黃妞妞

(黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 都勻 558000)

近幾年來，信息化道路隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化及廣泛傳播而變得更加寬廣。微文化的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，使用設(shè)備是智能機(jī)，形成來源是那些零零散散的信息。微文化具有簡潔方便、獨一無二、平等的優(yōu)勢，對人們的思維與生活產(chǎn)生了影響。大學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)、思維靈活，但微文化使得網(wǎng)絡(luò)里的信息魚龍混雜，逐漸影響到了人們的世界觀，人生觀，道德觀甚至是法治觀。所以，面對微文化不斷擴(kuò)大的影響力和滲透力，我們應(yīng)當(dāng)正視微文化對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的影響，而且要不斷努力探索分析，及時找出解決的辦法。

一、微文化和當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育

(一)微文化的興起及發(fā)展

目前，我國正處在轉(zhuǎn)型的重要時期，以前崇尚整體化、大規(guī)?；?、追求權(quán)威，現(xiàn)在追求平民化、靈活簡便、崇尚個體和微觀。由于生活節(jié)奏的快速發(fā)展，人們希望在有限的時間內(nèi)體現(xiàn)更多的價值，網(wǎng)絡(luò)信息便逐漸開始快餐化。所以，微文化就產(chǎn)生了，它主張節(jié)儉形式小巧、內(nèi)容簡單，通過微信、微博等媒介進(jìn)行廣泛傳播。微，指的既是傳播方法與傳播技巧，又是一種傳播理念。防微杜漸、體貼入微等詞語正體現(xiàn)了這種內(nèi)涵。微文化經(jīng)過發(fā)展新興出了一些微課、秒拍視頻等微視頻式社交平臺，微文化開始滲透到人們的日常生活中[1]。

(二)微文化對當(dāng)代大學(xué)生思政教育產(chǎn)生的機(jī)遇

微文化是一種新興的文化形態(tài)，影響著人們的日常生活、工作學(xué)習(xí)甚至思維方式。微文化和當(dāng)代大學(xué)生的思政教育密切相關(guān)，相輔相成。微文化通過互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)進(jìn)行傳播，傳播及時、方便、普及性廣。當(dāng)代大學(xué)生可通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒介獲取所需信息。微文化的展現(xiàn)方式，生動形象，既有文字又有圖片、視頻等，容易吸引大學(xué)生的眼球。比如：部分和公益廣告有關(guān)的視頻，不但可以潛移默化的對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，還充分體現(xiàn)著思政教育中大學(xué)生的自我教育，與此同時，微文化的不斷深入有助于突破傳統(tǒng)思政教育理念的束縛。陳舊的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展了，應(yīng)該更新教學(xué)理念、尊重課堂、采取新型教學(xué)模式、建立和諧的師生關(guān)系，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生思政教育的展開。對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)四有青年。微文化的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生可以隨時隨地參與網(wǎng)絡(luò)交流，通過參與一些社會熱點問題、政治問題的討論，大學(xué)生的公民意識得到了提高，也培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感及公平意識，敢于維護(hù)自身合法權(quán)益，積極參與法律的完善工作，明辨是非。利用微文化教育學(xué)生，充分發(fā)揮名人的模范帶頭作用，有利于大學(xué)生樹立正確的信念，養(yǎng)成正確的人生價值觀，提高大學(xué)生的法治意識。

(三)微文化給當(dāng)代大學(xué)生思政教育帶來的挑戰(zhàn)

微文化既給大學(xué)生思政教育帶來了機(jī)遇又帶來了挑戰(zhàn)。首先，微文化給大學(xué)生提供了更多途徑獲取信息，但微文化的發(fā)展使信息無節(jié)制的擴(kuò)散，給一些無用信息創(chuàng)造了傳播空間，對信息進(jìn)行根源管理是難以做到的，這就是對大學(xué)生思政教育帶來的挑戰(zhàn)。其次，大學(xué)生沉迷于微文化下的各種傳播媒介，浪費了很多求知時間，得不償失。此外，過度重視微文化下的信息傳播，將會嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想意識。例如：微博剛開始投入使用時，編輯的內(nèi)容不能超過140字，往往內(nèi)容不全面，隨著生活節(jié)奏的變化，大學(xué)生更加青睞快餐式文化，但微文化還沒有足夠的能力去承載中國悠久的燦爛文化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是表面現(xiàn)象，難以聞一知十，局限了大學(xué)生的思維發(fā)展。全面詳細(xì)的知識系統(tǒng)不是簡單學(xué)習(xí)表層知識就可以成功的，需要更深層次的學(xué)習(xí)、有較強(qiáng)的思辨能力，這也正是微文化的弱勢。

二、微文化影響下大學(xué)生思政教育的應(yīng)對措施

隨著新興技術(shù)的發(fā)展，微文化創(chuàng)造了很多新興的傳播媒介，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的價值觀、思維邏輯、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為新時期下的微文化的特征多樣、易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，所以給大學(xué)生思政教育的開展帶來了許多挑戰(zhàn)。我們一定要重視這些挑戰(zhàn)，不斷深入大學(xué)生思政教育工作，并探索存在的問題，找出對應(yīng)的措施，只有這樣才能提高思政教育的效率，達(dá)到進(jìn)行思政教育的目的。

(一)提升大學(xué)教師微文化素養(yǎng)，提高思政教育的有效性

教師的微文化素養(yǎng)，也就是面對微文化產(chǎn)生的新興事物而應(yīng)該有的應(yīng)對能力與知識。進(jìn)行思政教育的要求不是食古不化的，因此，大學(xué)教師應(yīng)有的微文化素養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)時代變化而變化。教師應(yīng)有的微文化素養(yǎng)包括：對陌生領(lǐng)域濃厚的興趣與探索心理；密切關(guān)注社會熱點問題及參與網(wǎng)絡(luò)討論；科學(xué)評判社會熱點、具有思辨意識；掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識、勇于創(chuàng)新。在眾多網(wǎng)絡(luò)信息中，擁有一定的網(wǎng)絡(luò)技能，且主動參與討論，針對那些牛驥同皂的信息，要明辨是非，保持和國家意識形態(tài)一致的態(tài)度，不受負(fù)面信息所影響，是大學(xué)教師應(yīng)有的微文化素養(yǎng)。一方面，大學(xué)教師可以使用微信關(guān)注社會熱點，了解大學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)熱點對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，使大學(xué)生更容易接收教育內(nèi)容，提高教學(xué)效果。譬如：浙大的蘇德礦教授利用網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)段子來授課，使人人都怕的微積分課成為了最受歡迎的課。他通過微博和廣大學(xué)生交流，為學(xué)生“指點迷津”，十分受歡迎。另一方面，大學(xué)教師可以通過微課的形式進(jìn)行授課。比如：北師大開展了微課比賽，眾多師生參與其中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生之間的互動交流，又提高了大學(xué)生思政教育效果。作為大學(xué)生，要有明辨是非的能力，忽視消極信息，避免情緒化，正確解決網(wǎng)絡(luò)暴力。在追求個人權(quán)益時要使用正確的方式，不傷害集體利益[2]。

(二)加大網(wǎng)絡(luò)微文化治理力度，改善思政教育環(huán)境

加大網(wǎng)絡(luò)微文化治理力度，是落實我國戰(zhàn)略布局以及實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境合理化、規(guī)范化的主要措施，是適應(yīng)發(fā)展需要的關(guān)鍵因素。微文化葉影參差，作為傳播媒介，具有導(dǎo)向功能，積極的網(wǎng)絡(luò)信息會起到思政教育作用，利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，相反，消極的網(wǎng)絡(luò)信息會降低思政教育的作用，會阻礙大學(xué)生思政教育工作的順利進(jìn)行。此前，我國也明令禁止了一些網(wǎng)絡(luò)劇的播出，從根本上進(jìn)行整頓，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)格遵循我國社會主義核心價值觀的要求，有利于大學(xué)生的思想政治教育[3]。

(三)借助微媒介發(fā)揮思政教育的作用

在微文化的影響下，微博是主要傳播媒介，既可以編輯文字內(nèi)容又可以同時發(fā)送圖片、視頻。美拍、秒拍視頻也由此而生，還增加了特效功能，使微視頻更加有趣，受廣大高校學(xué)生的喜歡。微電影的制作耗資小、新鮮別致，高校可以選取部分具有教育意義的案例，制作微電影，借助學(xué)校里的傳播媒體，例如：廣播室、校內(nèi)電視臺、微信公眾號進(jìn)行宣傳，在潛移默化中對大學(xué)生開展了思政教育。除此以外，學(xué)校還要開展一些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生樹立責(zé)任與公民意識。微公益是思政教育實踐化的表現(xiàn)形式，大學(xué)生主動參與，獻(xiàn)出自己的力量，可以養(yǎng)成高尚的情操，使大學(xué)生的作為具有意義，有利于提升大學(xué)生的素養(yǎng)，使思政教育深入人心[4]。

三、結(jié)束語

面對微文化背景下溫涼不等的信息，既給大學(xué)生思政教育帶來了機(jī)遇，又帶來了許多挑戰(zhàn)。不但要提升微文化素質(zhì)，清楚微文化的傳播方式，還要教育大學(xué)生朝著積極健康的方向發(fā)展，此外，還應(yīng)該充分發(fā)揮名人的教育作用。高校里的思政教育者是否可以改善微文化背景下的思政教育內(nèi)容，且借助微文化來改革思政教育，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用，正是目前急需解決的問題。