王風(fēng)軒

(秦皇島技師學(xué)院，河北 秦皇島 066000)

隨著國家對職業(yè)教育的重視程度和對職業(yè)教育改革完善的不斷增加，職業(yè)教育也面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)狀，使教材更加有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，形成多種有特色的教材體系，調(diào)整師資情況，結(jié)合本地現(xiàn)狀開設(shè)新的專業(yè)，專業(yè)課程體系的改革，能夠適應(yīng)現(xiàn)階段職業(yè)教育的教材建設(shè)等等，這就要求職業(yè)教育教材首先從章節(jié)設(shè)置上和模塊化設(shè)置上有所改變，目前我?，F(xiàn)階段用的《電工基礎(chǔ)》教材是中國勞動社會保障出版社出版的第四版教材，電子元器件電容器單獨(dú)一章，實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)置和所學(xué)章節(jié)內(nèi)容結(jié)合不是很緊密，并不是每一章節(jié)都和實(shí)訓(xùn)任務(wù)相結(jié)合進(jìn)行，概念公式的講解貼合學(xué)生生活中的例子較少，理解起來較為困難，作業(yè)情況和對學(xué)生的評價(jià)體系還是傳統(tǒng)形式，這些已經(jīng)無法與現(xiàn)在的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，所以要從教材內(nèi)容課程章節(jié)的設(shè)置和學(xué)生評價(jià)體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要解決學(xué)生面對的學(xué)習(xí)“困境”需要解決學(xué)生“知識點(diǎn)斷點(diǎn)的問題”和缺乏必要的知識點(diǎn)支撐，無法形成解決問題的知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)體系，因此搭建“腳手架”式結(jié)構(gòu)體系知識點(diǎn)層層相扣在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)中提供必要的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，使學(xué)生能更快適應(yīng)社會和企業(yè)需求。

現(xiàn)在延用的《電工基礎(chǔ)》教材電容器內(nèi)容單獨(dú)一章可將它進(jìn)行整合，所以將教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整將第三章電容器內(nèi)容歸結(jié)到電路基礎(chǔ)知識里可以放在電阻之后，第一部分電路基礎(chǔ)知識部分結(jié)合實(shí)訓(xùn)任務(wù)：練習(xí)使用測電筆和萬用表課題進(jìn)行，以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為依托，結(jié)合直流電流，電壓，電阻等概念結(jié)合萬用表的使用進(jìn)行，將純概念性的定義進(jìn)行加工總結(jié)后傳輸給學(xué)生，所涉及到的有關(guān)電流，電壓，電阻，電容，歐姆定律及電功和電功率的知識都會在這一部分涉及到。將枯燥的理論知識融入到實(shí)訓(xùn)課題中真正讓學(xué)生做到“做中學(xué)學(xué)中做”。

上課前通過藍(lán)墨云班課平臺和微信群平臺下發(fā)本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)和視頻資料，對應(yīng)學(xué)生工作頁的要求完成課前任務(wù)書，并上傳要求完成的視頻資料，明確本次課所需要解決的問題讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上參與，課后總結(jié)評價(jià)反饋的方式參與完成學(xué)習(xí)過程使學(xué)生對所學(xué)知識和內(nèi)容印象更加深刻，對學(xué)生的評價(jià)更加科學(xué)具體可操作性更強(qiáng)，針對學(xué)生工作頁的完成情況評價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的評價(jià)及成績，課題結(jié)束時(shí)將每項(xiàng)匯總查看總結(jié)哪一環(huán)節(jié)完成的欠缺，知識掌握情況等通過評價(jià)表一目了然，更加有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二部分直流電路部分，將涉及到的電路連接方式(串聯(lián)，并聯(lián)，混聯(lián))，直流電橋，基爾霍夫定律，戴維南定理及疊加原理，電壓源電流源的等效變換理論性公式性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)細(xì)化采取各個(gè)突破的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課題直流電阻電路故障的檢查將內(nèi)容使學(xué)生印象更加深刻，理解更為透徹。任務(wù)結(jié)束后都有相應(yīng)的總結(jié)評價(jià)表總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng)等。

第三部分有關(guān)磁場的知識，結(jié)合磁鐵的演示實(shí)驗(yàn)解釋與磁場相關(guān)的概念和現(xiàn)象，更加直觀生動的演示各個(gè)有關(guān)磁場的概念使學(xué)生理解起來更加容易，有關(guān)電磁感應(yīng)自感互感現(xiàn)象實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生增加直觀的感受，感受電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，自感產(chǎn)生的條件和基礎(chǔ)讓學(xué)生有更加直觀深刻的體會，比課本上枯燥的定義更加易于理解，基于自感基礎(chǔ)上的互感課題就更加容易理解了，學(xué)生學(xué)起來更加形象生動，概念理解起來更加容易，且學(xué)習(xí)內(nèi)容和課題任務(wù)結(jié)合在一起使學(xué)生學(xué)習(xí)起來任務(wù)更加具體，要求更加明確，學(xué)習(xí)起來更加方便。

第四部分單相交流電部分結(jié)合常用電子儀器的使用低頻信號發(fā)生器及示波器的具體使用，和諧振電路進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，將單相交流電涉及到概念及典型電路講解清楚，結(jié)合實(shí)際電路進(jìn)行分析達(dá)到學(xué)以致用活學(xué)活用的最終培養(yǎng)目標(biāo)。三相交流電學(xué)習(xí)內(nèi)容放在單相交流電之后結(jié)合電機(jī)實(shí)物講解星形連接和三角形連接，使學(xué)生充分理解三相對稱負(fù)載和不對稱負(fù)載的星形連接和三角形連接的電路圖和電機(jī)的實(shí)際接線情況。

教材的上述改變知識點(diǎn)并沒有減少，而是通過課題引領(lǐng)模塊化形式將知識點(diǎn)融入課題任務(wù)里，利用新型多媒體平臺讓學(xué)習(xí)資源發(fā)布和學(xué)生任務(wù)領(lǐng)取變得更簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加方便，使學(xué)生更容易適應(yīng)以后的工作崗位。