□文｜郭云星

現(xiàn)代的高校學(xué)生管理正在朝向信息化管理的方向不斷的轉(zhuǎn)變，而學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制管理就屬于信息化管理平臺(tái)建設(shè)當(dāng)中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生可以按照預(yù)警機(jī)制平臺(tái)當(dāng)中提供的危機(jī)信息，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防與探討，可以降低學(xué)生不及格的概率。而通過思想政治教育在學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制當(dāng)中進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，可以顯著提高學(xué)生進(jìn)行思想問題反思的主動(dòng)性。

思想政治教育應(yīng)用在學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制當(dāng)中的重要作用

現(xiàn)代高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理，更加注重人性化，采用學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制就是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)采用信息化的監(jiān)控手段，輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的方式，這已經(jīng)成為目前高校管理的重要方式。而應(yīng)用思想教育功能可以起到幾下幾方面的作用：

將思想政治教育功能與學(xué)生的管理預(yù)警機(jī)制相結(jié)合，可以彌補(bǔ)實(shí)際管理過程當(dāng)中，由于信息輸入造成的陌生感。采用這種人性化的管理方式，避免由于制度管理的缺陷，造成學(xué)生預(yù)警效果不理想，通過思想教育進(jìn)行人工補(bǔ)足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的約束。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的制度執(zhí)行方式操作的靈活性較小，在實(shí)際的過程當(dāng)中，可能由于學(xué)生的個(gè)體差異而出現(xiàn)一系列的問題，因而開展思想教育的方式可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)造成影響，并增加學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生管理的全面性。

形成高校思想政治教育的合力。思想政治教育屬于社會(huì)主流文化教育的一種形式，而應(yīng)用在學(xué)生預(yù)警管理當(dāng)中，就可以顯著提高思想政治教育的信息化水平，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)需要。同時(shí)，開展這種聯(lián)合教育的方式，可以將學(xué)生思想政治教育功能與現(xiàn)代化信息管理聯(lián)合在一起，形成合力，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)水平的提高，也改善思想政治教育的實(shí)際效率。

促進(jìn)學(xué)生的高效管理。將思想政治教育應(yīng)用在學(xué)生管理的過程當(dāng)中，可以提高學(xué)生的實(shí)際管理水平，幫助學(xué)生認(rèn)同校園的文化，并且提高整個(gè)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的針對(duì)性，目的性以及方法性，避免由于信息化的溝通造成師生之間缺乏溝通、關(guān)系淡化、產(chǎn)生隔閡的實(shí)際的問題，為學(xué)生切實(shí)的解決生活當(dāng)中存在的困難[1]。

高校學(xué)生預(yù)警機(jī)制管理當(dāng)中存在的不足

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，結(jié)合在管理預(yù)警機(jī)制當(dāng)中也有很多的困難，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

現(xiàn)代思想政治教育與學(xué)校預(yù)警機(jī)制的結(jié)合，過于偏重于管理，而沒有為學(xué)生解決實(shí)際的問題，服務(wù)功能較差，無法滿足學(xué)校學(xué)生日常的生活需求。

學(xué)校過于注重制度化的建設(shè)而忽視了人性化的發(fā)展，很多學(xué)生在這種信息化的管理平臺(tái)下，感覺到冷冰冰，而沒有體會(huì)到人性的溫暖，還有一些家庭條件不同的學(xué)生不適應(yīng)這種一刀切的實(shí)際管理方式，也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

目前的學(xué)校預(yù)警機(jī)制管理主要集中在學(xué)生在校階段，而實(shí)際上，高校學(xué)生有很長一段時(shí)間都是處于社會(huì)實(shí)踐以及家庭教育的過程當(dāng)中，如果忽視了思想政治教育的功能，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在家庭教育方面出現(xiàn)空白，這不利于學(xué)生的綜合培養(yǎng)[2]。

應(yīng)用思想政治教育功能，提高學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制實(shí)際效果

開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在建新信息化管理平臺(tái)推行學(xué)生預(yù)警管理機(jī)制的過程當(dāng)中，要始終堅(jiān)持以人為本的原則，并且所有的管理人員都要提高服務(wù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己所處的身份。

首先，高校要對(duì)于學(xué)生預(yù)警管理機(jī)制的工作人員進(jìn)行思想政治教育，通過人性化的管理發(fā)展，提高所有工作人員對(duì)于學(xué)生預(yù)警管理技術(shù)工作的認(rèn)同程度以及理解程度。

其次，高校要整合部門的發(fā)展，合理的調(diào)配資源，促進(jìn)各個(gè)工作部門的人員都可以對(duì)思想政治教育，以及學(xué)生預(yù)警機(jī)制有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，可以在工作的過程當(dāng)中應(yīng)用這兩種靈活的管理方法，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的服務(wù)。

再次，管理的過程當(dāng)中，要充分考慮的學(xué)生的差異化問題，尤其是根據(jù)學(xué)生的心理問題、家庭問題等等進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)于一些由于心理情況而無法完成學(xué)業(yè)的同學(xué)給與及時(shí)的幫助，對(duì)于一些家庭存在困難的同學(xué)給予相關(guān)的就業(yè)政策以及局的指導(dǎo)等等，最大程度地為學(xué)生解決在校期間存在的困難。

最后，在學(xué)生管理的過程當(dāng)中，要將思想政治教育與信息化管理方式綜合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活的監(jiān)控與追蹤，保障學(xué)生在發(fā)展的過程當(dāng)中，可以按照學(xué)校的要求完成相關(guān)的學(xué)業(yè)進(jìn)度，保障思想政治教育工作的進(jìn)度可以符合學(xué)生的整體發(fā)展需求，在學(xué)校的各個(gè)部門之間，形成一個(gè)有效連接的信息網(wǎng)，從而建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生管理水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

在制度建設(shè)當(dāng)中融入人性化理念。高校在開展思想政治工作的過程當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生管理機(jī)制過程當(dāng)中的制度化建設(shè)，并且融入人性化的理念。

柔性化管理手段。管理人員要深刻認(rèn)識(shí)到人性化、柔性化的管理手段，對(duì)于學(xué)生全面管理的重要性，并且對(duì)比傳統(tǒng)制度化管理的弊端，對(duì)于人性化的管理模式進(jìn)行重新的探討，始終以人為本，重視學(xué)生的發(fā)展、尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，一切為了學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際問題高度重視在。在預(yù)警機(jī)制管理的過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。

例如，北京某高校在進(jìn)行學(xué)生預(yù)警機(jī)制管理的過程當(dāng)中，就充分應(yīng)用學(xué)生會(huì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)的工作人員與其他的學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通交流，理解學(xué)生之間所出現(xiàn)的問題，并且通過調(diào)查研究數(shù)據(jù)匯總的方式，對(duì)于學(xué)生中存在的焦點(diǎn)問題進(jìn)行相關(guān)的路徑探討。這種方式形成的數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)校的預(yù)警機(jī)制改革具有良好的促進(jìn)作用，可以更有針對(duì)性的指導(dǎo)未來的思想政治教育發(fā)展。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。學(xué)校要始終以學(xué)生的需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在開展學(xué)生管理工作的過程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)最廣泛的學(xué)生參與到學(xué)生管理以及思想政治教育的過程當(dāng)中來，考慮到不同學(xué)生的家庭情況以及個(gè)人素質(zhì)情感等等，給予相應(yīng)的助學(xué)金、補(bǔ)助金、獎(jiǎng)學(xué)金等等，促進(jìn)學(xué)生可以在現(xiàn)有的教育體系內(nèi)，不斷提高自己發(fā)展的全面性。

開展家校共育。在進(jìn)行思想政治教育功能完善，發(fā)揮學(xué)生管理機(jī)制作用的過程當(dāng)中，還要開展正確的家庭教育輔助學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的全面發(fā)展：

第一，要了解學(xué)生目前的教育現(xiàn)狀，注重校園與家庭之間的有效連接，將教育管理功能與學(xué)校的家庭服務(wù)功能整合在一起，設(shè)置專門的家庭管理教師，進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)與家長獲得溝通與聯(lián)系，形成良好的閉合關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面教育。

第二，隨著學(xué)生的個(gè)人成長，設(shè)置相關(guān)的幫扶機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生。預(yù)警機(jī)制管理過程當(dāng)中，思想政治教育可以見縫插針，符合學(xué)生的未來發(fā)展期待。促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際發(fā)展的過程當(dāng)中，可以按照學(xué)校的相關(guān)思想政治工作要求，嚴(yán)格約束自身的行為，與家長教師及時(shí)的溝通，匯報(bào)自己的成長進(jìn)展，獲得更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)[3]。

綜上所述，思想政治教育功能可以在學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制當(dāng)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，提高整個(gè)學(xué)生預(yù)警管理機(jī)制的人性化水平。從本文的分析可知，研究思想政治教育學(xué)生預(yù)警管理機(jī)制，有利于我們從整合的角度看待目前思想政治教育工作當(dāng)中存在的不足。因而我們要對(duì)學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制進(jìn)行深入研究，提高其人性化水平。