彭秀玲

(河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院，河南 鄭州 450001)

互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)的發(fā)展給生活帶來便利的同時也給各行各業(yè)帶來了巨大的變革。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，高校的教學(xué)方式和形式都發(fā)生了巨大的變化。特別是英語的教學(xué)，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

一、傳統(tǒng)高校英語教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)存在一些弊端，從課程的安排到課程的呈現(xiàn)形式都存在一些問題。

(一)一對多的教學(xué)模式

由于教學(xué)資源的限制以及教師人數(shù)的限制，在高校的英語課程開展上多是一個老師對40甚至100多人的教學(xué)模式。小班的課程很難實施，同時授課教師沒有精力和時間進行課程上的大量互動和課后的追蹤反饋。因此，這樣的教學(xué)方式使得外語教學(xué)的效果很不理想。

(二)考試驅(qū)動型教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，但是高校的英語教學(xué)卻不是以興趣為導(dǎo)向的，而是考試導(dǎo)向型。學(xué)生是為了學(xué)分、全國大學(xué)生英語四級、六級等英語考試的通過而學(xué)習(xí)的。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣不高，而針對英語考試的應(yīng)試教育也多為填鴨式的枯燥學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(三)單一的授課方式

現(xiàn)在的高校英語教學(xué)使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)主要是通過課件、視頻和錄音等多媒體設(shè)備的結(jié)合進行教學(xué)，但是這樣的教學(xué)仍舊是強化輸入，缺乏互動。而英語是一門語言，更側(cè)重的是實際交際中的應(yīng)用能力。單一的授課模式無法滿足學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的需求。

(四)啞巴英語的教學(xué)

在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的模式是大量的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識難以消化，更難以在課堂上學(xué)會如何應(yīng)用。課下學(xué)生沒有老師的糾正也無法進行準(zhǔn)確的練習(xí)和鞏固，因此，啞巴英語成為了今天高校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的最大問題。

(五)英語語音問題

即便是高校的英語教師也是第二語言的學(xué)習(xí)者，第二語言學(xué)習(xí)者都或多或少的存在語言的發(fā)音和使用受到母語的影響從而存在語音和用法錯誤等問題。即便是高校聘請外教進行英語教學(xué)，也難以進行有針對性的教學(xué)和英語語言能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法避免英語語音和使用錯誤而不自知的情況，不利于英語的學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育下的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+給教育行業(yè)帶來了巨大的轉(zhuǎn)機，通過新的技術(shù)實現(xiàn)了許多傳統(tǒng)教育無法實現(xiàn)的形式，彌補了傳統(tǒng)高校英語教學(xué)的弊端，給英語教學(xué)帶來了新的創(chuàng)新。

(一)更具有針對性

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點是可以隨時隨地的連接世界的交流、互動。因此，互聯(lián)網(wǎng)+英語教育的環(huán)境下，高校的英語教育變得更加具有針對性。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)實時追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，回答學(xué)生的問題。師生、生生的互動更加頻繁，通過互動來學(xué)習(xí)和運用英語，不斷地提高英語的實際使用能力。輸出和輸入結(jié)合，綜合提高英語的學(xué)習(xí)效果。

(二)形式更加多樣

在呈現(xiàn)上，互聯(lián)網(wǎng)的引入讓教學(xué)的形式更加多元，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多、更新穎、更前沿的教學(xué)資料進行教學(xué)。豐富的教學(xué)資源能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，新鮮的教學(xué)內(nèi)容的運用也更貼近實際，便于語言的實際應(yīng)用。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)豐富了教學(xué)的方法和形式，學(xué)生們可以通過移動終端進行同步的互動練習(xí)、游戲、完成作業(yè)等，這樣的連貫性的學(xué)習(xí)更持續(xù)，效果更好。

(三)解決了聽說的問題

在傳統(tǒng)高校英語教學(xué)中聽說是一個英語學(xué)習(xí)存在的很大問題。學(xué)生們沒有機會說，沒有機會練習(xí)，但是互聯(lián)網(wǎng)+的高校英語教學(xué)中學(xué)生可以在手機上聯(lián)系外教、通過人工智能進行糾錯，這樣的模式讓學(xué)生有更多的機會接觸到純正的英語，在不斷的糾錯過程中提高英語的聽說能力。學(xué)生們可以通過錄音、對話等模式進行英語的聽說的練習(xí)，老師也可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進行下一步的教學(xué)設(shè)計，讓高校的英語教學(xué)更加有效率。

(四)學(xué)地道的英語

互聯(lián)網(wǎng)打破了時間和空間的界限，讓不同國家的人能夠進行交流。高校的學(xué)生需要一個英語交流的機會，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們可以與母語是英語的人們進行交流，把英語的輸入靈活地轉(zhuǎn)化為輸出。既可以讓學(xué)生們的英語更加地道，又讓學(xué)生們獲得成就感，提高學(xué)英語的興趣。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，萬物聯(lián)網(wǎng)成為了今天社會各行各業(yè)發(fā)展的趨勢，也給各行各業(yè)帶來了變革。我們的傳統(tǒng)高校英語教學(xué)存在的問題讓高校學(xué)生在同國際學(xué)生競爭的過程中處于劣勢地位。今天英語仍舊是世界通用語言，因此，學(xué)生們需要靈活地掌握和運用這門語言，更好地了解世界上正在發(fā)生的事，開闊眼界，增加國際競爭力，成為國際性的人才。我們今天的高等教育主要是為了培養(yǎng)新型的綜合性人才，互聯(lián)網(wǎng)+的形式讓教育的形式更加多樣，更多的創(chuàng)新，這可以更加具有針對性、更好地培養(yǎng)高水平人才。