樊紅梅

(內(nèi)蒙古包頭科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

一、引言

研究生教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要渠道，是國(guó)家教育體系的重要部分。而研究生英語(yǔ)教學(xué)作為研究生教育中的重要組成部分，對(duì)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性是顯而易見(jiàn)的。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提到“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)技術(shù)研究中的作用?！?013年由教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部下發(fā)的《關(guān)于研究生教育改革的意見(jiàn)》建議“根據(jù)研究生的學(xué)術(shù)興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。”從這幾則出臺(tái)的大綱及綱要的內(nèi)容中不難看出研究生英語(yǔ)教育變革的基本方向：英語(yǔ)教育已經(jīng)不能局限于培養(yǎng)學(xué)生掌握一種語(yǔ)言工具的框架內(nèi)了，更重要的是通過(guò)這個(gè)工具助力于其專業(yè)的深入學(xué)習(xí)與研究，打開通向世界的大門。

二、研究生英語(yǔ)教育現(xiàn)狀變化

(一)培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)質(zhì)化

據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試報(bào)考人數(shù)達(dá)290萬(wàn)，相較于2018年238萬(wàn)，激增52萬(wàn)，增幅達(dá)到21.8%，成為近十余年增幅最大的一年?？佳腥藬?shù)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)超高校對(duì)于研究生名額的擴(kuò)招幅度，使得全國(guó)研究生考試的平均報(bào)錄比由原來(lái)的3：1升至4：1，部分院校及部分熱門專業(yè)報(bào)錄比可以達(dá)到8：1、10：1，甚至更低。在研究生入學(xué)名額競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的背景下，高校對(duì)于研究生就讀人員自身水平及條件要求的提升成為趨勢(shì)，而其英語(yǔ)水平作為其中較為關(guān)鍵的一環(huán)，也不可避免地成為考量的重要條件之一。

在2017年，全國(guó)研究生招生考試政策發(fā)生了改變。教育部及國(guó)家發(fā)展改革委為推進(jìn)全日制和非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)全日制和非全日制研究生教育規(guī)范管理，將研究生的招生方式分為全日制以及非全日制兩種，對(duì)全日制和非全日制研究生實(shí)施相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有相同效力。即以往只需參加十月聯(lián)考、同等學(xué)歷申碩及一月統(tǒng)招等方式報(bào)考在職研究生的考生，現(xiàn)需同其他報(bào)考全日制研究生的考生一同參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試。改革對(duì)于報(bào)考在職研究生人員的選拔提出了更高的要求。

在高校連續(xù)擴(kuò)招、報(bào)考人員逐年增加的背景下，中國(guó)的高等教育爆發(fā)出巨大的潛力，研究生入學(xué)人數(shù)不斷增加，研究生整體素質(zhì)與水平有所提升。但研究生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)各異，研究生英語(yǔ)教學(xué)不僅要適應(yīng)不同的個(gè)體英語(yǔ)水平而且還要加大教學(xué)難度，綜合考慮這些實(shí)際情況，那么研究生英語(yǔ)教學(xué)就面臨著非常大的挑戰(zhàn)。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)化

對(duì)于研究生英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)內(nèi)容來(lái)看可分為兩種：通用英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)。通用英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)是研究生英語(yǔ)教學(xué)中不可分割的兩個(gè)內(nèi)容，共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)研究生獲取全面綜合能力的任務(wù)。一方面要打好通用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，另一方面要盡量結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)，以培養(yǎng)研究生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。專業(yè)英語(yǔ)要加強(qiáng)和促進(jìn)研究生在通用英語(yǔ)階段養(yǎng)成的能力，加大專業(yè)詞匯量，并堅(jiān)持進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)閱讀，使研究生能真正地把英語(yǔ)作為媒介，自如地查找與交流本專業(yè)所需的大量信息，從而能在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)與國(guó)際最新技術(shù)接軌的目標(biāo)。從此看到，我們國(guó)家所需要的研究生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力和專業(yè)交流能力，而非簡(jiǎn)單地做到英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫。然而現(xiàn)仍有為數(shù)不少的研究生無(wú)法準(zhǔn)確翻譯自己的學(xué)位論文的標(biāo)題、摘要等，也沒(méi)有能力在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上理解外國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)論述并且使用英語(yǔ)有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因而研究生英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。

(三)教學(xué)要求高效化

由于研究生學(xué)制的特點(diǎn)，一般情況下，學(xué)術(shù)型碩士研究生的學(xué)制為三年，專業(yè)型碩士研究生的學(xué)制為兩年。學(xué)制較本科生而言時(shí)間較短。通用英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間跨度為研究生第一學(xué)年的第一和第二學(xué)期。較短的教學(xué)學(xué)時(shí)與較高的教學(xué)目標(biāo)要求授課教師在有限的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)研究生教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求研究生的教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)高效化。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)于研究生高層次人才的需求有更加迫切的愿望。在研究生教育逐步完善與發(fā)展的背景下，作為研究生英語(yǔ)教學(xué)人員應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注研究生英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀變化，不斷調(diào)整研究生英語(yǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)研究生英語(yǔ)課程設(shè)置模式改革，從而為我國(guó)的研究生教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。