高校體育教學(xué)管理改革構(gòu)想

(一)完善選課制度，增加課程類型

在選課模式上，可以將一學(xué)年的課程都安排到一個(gè)學(xué)期完成，適當(dāng)增加體育課的課時(shí)和人數(shù)，在選擇之前可以根據(jù)學(xué)生的對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握情況進(jìn)行分班，解決因?qū)W生水平差異帶來的教學(xué)問題，讓教師能夠有針對性的進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。高校管理者也應(yīng)定期進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上適時(shí)進(jìn)行課程改革，制定具有可行性的方案，將競技性項(xiàng)目和生活、娛樂相結(jié)合，擴(kuò)寬改革思路，不僅尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，也有利于培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

(二)落實(shí)規(guī)章制度，有序開展教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)方式的教學(xué)已不適用于素質(zhì)教育，體育教學(xué)管理改革中，教學(xué)改革是重中之重，管理者在制定的過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的原則，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在實(shí)施過程中，可以結(jié)合學(xué)生和教師的需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。此外，在教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，定時(shí)開展課外體育活動(dòng)和比賽，讓運(yùn)動(dòng)和日常生活緊密結(jié)合，形成具有高校專業(yè)特色的體育教學(xué)管理模式。

(三)革新考評機(jī)制

對體育教師的考評應(yīng)在公平公正的基礎(chǔ)上體現(xiàn)多樣化、綜合化的特性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將薪資、評級、待遇等內(nèi)容和考核結(jié)果聯(lián)系起來，一方面可以促進(jìn)教師工作的積極性，另一方面也能不斷激勵(lì)教師自我完善。此外，教師在對學(xué)生進(jìn)行考評時(shí)，可以根據(jù)選項(xiàng)課自身的特點(diǎn)、結(jié)合課堂表現(xiàn)，平時(shí)考勤等方面制定多種方式進(jìn)行綜合考評，在考核內(nèi)容上，增設(shè)考核內(nèi)容，例如：讓學(xué)生自主選擇兩項(xiàng)進(jìn)行考核，提高學(xué)生的課堂參與性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、結(jié)語

在新形式下，對體育教學(xué)管理者而言，要清晰認(rèn)識到現(xiàn)階段體育教學(xué)管理存在的問題，設(shè)置具有針對性的措施進(jìn)行改革，不斷從教學(xué)模式、規(guī)章制度、考評機(jī)制、等多個(gè)方面積極的進(jìn)行深入研究。完善管理體系、落實(shí)規(guī)章制度、革新考評機(jī)制，創(chuàng)建符合專業(yè)特色的管理模式，有效的增強(qiáng)教師能力、促進(jìn)學(xué)生成長，從而更好的推進(jìn)體育教學(xué)管理制度的有效改革和體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。