王立敏

(石家莊市友誼大街小學(xué)，河北 石家莊 050000)

德育是班級(jí)管理工作的核心內(nèi)容，是推進(jìn)文明校園建設(shè)的重要手段。班主任是德育教育的主要角色，直接影響著德育工作的效果，因此如何在新時(shí)代教育中創(chuàng)新德育教育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為新時(shí)代班主任所必須要思考的課題之一。結(jié)合多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和部編版教材教學(xué)大綱要求，創(chuàng)新班主任德育教育工作的方式主要包括以下方面。

一、創(chuàng)新德育教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

德育教育是道德活動(dòng)的重要形式之一，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)、心無雜念，他們的心靈容易被直觀的事物所觸動(dòng)。因此班主任在開展德育教育工作時(shí)必須要改變傳統(tǒng)德育教育模式，不斷創(chuàng)新德育教育工作形式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一是德育教育必須要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況開展。小學(xué)生對(duì)事物存在好奇心，同時(shí)學(xué)生的差異化情況比較突出，因此教師在開展德育教育工作時(shí)必須要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的模式，通過分析學(xué)生的實(shí)際情況開展德育教育工作。例如教師在開展德育教育活動(dòng)時(shí)必須要深入到學(xué)生中去，了解不同學(xué)生所存在的問題，進(jìn)而開展針對(duì)性的德育教育；二是班主任德育教育工作必須要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。小學(xué)生的自我控制能力還有待提升，因此采取傳統(tǒng)的說教式德育教育難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此教師應(yīng)該采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過理論教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過實(shí)踐指導(dǎo)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

二、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提升學(xué)生德育素養(yǎng)

部編版教材堅(jiān)持德育為先，以德塑魂，突出傳統(tǒng)文化的教育，因此在小學(xué)德育教育工作中必須要將傳統(tǒng)文化滲透到日常班級(jí)管理工作中，以此提高學(xué)生的德育素養(yǎng)、塑造高尚的人格品質(zhì)：一是巧妙滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，德育教育工作的有效實(shí)施關(guān)鍵是以基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，通過挖掘課本傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接觸到我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，以此讓學(xué)生樹立高尚的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課時(shí)，可以將其作為德育教育的切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)該內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并且熟悉各種傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵意義等，提升學(xué)生的愛國(guó)情懷；二是組織不同形式德育活動(dòng)，塑造學(xué)生高尚的人格品質(zhì)。部編版教材要求班主任不僅要廣泛踐行傳統(tǒng)文化，而且還要有效利用傳統(tǒng)文化開展德育管理工作。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，因此班主任可以將德育工作與實(shí)踐教育活動(dòng)結(jié)合起來幫助學(xué)生塑造高尚的人格品質(zhì)。

三、優(yōu)化德育教育資源整合，擴(kuò)大德育教育實(shí)施范圍

德育教育離不開師生的共同努力，班主任德育教育工作創(chuàng)新必須要建立在德育教育資源優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上：一方面小學(xué)班主任必須要利用互聯(lián)網(wǎng)等載體優(yōu)化德育教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用。在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，班主任要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的德育教育資源，構(gòu)建家校共育平臺(tái)。例如班主任要利用多媒體平臺(tái)構(gòu)建班主任、學(xué)校以及家長(zhǎng)共同參與的德育教育平臺(tái)體系，通過平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的德育工作開展交流，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面將德育教育工作融入到各學(xué)科體系中。班主任實(shí)施德育教育工作必須要融合其它學(xué)科教師，只有及時(shí)做好全面的溝通才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的德育問題進(jìn)而采取相應(yīng)的解決對(duì)策。小學(xué)德育教育工作資源范圍比較廣泛，所以班主任在德育教育工作中必須亞將德育工作融入到具體的學(xué)科中。例如德育工作必須要與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，通過語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感知中國(guó)文化的內(nèi)在價(jià)值，提升自我素養(yǎng)。

四、合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)策略，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的源泉，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是班級(jí)發(fā)展的催化劑。小學(xué)生對(duì)于榮譽(yù)非常看重，因此如何有效運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感成為班主任班級(jí)管理中所必須要思考的問題?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任在德育教育工作中必須要合理引用激勵(lì)措施：一是巧用親子激勵(lì)，推動(dòng)家校共育。家校共育是開展德育教育的重要方式，通過家長(zhǎng)的參與可以提升德育教育的實(shí)效性。由于小學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)比較短，因此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的參與，因此班主任要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到德育教育中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如班主任要多組織本班級(jí)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣；二是組織各種比賽，通過比賽營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如在集體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級(jí)增光、不給班級(jí)抹黑的思想意識(shí)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的作用。

總之，在全面實(shí)施核心素質(zhì)教育的新時(shí)代背景下，德育教育是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)新時(shí)代有用人才的重要手段。班主任作為德育教育工作的實(shí)施者與引導(dǎo)者必須要在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地滲透德育引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。