任明明

(中國計量大學，浙江 杭州 310018)

朋輩教育亦稱同伴教育、同輩輔導等。早在20世紀30年代，發(fā)達國家高校就出現(xiàn)了學生自發(fā)組織的朋輩輔導活動。隨后，在20世紀50年代，朋輩學業(yè)輔導已成為高校一種重要的學業(yè)輔導制度[1]。在新形勢下，朋輩輔導具有平等交流、開展靈活、方式新穎、育人自助等特點，將朋輩輔導模式引入組織生活，是提升組織生活吸引力、發(fā)揮黨員模范作用、服務學生個性化成長需求、推進高校黨建工作的有效探索。

一、基于朋輩輔導的黨組織生活方式建立的意義

(一)開展朋輩輔導是提升大學生思想政治教育水平的有效途徑，是滿足學生個性化成長的重要途徑

大學是傳授先進科學理論知識的殿堂，學習活動是學生增長知識、增強能力的主要活動。先進理論知識的精深晦澀，需要學生花費主要精力去掌握和克服。學習作為大學生的主業(yè)，也是大學生成長過程中主要困難的“多發(fā)地”。相關調查研究表明，大學生學業(yè)發(fā)展的需求呈多元化的特點[2]，而學業(yè)困難成為影響學生身心健康、阻礙大學生全面發(fā)展的主要問題。因此，高校學生工作者應積極適應新形勢，以學業(yè)輔導為抓手，將思想政治教育與學業(yè)輔導相結合，充分發(fā)揮眾多優(yōu)秀黨員、先進分子在學業(yè)輔導、朋輩教育中的重要作用，實現(xiàn)“一對一”幫扶、“一把鑰匙開一把鎖”的目標，在幫助學生解決學生學業(yè)問題的同時及時了解和解決個性問題，緩解大學生成長過程中的矛盾，滿足學生個性化成長需求。

(二)以朋輩輔導作為黨組織生活創(chuàng)新的方式，能夠增強組織生活的吸引力和實效性

目前，我院共設有學生黨支部共22個，黨組織設置規(guī)范、健全，黨員比率達16.5%。學生黨支部開展黨組織生活的方式包括黨員支部大會、黨員發(fā)展大會、黨日活動等。傳統(tǒng)的開展模式形式較為單調、內容陳舊，多為程序性和模式化的活動，缺乏創(chuàng)新和吸引力。以朋輩輔導作為黨組織生活創(chuàng)新的方式，可以充分發(fā)揮不同專長、各具特色的優(yōu)秀分子在眾多方面的示范引領作用，同時，作為學生中的一員，他們更了解學生的具體問題和實際需求，能夠采取學生易于接受的方式來解決具體問題，使黨組織生活更貼近學生，更具有針對性，在朋輩平等交流的過程中實現(xiàn)育人和自助功能?！皬膶W生中來、到學生中去”的黨組織生活的內容和方式就不難提高黨組織生活參與的積極性和實效性。

二、基于朋輩輔導的黨組織生活方式的開展方法

(一)成立指導小組：由學院黨委的副書記擔任組長，輔導員擔任指導老師，并根據(jù)實際兼任學生黨支部書記；

(二)互助小組配對：黨支部按專業(yè)縱向設置，專業(yè)高年級黨員和優(yōu)秀學長擔任本專業(yè)內的朋輩輔導員，開展一個支部對接一個班級、一名黨員對接一個寢室、一名黨員對接一個特殊學生“三個一”工程，自主建立互助小組；

(三)集中交流和獨立開展(學習與科研實踐)：各結對子小組一般通過線上媒介聊天、微信、線下活動等各種形式開展交流；

(四)新媒體平臺運作：由高年級黨員和優(yōu)秀學生組成線上“求知”互助組，定期分享學習資料、學術進展，并利用黨員網(wǎng)上學習平臺進行理論學習；

(五)實踐活動：黨支部負責本支部“雙創(chuàng)”活動的策劃，全體黨員及對應團支部參與開展實踐活動，有效實現(xiàn)了黨團對接，加強了黨建帶團建工作；

(六)定期開展效果評估：效果評估作為活動組織開展的重要反饋機制，學院每年5月和12月份舉行兩次“雙創(chuàng)”活動評比，對輔導效果進行評估和反饋、促進和提升。

三、思考和建議

(一)轉換角色，增強主動性

黨員作為支部的主體，在黨的組織生活中應該發(fā)揮積極作用，應從調動黨員的積極性和主動性入手，激發(fā)黨員參與的內生動力，使普通黨員能夠從跟隨者變成引領者，為黨員發(fā)揮模范帶頭作用提供干事平臺。朋輩輔導的積極意義在于從角色引領和作用發(fā)揮讓支部成員真正發(fā)揮“排頭兵”、“領頭羊”作用。

(二)創(chuàng)新模式，增強趣味性

傳統(tǒng)的組織生活重說教、重會議，往往是支部書記傳達、支部成員被動吸收，組織生活增強認識、凝聚人心、提升戰(zhàn)斗力的作用無法凸顯。尤其是青年學生活潑好動，陳舊模式的黨組織生活模式無法調動學生黨員參與的積極性。計測學院黨支部“一幫一”活動，編織了一張涵蓋黨支部、團支部、學生宿舍、個人(黨員、團員、普通學生)在內的“互聯(lián)網(wǎng)”，通過網(wǎng)絡平臺和線下主題活動、交流會、實踐服務等方式實現(xiàn)資源共享。

(三)提升自我，增強實效性

黨組織生活要以學院具體工作為載體，應該與提升學生黨員的綜合素質想結合。通過朋輩輔導的“一對一”結對幫扶，在朋輩平等友好交流的氛圍下提高學習能力、提升專業(yè)興趣、做好職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質與能力，推動學院的學風建設。在此過程中，有利于黨員發(fā)揮先鋒模范作用，促進其積極性的發(fā)揮，達到服務學習、促進交流、助人自助、共同成長的目的。