馬士良

(無錫工藝職業(yè)技術學院，江蘇 宜興 214206)

精準扶持在提供一系列保障性措施基礎上，還要進一步拓展?jié)M足高職貧困生精神需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這樣才能提高高職貧困生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認識，促進貧困生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備，達到促進貧困生全面發(fā)展目標。

一、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

(一)理實一體化問題

理論與實踐不能有效結合，是當前高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題。高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學過于豐富，實踐教學項目嚴重不足，沒能針對高職貧困生的實際情況開發(fā)豐富的實踐教學課程項目，因此導致高職貧困生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學不足，導致相關課程的有效性較低，沒能達到有效吸引貧困生注意力，激發(fā)貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣目標。

(二)針對性相對較低

高職貧困生普遍認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的風險較大，一些圍繞貧困生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特色不明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒能從高職貧困生家庭情況、綜合素質、學生心理出發(fā)，不能針對性的促進高職貧困生參與一些活動項目，因此導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的引導性不足，貧困生往往對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)望而卻步，沒能達到促進高職貧困生積極實踐的目標。

二、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原則

(一)完善教育體系

提高高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性，還要完善高職貧困生教育體系，注重豐富高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項目內容。首先，提高高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的完整性，優(yōu)化教材體系，豐富課程內容，強調引導學生以自主探究的方式學習相關課程知識。其次，提高高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的時效性，增強高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的前沿性，能夠圍繞高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能遇到的心理問題、專業(yè)問題、財務問題、法律障礙等開展相關的課程項目，這樣才能滿足高職貧困生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要，解決具體的實踐問題，達到提高高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有效性，消除說教理論教學的弊端，以豐富的實踐課程的形式促進高職學生積極的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程項目，達到優(yōu)化教學體系，有效幫助高職貧困生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要以引導教育為主，注重有效的培養(yǎng)貧困生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動意識。首先，應當發(fā)揮高職宣傳部門的宣傳引導作用，注重形成良好的校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動氛圍，引導高職學生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動機會，樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)高職貧困生積極的創(chuàng)業(yè)實踐欲望。其次，注重通過典型成功案例引導高職貧困生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為高職貧困生積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗和想法，能夠借助校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽，校園相關教育實踐活動引導貧困生參與其中。第三，還要為高職貧困生尋找多方資助，注重基于國家政策、企業(yè)扶持、高職專項資金，促進高職貧困生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，優(yōu)化配置高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，滿足貧困生的相關實踐需要。

(三)由他助到自助

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題，在社會給予貧困生更多他助機會的同時，還要提高學生的自助意識，真正的促進貧困生依靠自己的力量提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，引導貧困生在自身實力下不斷扎實進步。首先，應當在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下提高貧困生的綜合素質，注重培養(yǎng)貧困生的自主學習能力，引導貧困生主動學習，基于良好的教學條件幫助貧困生打牢專業(yè)功底。其次，還要樹立貧困生正確的就業(yè)觀，引導貧困生科學的看待自主擇業(yè)，引導貧困生樹立正確的就業(yè)觀，激發(fā)貧困生的個人興趣愛好。第三，還要樹立優(yōu)化貧困生的心理素質，加強貧困生的心理養(yǎng)成教育，幫助貧困生有效克服自卑心理，引導貧困生以積極的心態(tài)面對困難，實現(xiàn)引導貧困生積極發(fā)展目標。

三、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

(一)加強思想教育引導

促進高職貧困生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，助于高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的蓬勃開展，還要加強對高職貧困生的思想道德引導工作，注重提高貧困生的思想道德素質，采用發(fā)展性資助的方式引導高職貧困生的思想認知。首先，加強高職貧困生自強教育，提高高職貧困生的奮發(fā)精神，開展必要的誠信教育，組織召開誠信主題教育實踐活動，以及運用感恩教育的方式促進高職貧困生形成正確的人生觀與價值觀。其次，消除高職貧困生的等靠要思想，注重樹立高職貧困生的遠大理想，有目的的樹立高職貧困生的理念和抱負，引導高職貧困生積極面對生活。第三，還要消除高職貧困生的消極心理，建立貧困生的心理咨詢中心，對貧困生開展必要的心理健康輔導活動，加大校園心理知識宣傳講解，開展必要的心理健康教育，引導貧困生有效釋放自我壓力。

(二)加強學業(yè)指導規(guī)劃

高職貧困生的社會資源有限，未來發(fā)展空間主要依托學生自我拓展，因此高職院校應當加強對高職貧困生的就業(yè)指導規(guī)劃、學業(yè)指導規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃工作。首先，全面梳理高職貧困生職業(yè)理想，根據(jù)高職貧困生的特點制定具體的指導計劃，確定貧困生的價值目標，以及為實現(xiàn)高職貧困生的職業(yè)理想給予必要保障，有針對性地促進高職學生學習一些選修課程，例如，提供一系列職業(yè)規(guī)劃課程，開展一些有專業(yè)優(yōu)勢的特色課程，通過一系列的職業(yè)測試與職業(yè)實踐活動，幫助貧困生了解自己的興趣愛好，為高職學生提供必要的就業(yè)技巧，從而達到提供發(fā)展性資助的目標。其次，由高職院校打造專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導團隊，根據(jù)高職學生的專業(yè)背景基于高職貧困生的自卑心理等問題進行自強教育、反哺教育、挫折教育等，讓學生正確的認識自我和做好自我定位。第三，還要讓學生充分的了解所學專業(yè)和特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學生的職業(yè)熱情，從而激發(fā)貧困生對所學專業(yè)的熱情和主動性，達到激發(fā)學生的情感，促進貧困生積極的做好職業(yè)規(guī)劃，引導高職貧困生不斷向自己的職業(yè)理想邁進。第四，高職還要結合本校的實際情況，高職學校專業(yè)特色，以及學生就業(yè)前景加強實踐教學活動的力度，通過進修培訓方式加強學生職業(yè)能力，幫助貧困生理清職業(yè)發(fā)展的思路，提高貧困生的創(chuàng)業(yè)信心，促進高職貧困學生積極融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中。

(三)優(yōu)化實踐教育平臺

在精準扶貧理念下促進高職貧困生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，還要為高職學生提供豐富的實踐教學活動路徑，注重基于校內實踐教學基地與聯(lián)合辦學企業(yè)為高職貧困生提供實踐性的學習平臺。首先，應當在高校校內實習基地開展模擬性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導貧困生積極的在校內體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。其次，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息供給平臺，在網(wǎng)絡自媒體環(huán)境下給貧困生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的豐富交流空間，利用大數(shù)據(jù)挖掘人才需要，達到積極培養(yǎng)學生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動能力的目標。第三，基于校內雙師型教師，校外企業(yè)專家對高職貧困生進行有效引導，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動實踐項目，達到優(yōu)化教學實踐活動，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極推進的效果。第四，依靠高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心為高職貧困生提供豐富的實踐機會，注重在政策上、資金上與專家指導方面向貧困生積極進行傾斜，促進貧困生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，滿足高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要。能夠在日常教學的基礎上給貧困生提供一些勤工就學的機會，拓展勤工助學活動項目，引導貧困生學會自立自強，從而開闊貧困生的視野，擴大貧困生的知識面，有效緩解貧困生的就業(yè)就學方面壓力。

四、結論

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應當從高職貧困生的思想需要的現(xiàn)實情況出發(fā)，采用綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方式，在豐富教學資源的基礎上針對高職貧困生的心理需要、興趣需要、職業(yè)理想需要開展專門的課程，從而形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，滿足貧困生的現(xiàn)實理想需要。